Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 23. Особливості вживання односкладних речень

Бути людиною

Цілевизначення

Слова дня: ґре́чний, га́рний, щи́рий, мерщі́й.

1. Дайте відповіді на запитання.

Чим односкладні речення відрізняються від двоскладних? Які є види односкладних речень? За якими ознаками їх розпізнаємо? Що для вас означає «бути людиною»? Які вчинки свідчать про людяність? Наскільки це важливо?

2. Запишіть речення. Визначте граматичну основу й вид кожного односкладного речення. Обґрунтуйте. Поясніть зміст третього речення. Оберіть епіграф до уроку.

1. Коштом Платона Симиренка видрукувано перше видання Шевченкового «Кобзаря» (М.Слабошпицький). 2. Через мову людини пізнаємо її розум, добро серця, внутрішній біль чи солодкий спокій (Г. Хорн). 3. Люди, будьте взаємно красивими! (Л. Костенко). 4. Видатну людину можна розпізнати за трьома ознаками: щедрістю в плануванні, людяністю у виконанні, поміркованістю в успіху (О. фон Бісмарк). 5. Не чіпляйтеся за тяжкі, глухі, сірі слова. 6. Немає високої мрії без високої душі (М. Дочинець). 7. Важливіше знати, куди прямуєте, аніж дістатися туди швидко. Не плутайте діяльність із досягненням (М. Ньюкомбер).

3. Розгляньте світлини.

Ранет Симиренка

Платон Симиренко

«Кобзар» Т. Шевченка

Левко Симиренко

• Який зв’язок між світлинами? Що вам відомо про славетну українську родину Симиренків? Які дії та вчинки свідчать про їхню людяність і патріотизм? Чому так називають сорт яблук, зображених на світлині?

• Запишіть свої міркування односкладними реченнями.

4. Прочитайте текст.

Олена заїхала на Пташиний ринок, аби купити подрузі акваріум. А коли поверталася, почула десь збоку різке: «Собаку купи!» Здивовано озирнувшись, вона побачила чоловіка середніх літ і незграбне цуценя. Мимоволі всміхнулася, підійшла ближче, щоб погладити кумедного песика. Поставила акваріум збоку. «А скільки ж просите?» — поцікавилася. «Сто доларів, — погрозливо відрубав чоловік. — Бери! А то я його на місці приб’ю!» І тієї миті розмашисто вдарив собача. Те пронизливо заскавуліло, а дівчина вже діставала гаманець. Схопила цуценя на руки, міцно притисла до себе... (за Славою Світовою).

• Перекажіть текст від 1-ї особи, уживаючи означено-особові речення.

• Охарактеризуйте Олену за цим учинком. Які риси їй притаманні?

5. Запишіть речення. Визначте вид односкладних речень і комунікативний намір. Поміркуйте, у яких ситуаціях спілкування доцільно використати кожне речення.

1. Виходь із самотності на люди. 2. Радість можна знайти в кожній роботі. 3. Люблю давні слова, дзвінкі й свіжі, як вода з глибокого колодязя. 4. Словом можна взяти за руку й повести за собою. 5. Не давайте даремно обітниці. 6. Питають і мене про патріотизм (М. Дочинець). 7. Жнива. Гарячий подих току. Піщане борошно стежин. Ставка зеленкувате око край бору в заростях ожин (А. Царук).

6. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

На минулому уроці хорватської мови вчителька дала завдання написати твір на вільну тему. Тобто кожен / кожна пише, що хоче...

«Ким я не хочу бути, коли виросту».

Можна багато сказати про те, ким та якою я не хотіла б вирости. Часом здається, що те «не хотіла б» переважає над «хотіла б». Як і більшість моїх знайомих, не хотіла б бути вбивцею, злочинницею, не хотіла б працювати на роботі, якої не люблю, хоч скільки я там заробляла б. Не хотіла б бути з кимось, хто до мене байдужий, хто мене не розуміє, хто мене кривдить і принижує. Але понад усе — не хотіла б, щоб мене зраджували. Не хотіла б бути людиною, яка до інших ставиться, як до речей. А щонайбільше — бути порожньою та нездатною співчувати.

Хочу бути людиною (за К. Соломун).

Запитання та завдання

1. Що, на думку героїні твору, означає «бути людиною»?
2. Чи поділяєте ви її міркування? Який зміст укладаєте в ці слова?
3. Випишіть слова, до яких можна дібрати антоніми, і доберіть.
4. Назвіть слова, у яких вимова відрізняється від написання.
5. Перетворіть одне з двоскладних речень тексту на односкладне, визначте вид.
6. Яку синтаксичну роль у реченні виконують виділені слова?

7. Пригадайте вивчені мовленнєві жанри. Складіть таблицю, у якій проти кожного виду односкладних речень запишіть мовленнєвий жанр, у тексті якого доцільно використовувати такі речення (за зразком).

Зразок

Вид речення	Жанр мовлення	Приклад
Узагальнено-особове	Інструкція	1. Для захисту гаджета придумай надійний пароль і / або додай відбиток пальця.
Безособове	Інструкція	2. Під час першого вмикання необхідно вибрати мову інтерфейсу.

Оцініть свої досягнення на уроці. Що найбільше вас зацікавило? Чи вважаєте цю тему корисною для себе? Чому?

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Опишіть найпродуктивніший день свого життя, використовуючи лише означено-особові речення.
2. Випишіть із художнього твору, який вивчали або вивчаєте на уроках української літератури, сім односкладних речень. Підкресліть головні члени речення та визначте вид.
3. Прочитайте речення. Визначте вид односкладних речень. Висловте міркування, чому автор / авторка використовує саме ці синтаксичні одиниці.

1. Гудки і крики. Чорні прокльони. Собачий гавкіт. Крик паровоза. І закмашини, і заквагони. Шпали і фари, пси і солдати, рейки і пруття, і загорода... (В. Стус). 2. Синявий ранок — подих свіжий. Трава. Роса. Пташиний спів. Черешень чарівлива свіжість, де аж п’янить тепло медів (І. Фідик). 3. Поле. Досвіток. Сотні духмяних трав. Тиша. Її порушують гучні удари дзвоника (за В. Чорней).

Зміст