Українська мова. 7 клас. Голуб
§ 65. Емоційний складник художнього тексту
Емоції важливі
Слухай, що говорять люди, але розумій, що вони відчувають.
Східна мудрість
Визначте для себе цілі на цей урок і на весь день.
Бесіда
- 1. Як впливає настрій однієї людини на інших?
- 2. Як впливає настрій на події, що з нами відбуваються, на наші вчинки?
- 3. Чи можна навчитися керувати своїми емоціями?
- 4. Що означають «слова вашого дня»?
Слова вашого дня: грайливий, смерека.
1. Прочитайте речення. Про яку пору року йдеться в них? Які емоції вони у вас викликають? Випишіть слова, використані для створення емоційності тексту. Знайдіть словесний відповідник, який конкретніше описує емоцію, коли ви відчуваєте себе «круто» або «кепсько».
1. У небі бризкає веселкою не раз, лякає вітром хмар сріблясті згустки, вербові котики цілує повсякчас і теплим подихом випростує пелюстки (Л. Дмитерко). 2. Дзюрчать струмки й калюжі сині-сині... Це, мабуть, небо викупалось в них. Яскраве сонце в березневу днину фарбує в сіре залежалий сніг (О. Афонін). 3. І знову щастя світла мить настане побачити ось цей вербовий цвіт (Г. Потопляк). 4. Струмок сокоче в оболоні, чимдуж струмує до ставка (І. Низовий). 5. Веснонько, блакитноока звійнице, в кучерях заплутались бруньки! Рівчаки видзвонюють і піняться, дріботять камінням навпрошки. 6. Гучні струмочки захлюпочуть зрубом, грайлива річка розплете косу... І так на серці стане любо-любо, немов із нього струшують росу!.. 7. Підсніжників шовкові пелюстки проріжуться, мов зубики в малечі (Н. Данилюк). 8. Сумує лев, підперши підвіконня, весна до Львова править навмання, щорік в її підпряжці менше коней, а цього року — жодного коня (Я.Устименко).
2. Прочитайте текст. Зробіть висновки щодо важливості емоцій у житті людини. Що може бути їхньою причиною? Які емоції вам найважче передати словами?
Емоції відіграють важливу роль у тому, як ви мислите й поводитеся. Емоції оберігають вас і допомагають залишатися у фізичній безпеці, спонукаючи реагувати на загрози, миттєво попереджають вас про небезпеку та змушують реагувати. Так звані соціальні емоції (провина, сором, удячність, любов) допомагають людям жити й співпрацювати, спрямовують стосунки, які тримають разом людей — родину, друзів, сусідів і суспільство загалом. Емоції також дають змогу вам творити, висловлювати ідеї та думки (за Дж. Хессон).
У художніх текстах письменники використовують низку емоційних засобів, як-от:
1) слова, що позначають емоції та переживання: гнів, радість, любити, ненавидіти тощо;
2) словотвірні засоби: малесенький, здоровило, сонечко;
3) слова з емоційним компонентом: безнадія, благодать, світло, дивовижа, небога, світлий, тихий, палкий, худий, гоїти, жебоніти, нидіти, спіткати, тремтіти, клекотіти, неймовірно, знехотя, знічев’я, спекотно, холодно, несила, нестерпно, піднесено, врочисто.
3. Прочитайте текст. Яку проблему в ньому порушено? Що відчувають персонажі? Якими словами автор передає це? А які емоції викликала ця історія у вас? Доберіть і запишіть слова, що передають ваш емоційний стан. Запропонуйте шляхи розв’язання цієї проблеми.
Ця історія розпочалася в бібліотеці. Анна захоплювалася читанням, тому часто ходила туди після уроків. Пані Монсен, яка там працювала, теж любила книжки. Їй було майже п’ятдесят. Та незважаючи на це, Анна й пані Монсен були добрими подругами...
Одного разу, коли Анна прийшла в бібліотеку, пані Монсен мала засмучений вигляд.
— Чому ви сумна? — запитала Анна.
— Через книжки, — відповіла пані Монсен, — які ніхто не бере.
— А є такі книжки, які ніхто не бере? — здивувалась Анна.
— Є, ще й багато.
— А чому їх ніхто не бере?
— Бо чимало людей проходять повз них, не здогадуючись про їхнє існування, — тихо відповіла пані Монсен (К. Гаґеруп).
4. Прочитайте текст. Визначте основну думку. Які емоції викликає у вас вірш? Чим вабить вас літо? А які ознаки зими є причиною ваших позитивних емоцій? Охарактеризуйте мовні засоби, використані авторкою.
За вікнами... За вікнами — зима,
А я пливу думками в тепле літо.
В той дивний світ, де холоду нема,
Де небо чисте, зливами умите.
Де жайвір сипле пісню чарівну,
Де в стиглих травах можна заблудитись.
Мені б хоч на хвилиночку одну,
Щоб літа досхочу напитись.
Пройтися б полем, де розлиті пшениці
Рясніють колосом черленим.
Зайти б до лісу, де гарячі промінці
Чуби цілують у дубів і кленів.
Я хочу ранків, викупаних в росах,
Радіти розмаїттю різних квітів.
Ну що тут вдієш, коли в білу зиму
Так мріється про кольорове літо.
О. Дриль
Чим корисна для вас тема уроку? Зобразіть свій настрій на уроці (малюнок, геометричні фігури тощо).
5. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.
- 1. Випишіть із художнього тексту уривок, що містить емоційний складник. Визначте мовні засоби його створення.
- 2. Складіть опис улюбленого куточка природи, з яким пов’язані позитивні емоції (блаженства, натхнення, задоволення, подиву, спокою тощо).
- 3. Напишіть есе на тему «Емоції літа».
