Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 24. Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях

Вибір професії — це важливо

Цілевизна чення

Слова дня: сяга́ти, сте́жити, подо́батися.

1. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Запитання та завдання

1. Яку проблему порушує автор?
2. Чи з усіма думками учнів ви погоджуєтеся? Обґрунтуйте.
3. Що має бути визначальним у виборі професії?
4. Зверніть увагу на підкреслені речення. Які члени речення тут пропущено, але ми можемо легко їх визначити? Зробіть це.
5. Висловте припущення щодо необхідності таких речень.
6. Запишіть слова, знявши риску й уставивши (у разі потреби) необхідні букви.

2. Розгляньте схему.

Неповними називаємо речення з пропущеними членами, які можна легко відновити за контекстом чи ситуацією спілкування.

Повними називаємо речення, що мають усі необхідні для розуміння їхнього змісту члени речення.

Хтось любить дерево, хтось — метал, а хтось глину (М. Дочинець).

***

Я люблю apoмат чебрецю, а мама — м’яти.

***

У моїй родині переважають люди лікарських професій, а в мого друга — педагоги.

***

— О котрій?

— О десятій?

— Де?

***

— Що читаєш?

— «Як не заблукати в павутині».

***

Літній ранок. Тиша. Туман. Перший промінчик. І заграла діамантами роса.

• Чи означає це, що в кожному реченні мають бути наявні всі члени речення?

Неповне речення може бути двоскладним або односкладним, а також частиною складного речення.

Неповні речення вживаємо в розмовному та художньому стилях, оскільки вони увиразнюють мовлення, роблять його лаконічним, дають змогу виокремити головне, уникнути небажаних повторів.

• Вивчіть особливості неповних речень. Дайте відповідь на поставлене запитання. Поміркуйте, чи всі наведені речення є неповними. Обґрунтуйте відповідь.

3. Прочитайте текст. На основі прочитаного складіть діалог, репліками якого будуть неповні речення.

Я шкодую, що не обрала професії, яка б мені подобалася. Натомість я підкорилася батьковій волі. Та зрештою все одно покинула навчання. Моє життя могло б скластися геть інакше. Воно приносило б мені більше відчуття задоволення, наповненості та самореалізації (за Д. Пінк).

Якщо на місці пропущеного члена речення в усному мовленні робимо паузу, то на письмі її позначаємо тире: Струнам — умілі пальці, деревам — квітень, спраглому серцю — поряд ритмічний такт (Н. Данилюк).

4. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

— Але програмістом цікавіше бути!

— Цікавіше?

— Так! І престижніше! Простий робітник — це нудно!

— А які ще професії, на вашу думку, цікаві й престижні?

— Дизайнер! Кіноактор! Модель! Стоматолог! Діджей! Тележурналіст! Відеоблогерка! Банкір!

— Що ж, погоджуюся. Дійсно, це достойні й престижні професії. Але якщо ви зазирнете глибше, то побачите, що успіх кожної з них залежить від професіоналізму тих, хто виготовляє високоточні інструменти для стоматологів, освітлення та знімальну апаратуру для акторів і блогерів, надійні сейфи, у яких банкіри зберігають гроші... (А. Бачинський).

Запитання та завдання

1. Який зміст, на вашу думку, укладають діти в слово престиж? Ви також так вважаєте?
2. А що означає «престижна професія»?
3. Чи кожного стоматолога, банкіра, програміста й актора можна назвати успішним? Чому?
4. Від чого залежить успіх професійної діяльності?
5. Назвіть ужиті в тексті неповні речення. Замініть їх повними (усно). Поясніть розділові знаки.
6. Розгляньте світлини. Чи можна назвати ці професії менш престижними?
7. Допишіть діалог, у якому висловте власні думки.

5. Прочитайте речення. Відредагуйте їх, щоб уникнути небажаних повторів. Запишіть.

1. У старших класах я відвідував драматичний гурток, а мій друг у старших класах відвідував дискусійний клуб. 2. Моїм улюбленим видом спорту є плавання, а улюбленим видом спорту моєї сестри є теніс. 3. Для моєї майбутньої професії важливо мати хороші знання з української мови, хімії та біології, а для майбутньої професії Захара важливо мати хороші знання з історії. 4. Моє дослідження присвячене проблемі сучасних запозичень з іноземних мов, а дослідження Ірини присвячене проблемі фразеологізмів рідного краю. 5. Я планую навчатися у Львівській політехніці, а мій брат планує навчатися в одному з медичних вишів.

Наявність лише одного головного члена в односкладному реченні не означає, що це речення неповне, адже другий член не передбачений його структурою. Неповним речення буде лиш тоді, коли в ньому пропущений головний або другорядний член, необхідний для його граматичної структури.

6. Висловте припущення, чому речення, записані в лівій колонці, називають повними, а в правій — неповними.

• Випишіть неповні речення.

1. Планую навчатися в університеті. 2. Планує навчатися в університеті. 3. Красива осінь. 4. Надворі осінь. 5. Користуюся словниками. 6. Користується словниками.

Що було найважливішим на цьому уроці? Оцініть результати своєї роботи. Чому під час спілкування ми часто використовуємо неповні речення? Запропонуйте нові ідеї застосування вивченого на уроці.

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Підготуйте презентацію «Професії в моєму оточенні». Для цього опитайте близьких і знайомих людей, як і чому вони обрали собі професію, що в ній цікавого, чи не шкодують вони про свій вибір, чи вважають свою професію престижною. Яку професію вони б обрали, якби була така можливість?

2. Випишіть п’ять народних прикмет у формі неповних речень (за зразком).

Зразок. Білка мостить гніздо високо — на теплу зиму, низько — на холодну.

3. Напишіть есе «Що робить професію престижною?».