Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 66. Прийоми редагування тексту

Плекаємо доброчесність

Одна важлива річ, яку ви можете зробити, — це взяти за звичку бути завжди чесними із собою та іншими.

Дж. М. Темплтон

Визначте цілі, що будуть дороговказом на цьому уроці.

1. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: доброчесний, плекати.

2. Прочитайте епіграф. Висловте свої міркування щодо його змісту.

3. Прочитайте текст. Про що в ньому йдеться? Чи можна назвати іспанського спортсмена доброчесним? Чому? Яких помилок можна припуститися в написанні виділених слів, не знаючи правил?

У грудні 2012 року в Іспанії відбувалися змагання бігунів із великим призовим фондом. У забігові брали участь найсильніші атлети світу.

Кенієць Абель Мутаї, бронзовий призер Олімпійських ігор у Лондоні з бігу на 3 тисячі метрів із перешкодами, упевнено вийшов у лідери, але не дійшовши до фінішу, зупинився. Він помилково подумав, що вже перетнув фінішну межу й почав вітати глядачів, які іспанською намагалися сказати йому, що він ще не фінішував. Інший спортсмен, іспанець Фернандес Аная, що вийшов до фінішу другим, міг би скористатися помилкою кенійця та посісти перше місце, але він почав підштовхувати Абеля в спину, показуючи на фінішну межу.

Після забігу Фернандес сказав, що йому важливіше зберегти гідність, ніж виграти золоту медаль (з інтернету).

4. Прочитайте діалог. Кого б ви назвали великодушною людиною? Чому? Складіть за цим зразком діалог про доброчесність.

— Що таке великодушність?

— Розумієш, бувають душі маленькі, як гаманець. Туди тільки гроші покласти можна. А бувають такі душі, куди поміщаються і небо, і земля, і люди, і тварини... Оце і є великодушність (із журналу «Пані»).

Редагування тексту — це перевірка й виправлення відповідно до літературних вимог (структури тексту, його змісту, логіки викладу, норм літературної мови).

5. Ознайомтеся з порадами досвідчених редакторів. Розкажіть, яких із них ви дотримуєтеся. Як це допомагає вдосконалювати текст?

1. Усі помиляються. Навіть досвідчені автори неодноразово переробляють і переписують свої тексти, щоб досягти кращого результату. Тому завжди уважно перечитуйте свої тексти.

2. Прислухайтеся до думок і порад людей, яким ви довіряєте.

3. Дайте відповіді на запитання: Чи досягнуто мети? Чи оригінальний текст? Чи цікавий? Якщо виявите якісь хиби, поміркуйте, що треба змінити.

4. Визначте структурні частини тексту.

5. Перевірте, чи в абзаці відображено лише одну думку (1 абзац — 1 думка).

6. Чи відповідає зміст назві твору?

7. Уточніть достовірність фактів, використаних у тексті.

8. Простежте за логікою викладу.

9. Перевірте за словником або іншим додатковим виданням значення чи написання слів, якщо є така потреба (з книжки «Пиши сильно»).

6. Знайдіть у тексті орфографічні, граматичні помилки, виправте їх. Відредагуйте текст п’ятикласника, використовуючи поради й позначки. Запишіть відредагований текст.

Одного разу ми з батьками і нашою собакою Рексом поїхали до лісу за гребами. Перед цим пройшов рясний дощь, тож гребів мало бути багато. Дійсно, у лісі було дуже багато гребів. Ми зберали лесички, маслюки. Швидко назберали повні корзини і повні відра. Тато показав мені красіві мухомори. Мухомори збирати не можна. Вони отруйні й небезпечні. Тепер я знаю мухомори. У них чирвоні шляпки з білими пятнишками. Під сосною я побачив виликий гриб. Я хотів його зрізати. Аж тут я побачив змію. Я злякався і почав кричати. Підійшов тато і сказав, що це не змія. Це вуж. А мама сказала, що вуж безпечний. Тепер я можу упізнати вужа. Його довжина приблизно 120 см. Тіло чорне. На голові дві помаранчеві плями. Тепер я вужа не злякаюся. Я вже не боюся ходити в ліс.

7. Прочитайте текст. Яку проблему в ньому порушено? Як ви ставитеся до використання чужих думок у власній роботі? Дайте відповідь на запитання, поставлене в тексті.

Інколи тобі може здаватися, що краще запозичити думки й вислови з книжок, бо вони написані правильно та красиво, а ти сам не можеш так написати. І це правда. Адже формування власного стилю — це копіткий і тривалий процес. Неможливо навчитися добре писати за короткий період. Цей процес вимагає терпіння та зусиль. Але результати варті цих зусиль. Коли ти сформуєш власний стиль, його почнуть упізнавати. А це означає, що почнуть пізнавати й тебе як власника цього стилю.

Що ж потрібно, щоб відшукати свій стиль, свою манеру письма? (з «Довідника з академічної доброчесності для школярів»).

Чим збагатив вас урок? Над формуванням яких умінь ви працювали сьогодні? Де вони знадобляться вам?

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Відредагуйте три рекламні тексти або оголошення, що містять помилки.
• 2. Прочитайте уважно есе, яке ви писали раніше. Перегляньте, як можна вдосконалити текст. Порівняйте обидва варіанти та зробіть висновок.
• 3. Напишіть есе «Навіщо редагувати тексти?».