Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 15. Порівняльний зворот. Розділові знаки при ньому

Мистецтво як джерело формування загальної культури

Цілевизначення

Слова дня: графі́ті, надиха́ти, о́плески, мистки́ня.

1. Прочитайте речення.

1. А публіка прибувала, немов стихія, сповнюючи стіни старовинного закладу сміхом, галасом та особливим, давно забутим піднесенням мирних днів. 2. Усі звуки світу перемішалися в моїй голові, мов хвилі морські. Я поплив за ними, мов човен. 3. Усі вони були гарненькі, гладко зачесані й подібні одна до одної, мов зернятка. 4. Нічне небо над Михайлівською площею висіло нерухомо й рівно, немов чорний оксамитовий обрус*. 5. Хто не місив власними руками час, мов глину, той проспав життя (за І. Роздобудько). 6. Підняв на руки легко, мов пелюстку (Л. Костенко). 7. Слово зріє в душі, мов пшениця у полі (Л. Пікас). 8. Туман над лугом проплива, волочить пасма білі, як у кульбаби голова, як взимку заметілі (В. Геращенко).

• Знайдіть у реченнях порівняння. Висловте припущення щодо розділових знаків. Котре порівняння викликало у вас здивування?

Порівняльний зворот — це сполучення слів, що образно розкриває, уточнює зміст слова чи словосполучення шляхом порівняння і приєднується порівняльними сполучниками як, мов, мовби, немов, немовби, наче, неначе, неначебто, неначеб, ніби, нібито.

2. Прочитайте речення. Поясніть розділові знаки при порівняльних зворотах.

1. Засвітила ніч небесну люстру, і молодий місяць, як диригент, підняв руки (А. Пашкевич). 2. Величною ходою, наче поважна королева, настала осінь, прибрана в шати тисяч кольорів, прикрашена рубіновими сережками калини, коралями глоду, шипшини й терну (І. Чендей). 3. Картини художниці звучать урочисто, як органна музика (Н. Розсошинська). 4. Вітер, неначе парубок у танці, на всі боки обертав кожухарку-метелицю (М. Стельмах). 5. Рожевий світанок, немов немовля, беру в долоні, теплі і ніжні (Г. Гордасевич). 6. Щось озвалося в душі, ніби відлуння того зеленого лісу (І. Савка). 7. Вона була задумлива, як сад. Вона була темнава, ніби сад. Вона була схвильована, мов сад. Вона була мов сад і мов не сад (М. Вінграновський).

3. Перепишіть речення, розставляючи, де потрібно, розділові знаки. Які правила вживання розділових знаків можна проілюструвати наведеними реченнями?

1. На конвертики хат літо клеїть віконця мов марки. 2. В сірі будні буду бити як в бубни. 3. Голова у нього над плечима була як вежа в шапці сивини. 4. Все перед ним було як на долоні. 5. Струшується сад як парасолька (Л. Костенко). 6. Юрко був як уві сні (З. Тулуб). 7. Що вам відомо про Петра Яцика як мецената? 8. Друзі, висівайте доброту, бо вона, як хліб, потрібна людям (Д. Луценко).

Увага! Порівняння — засіб виразності мовлення, що дає змогу яскравіше й цікавіше зобразити предмет мовлення. В основі порівняння та зіставлення є один процес — пошук спільного. Порівняти — це показати спільне чи відмінне між предметами, явищами, поняттями, людьми.

Що далі один від одного предмети порівняння, то яскравіше й образніше висловлення. Не треба говорити «дуб як клен», треба шукати інший предмет порівняння — «дуб як велетень». Виразними є афоризми, якщо предмети порівняння беруть із різних царин: Спливло життя, як листя, за водою (Л. Костенко).

4. Доповніть фразеологічні звороти. У яких ситуаціях їх використовують? Складіть із двома фразеологізмами речення.

Голодний як ... , почуватися як ... , боятися як ... , міцний як ... , схожий як ... , гострий як ... , розумний як ... , красивий як ... , худий як ... , блідий як ... , потрібен як ... .

5. Прочитайте текст мовчки. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Над містом в..сочіє стародавній замок.

Він як вартовий удивляється в/далеч своїми бійницями, готовий що/миті зах..стити рідну землю від ворога/поганця з далекої чуж..ни. He/раз його брали приступом, руйнували, нівечили зал..шаючи шрами на не/приступних мурах.

Стоїть стародавній замок як свідок історичних подій уже п’ять століть.

Навколо нього запл..лася барвистим цвітом у вінок наче молода дівчина долина. А до неї пр..горнулася б..р..гами з густим в..рболозом річка. Тут віками співали в..снянки, гаївки, водили хороводи, ро..палювали багаття в/ніч на Івана Купала, закохувалися, солов’їних пісень слухали (за А. Пашкевичем).

Запитання та завдання

• 1. Перепишіть текст, знімаючи риску та вставляючи пропущені букви й розділові знаки.
• 2. Назвіть ужиті порівняльні звороти, визначте їхню зображувальну роль у тексті.
• 3. Підкресліть слова, до яких автор дібрав порівняння. Доберіть до них власні приклади порівнянь.
• 4. Визначте тип мовлення тексту.
• 5. Доберіть синоніми до слова за́мок.
• 6. Пригадайте, як називаємо слова за́мок — замо́к.

6. Розгляньте репродукцію картини. Які кольори переважають на ній? Які емоції ви відчуваєте під час перегляду? Складіть кілька речень, використовуючи порівняльні звороти.

І. Кліса. Мукачівський замок

7. Прокоментуйте висловлення В. Ван Гога: «Картини живуть своїм життям, народженим душею художника».

8. Поширте речення порівняльними зворотами.

1. Дівчата уважно слухали екскурсовода. 2. Екскурсія промайнула швидко. 3. Під час вистави глядачі сиділи тихо. 4. У когось гучно задзвонив телефон. 5. Ми швидко доїхали до Чернігова.

9. Запишіть ознаки явищ природи, яку письменники беруть для порівняння. Складіть речення (за зразком).

Зразок. Небо — блакитне, синє, чисте. Небо, як синя квітка з паперу (А. Павлюк).

Небо, хмари, місяць, річка, літо, зима, осінь.

Що найважливіше я засвоїв / засвоїла сьогодні? Про які досягнення я можу звітувати перед собою?

10. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Виконайте тестове завдання й складіть подібне для однокласників та однокласниць.

Потрібно відокремити порівняльний зворот у всіх реченнях, ОКРІМ

• А День тепер куций мов заячий хвіст (М. Стельмах).
• Б Як парость виноградної лози плекайте мову (М. Рильський).
• В Весна як автобус дальнього рейсу біля одинокого пасажира не зупиняється (В. Яворівський).
• Г Дощ линув як із відра.

2. Перетворіть текстову інформацію про вживання розділових знаків у реченнях із порівняльними зворотами на схему або таблицю, наведіть власні приклади.

3. Напишіть есе «Яку силу має мистецтво?». Використовуйте порівняльні звороти.