Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 29. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами та розділові знаки при них

Усе, що породжує позитивні емоції

Цілевизначення

Слова дня: бадьори́тися, брині́ти, дзижча́ти.

1. Дайте відповіді на запитання.

Які члени речення називаємо однорідними? Які ознаки дають підстави вважати їх такими? Що вам відомо про узагальнювальні слова?

2. Розгляньте схему, у якій зашифровано правила про розділові знаки при узагальнювальних словах (УС). Перетворіть цю інформацію на текстову й поділіться нею (усно).

Заховалось щастя у простих речах: в усмішці дитини, у живих батьках, в колисковій пісні (X. Бакум).

Захват, радість, ейфорія, спазм — ось що керувало залом (І. Роздобудько).

Усе: вулички Неаполя, синє крижане світло, ці слова — немов застигло (Е. Ферранте).

Усе те розмаїття квітів, а саме: айстри, майорці, чорнобривці, настурція — викликало море емоцій.

Узага́льнювальними називаємо слова, що об’єднують в одну групу однорідні члени речення. Вони можуть бути виражені іменниками із загальним значенням (дерева, квіти, друзі, твори, міста тощо), займенниками (всі, кожен, кожний, ніхто, ніщо, усе) або прислівниками (усюди, скрізь, ніде, завжди тощо).

Узагальнювальні слова виконують ту саму синтаксичну роль, що й однорідні члени речення.

3. Запишіть речення. Підкресліть у них однорідні члени, узагальнювальні слова. Поясніть уживання розділових знаків.

1. Для мене є найсмачнішими три запахи: запах гарячої кави, смачної випічки та нової книжки (Н. Ясмінська). 2. Вода яскріла мінливими барвами: найвишуканішими відтінками шафранового, рожевого, світло-зеленого... (Л.-М. Монтгомері). 3. Хвилі можуть переносити часточки глини, гальки, каміння, мінералів чотирма різними способами: розчиненням, суспензією, сальтацією та зсуванням (С. Стенб’юрі). 4. Усе навколо пахло Різдвом: свіжо-солодкий аромат молодої глиці, мандарини у скляній вазі, імбирне печиво, гаряче какао з карамеллю в горнятку, печені яблука із солодким сиром і цинамоном (Н. Гербіш). 5. А з неба свіжого лилось і обмивало все на світі: тривоги, біль, і гіркоту, і стін зволожене графіті... (Н. Данилюк). 6. У поглядах, жестах, міміці, кожному слові — у всьому відчувався хороший настрій моїх друзів. 7. Лише деякі птахи, як-от: альбатроси, воронові, представники родини гускових — опинилися в переліку найвірніших.

4. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Але..ю мешканці Ньюбриджа називали кавалок** дороги завдовжки чотириста чи п’ятсот ярдів, обабіч якої росли велетен..с..кі гіллясті** яблуні. Їх багато-багато років тому насадив один д..вакуватий** старий фермер. Над головою в того, хто потрапляв туди, було немов/би довжелезне шатро, зіткане з біло/сніжного запашного цвіту. По/під ним панував пурпуровий присмерк, а десь віддалік клаптик** неба, залитого пр..західним сонцем, виблискував, ніби/то вікно/розетка в глибині кам’яного нефу¹ церкви.

Ця краса, здавалося, геть ошелешила** дівчинку (Л.-М. Монтгомері).

¹ Неф — витягнуте в довжину приміщення (або частина приміщення), відокремлене рядом колон чи стовпів.

Запитання та завдання

• 1. Що так ошелешило дівчинку? Дайте відповідь на це запитання реченням з однорідними членами, при яких є узагальнювальне слово.
• 2. Запишіть виділені слова, поясніть правопис.
• 3. Визначте розряди займенників, використаних у тексті.

5. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Емоції відіграють важливу роль у тому, як ми мислимо й поводимося. Вони оберігають нас і допомагають залишатися у фізичній безпеці, спонукаючи реагувати на загрози.

Будь-яка емоція складається з трьох аспектів: думки, фізичного відчуття та поведінки.

Ми часто думаємо, що емоції бувають позитивними або негативними. Але уявлення, що нам треба налаштовуватися тільки на позитивні емоції, як-от: щастя, надія або співчуття — навряд чи корисне. Адже так ми припускаємо, що краще уникати чи придушувати негативні емоції: образу, нетерпіння, ревнощі.

Насправді ж, усі емоції мають позитивну мету. Хоча страх, гнів, сум або каяття — усі ці емоції можемо й не відчувати як приємні.

Страх — чіткий приклад негативної емоції, яка має позитивну мету: захистити вас. Тривога, наприклад, може примусити зосередитися, обмежити все, що відволікає вас.

Емоції — це той шлях, яким розум і тіло спілкуються з вами. Вони намагаються спонукати вас до позитивної, корисної дії у відповідь на те, що вже сталося, стається чи може статися (за Дж. Хессон).

Запитання та завдання

• 1. Перекажіть текст, інтерпретуючи зміст. Уживайте фрази: «Я дізнався / дізналася ...», «Виявляється, що ...», «Цікаво було дізнатися, що ...», «Мене здивувало ...», «Я для себе роблю висновки ...»
• 2. Знайдіть у тексті речення з однорідними членами. За якими ознаками ви розпізнали їх?
• 3. Випишіть речення з узагальнювальними словами при однорідних членах. Поясніть розділові знаки.
• 4. Знайдіть слова, у коренях яких можуть відбуватися чергування приголосних.
• 5. Пригадайте, що викликало у вас емоції розчарування та збентеження.
• 6. Чи відчували ви заздрість? Це вам шкодило чи допомагало?

6. Розгляньте світлини. Складіть і запишіть речення, у яких будуть узагальнювальні слова при однорідних членах речення.

7. Перепишіть речення, правильно розставляючи розділові знаки.

1. Періщить дощ на втіху полуницям, грибам, і травам, юним деревцям (Н. Данилюк). 2. День сипнув ще суничок жменю, і за обрій в дощі побіг (Н. Янушевич). 3. Мені наснились: сині гори і ліс старий, і дивна даль (Ю. Григорук). 4. Нині затверджено чотири напрями розвитку бойового гопака — оздоровчий, фольклорно-мистецький, спортивний і бойовий (Н. Кіптілова).

Що сталося б, якби пору року можна було замовляти?

Чи був цей урок результативним? Оцініть свої досягнення. Які емоції сьогодні переважали? Чи змінилося ваше розуміння емоцій? Чи можна обійтися в мовленні без однорідних членів?

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Доберіть до поданих слів узагальнювальні й складіть із ними речення. Запишіть, поясніть розділові знаки.

Музика, живопис, архітектура; гори, полонини, квіти, небо; ліворуч, праворуч, попереду; улітку, восени, взимку, весною.

2. Складіть і запишіть речення, використавши подані слова та словосполучення як узагальнювальні.

Улюблені квіти; червонокнижні рослини; усе; кожен; улюблені твори.

3. Напишіть есе «Джерела моїх позитивних емоцій».