Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 3. Словосполучення. Будова й види словосполучень

Воскресни, наш козацький роде!

Воскресни в нащадках своїх!

Цілевизначення

Слова дня: бра́нці, запе́клий, запобіга́ти.

1. Розгляньте схему.

Чи є різниця між словом і словосполученням?

Слово виконує називальну функцію: називає предмети, дії, ознаки, час, мету, спосіб дії та ін.

Словосполучення, виконуючи називальну функцію, водночас уточнює, конкретизує предмет, дію чи ознаку.

Словосполучення:

осідлані коні, у далекий похід, козацька звитяга, хоробрість козаків, берег Дніпра, лівий берег, чатувати ворога, низові козаки, бурхливі пороги, гетьман Мазепа, повсякчас сподіватися.

Слово:

коні, у похід, ватажок, звитяга, хоробрість, берег, чатувати, козаки, пороги, гетьман, сподіватися, набігати, бранці.

?????

Виходячи в степ, Хортиця, низові козаки, учора й сьогодні, острів Хортиця, перепливати з кіньми, вісті про татар, набігти несподівано, невдовзі помітили, набіги на Україну, ховалися поміж скелями, якнайпильніше вистежували, упорядкувавши сяк-так, птаство.

Е. Базилянський. Дозор запорожців у степу

Н. Павлусенко. Гетьман Петро Конашевич-Сагайдачний

І. Шульга. Пісня запорожців

• Побудуйте діалог за змістом схеми. Доберіть власні приклади словосполучень за поданими репродукціями картин.

2. Прочитайте речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Запитання та завдання

1. Яка інформація вам відома, а яка — нова?
2. Що означає «стати українцем по духу й діяльності»?
3. Котре з речень ви обрали б за епіграф до уроку? Чому?
4. Випишіть сім слів і сім словосполучень. Розкажіть про різницю між ними.
5. Поясніть, як правильно вимовляти виділені слова.
6. Чим зумовлені закінчення орудного відмінка підкреслених іменників?

3. Розгляньте схему.

Словосполучення — це двоє чи більше повнозначних слів, поєднані за смислом і граматично.

У словосполученні слова нерівноправні: одне головне, решта — залежні.

Залежно від того, якою частиною мови виражене головне слово, словосполучення поділяють на такі види:

1) іменникові: запорозьке товариство, козацька сила, напади ворога, третій курінь;
2) прикметникові: усім відомий, надзвичайно хоробрі, упевнений у собі, готові до бою;
3) дієслівні: визволяти бранців, виступати в похід, оспівані в піснях, змусивши ворога, рішуче перемогли, боролися завзято, долаючи труднощі;
4) числівникові: одна третя прибутку, троє з козаків;
5) прислівникові: особливо важливо, трохи ліворуч, неймовірно далеко.

Запитання ставимо від головного слова до залежного: походи (які?) славні, воюючи (з ким?) із татарами й турками, билися (як?) завзято, підливали (коли?) уночі, обрали (кого?) гетьмана.

• Сформулюйте й запишіть запитання, відповіді на які містить схема.

4. Утворіть якомога більше словосполучень, використавши запропоновані слова як головні (за зразком).

Зразок. Перемогти — перемогти ворога, перемогти остаточно, перемогти в бою, перемогти кмітливістю, перемогти завтра.

Похід, зберігати, джерело, дивувати, відносини, стосунки, воля, дотепно.

5. Утворіть словосполучення, вибираючи з дужок потрібне за змістом слово, і визначте вид. За потреби скористайтеся тлумачним словником.

(Вірний, правильний) переклад; (відчинити, відкрити) двері; (заключити, укласти) угоду; (виборне, виборче) право; (навчальні, учбові) тренування; (привели, призвели) до поразки; (наступний, слідуючий) рік; (музичний, музикальний) твір; (стосунки, відносини) між державами; (воєнний, військовий) стан; (відмінити, скасувати) указ.

Спілкуємось українською правильно

Словосполученнями не можуть бути такі поєднання слів:

1) повнозначного та службового: біля річки, перед боєм, між скелями;

2) підмета й присудка (граматичної основи речення): козаки ремствували;

3) у складі присудка: намагалися перешкодити, були відважні, прагнули визволити, почала зростати;

4) рівноправних, не залежних одне від іншого: міцно й надійно, полковники й отамани, на Волині й Київщині.

Не є сполученнями також фразеологізми (накивати п'ятами, бити байдики) і словосполучення, що є цілісними назвами (Біла Церква, Військо Запорозьке).

6. Прочитайте текст уголос. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

7 червня 1788 року великий турецький флот Гашан-паші з 57-ми кораблів вийшов з Очакова й напав на запорозькі байдаки* та російський флот. Тоді була велика хуртовина й російські судна не/могли йти проти вітру, так що туркам легко було пробити їх із великих гармат своїх кораблів. Тут/то запорожці й нагадали всьому світові свою давню славу. He/боячись гармат, вони вибігли на гребках зі своїми байдаками на/перед і, зачепивши російські судна линвами*, потягли їх на турків. Розпочався бій. Три турецькі кораблі були підірвані, а інші відійшли до Очакова.

Уся слава того бою припала запорожцям (за А. Кащенком).

Запитання та завдання

1. Як текст перегукується із сьогоденням?
2. Запишіть виділені слова, знявши риску.
3. Назвіть приклади поєднання слів, що не є словосполученнями.
4. Чи всі слова з тексту вам зрозумілі? Чому це важливо?

Оцініть результати своєї роботи. Поділіться враженнями від уроку. Що вам удалося найкраще?

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Перетворіть текст, у якому подано мовні відомості, на схему чи таблицю.
2. Оберіть улюблений вірш і випишіть усі наявні в ньому словосполучення. Визначте види словосполучень (усно).
3. З’ясуйте, які назви крамниць, кав’ярень чи інших установ вашого населеного пункту виражені словами та словосполученнями. Про що вони інформують?
4. Напишіть есе «Що мене захоплює в запорозьких козаках?».

Зміст