Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 27. Однорідні додатки

Скарби України

Цілевизначення

Слова дня: крадькома́, запе́внити, госпо́да, добі́рний.

1. Дайте відповіді на запитання.

Що називаємо додатком? Які члени речення вважаємо однорідними? Як ви розумієте зміст слова скарб? У яких творах ви читали про пошуки скарбів? Що ви вважаєте скарбами України? А які додатки є однорідними?

2. Прочитайте текст.

Скарби — це цінні речі, які сховали в землі чи якомусь секретному місці про запас. Скарбом вважають не тільки золото, срібло й коштовності, а навіть камінчик, кістку або сокиру. Уявляєш?

Тобі доводилося знаходити красиве перо, незвичайний камінець або цікавий ґудзик? Чи ти колекціонуєш монети з різних країн? Не губи їх, а складай у таємному місці...

Чимало скарбів і досі лежить в українській землі. Про них складають легенди, пишуть книжки й навіть знімають фільми (В. Вздульська).

• Перекажіть текст (усно), додавши відому вам інформацію про скарби, що досі лежать в українській землі. Яку думку утверджує авторка? Чи згодні ви з нею? Знайдіть однорідні додатки. Назвіть ознаки однорідності.

3. Запишіть речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

1. Майже в кожному трипільському житлі археологи знаходять високохудожні блюдця, мисочки, глечики, кубки, амфори, кратероподібні фруктівниці (О. Страмний). 2. Покрова накриває траву листям, землю — снігом, воду — льодом, а дівчат — шлюбним вінцем. 3. На Закарпатті свято Воздвиження було останнім днем заготівлі горіхів і яблук (за В. Скуратівським). 4. Хату на зиму обкладали кукурудзою та соняшниками. 5. Від ошатної** української хати віє добром, спокоєм і неймовірним затишком. 6. У суботу, напередодні Трійці, селяни рвали материнку, чебрець, полин, лепеху** й інші трави та прикрашали ними світлиці. 7. Лепехою притрушували долівку, а материнкою, полином, чебрецем обтикували стіни, лави, вікна, образи. 8. Барильця* для зберігання прохолоди виготовляли з верби, липи й осики (з інтернету).

Запитання та завдання

• 1. Підкресліть однорідні додатки. Обґрунтуйте відповідь.
• 2. Чи можна сказати, що в реченнях ідеться про скарби? Чому?
• 3. Розгляньте світлини. Які речення вони могли б проілюструвати?
• 4. За 20 років В. Козюк відвідав майже 800 сіл, знайшов близько 450 хат під стріхою. Як ви вважаєте, чому це важливо?

Світлини В. Козюка

4. Запишіть слово скарб і всі слова, що асоціюються у вашій уяві з ним. Доберіть до цього слова прикметники, що конкретизують його значення (за зразком відтворіть графічно зміст цього слова).

Зразок. Родинний скарб, природний скарб ... .

5. Прочитайте речення.

1. Життя — найдорожчий скарб. 2. Мова є основою культури кожної нації, найбільшим її скарбом. 3. Родина — неоціненний і найдорожчий скарб. 4. Діти — найдорожчий скарб, що ми маємо. 5. Мир і безпека є найдорожчими скарбами міжнародної спільноти. 6. Деякі культурні скарби України зберігатиме Лувр на період російсько-української війни. 7. У музеї «Духовні скарби України» представлено 68 творів заслуженого художника України Володимира Козюка. 8. Натхненні поетичні твори Тараса Шевченка — неоціненний скарб світової літератури. 9. Працівники лісового господарства говорили зі школярами про ліси як про найдорожчий скарб (з інтернету).

• Чи згодні ви з такими думками? Визначте синтаксичну роль виділеного слова. Використовуючи зміст речень, складіть і запишіть два речення з однорідними додатками. Які скарби зображено на малюнках?

6. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Ще минулого року на цьому квітнику поралася бабця, ретельно** вибираючи по/між кущів чорнобривців і троянд бур’яни, (роз-, рос-) пушувала сапкою землю та підсипала під рослини дерев’яну стружку. А потім вікна тієї господи** згасли на/віки.

Якось Катря почула від матері, що будинок пом(и, е)рає разом із його господарями. А дівчинці не/хотілося, щоб хатка з не/величкими віконцями й охайно побіленими стінами померла. Тому, коли випадала вільна хвилина, вона прокрадалася на сусідське подвір’я та розмальовувала хатні стіни квітковими візерунками. Поки лише від садка, де ні/хто не/міг побачити. Катрі не/хотілося, щоб її сварили.

Але для дому, що втратив свою господиню, цього досить. Він знатиме, що його не/забули, і не/загине (О. Волинська).

Запитання та завдання

• 1. Сформулюйте порушену в тексті проблему.
• 2. Як Катря пробує розв’язати її? Прокоментуйте наміри дівчинки.
• 3. Як ви ставитеся до проблеми зникнення українських хат під стріхою?
• 4. Запропонуйте, як можна розв’язати цю проблему.
• 5. Які таємниці, традиції та звичаї зникають разом із цією хатою?
• 6. Запишіть у зошит слова, знявши риску або дужки. Поясніть правопис.

Здійсніть рефлексію в зручний спосіб. Яку роль відіграє розуміння скарбів? Які скарби у вашому житті найважливіші?

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Створіть колаж «Скарби мого краю».
• 2. Випишіть із підручника історії п’ять речень з однорідними додатками.
• 3. Напишіть есе на одну з тем: «Скарби моєї родини», «Чому Шевченків “Кобзар” називають духовним скарбом?»