Етика. 6 клас. Іртищева

Розділ 2. Етичні норми в правах дитини

Вивчаючи розділ, ви:

• сформуєте уявлення про права та обов’язки дітей, відповідальність за свій вибір, результат і наслідки своїх дій, етичне лідерство;
• дізнаєтеся, що таке гідність, повага, відповідальність, самостійність, участь, лідерство;
• навчитеся самостійно приймати рішення та бути відповідальними за свій вибір, обґрунтовувати наслідки власного вибору та моделей поведінки, виконувати різні ролі в груповій роботі.

§ 5. Гідність та права дитини

1. Почуття особистої гідності

Невід’ємною частиною особистості є людська гідність, яку розуміють як її самоусвідомлення і самоповагу, а також ставлення до неї з боку інших, з боку суспільства і держави як до цінності, до найбільшого скарбу.

Почуття особистої гідності — самовідчуття (і пов’язана з цим поведінка) людини, яка високо оцінює власні соціальні можливості та свою суспільну цінність.

Це цікаво!

Конституція — Основний Закон нашої держави, за яким живуть усі, хто знаходиться в Україні. Людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні, відповідно до Конституції, найвищою соціальною цінністю.

Ось як це викладено у віршованій Конституції.

Стаття 3

Україна — Батьківщина!

Як сім’я для нас усіх.

Найцінніше — це Людина,

Її щастя, її сміх,

Її спокій і здоров’я,

Її гідність і права!

Ось що значить Україна

Соціальна, правова!

Захист прав, свобод людини

Для держави — головне!

І вона відповідає

Перед нею за усе!

Володимир Читай

«Конституція для всіх: і великих, і малих»

За своєю гідністю людина покликана до добрих справ. Прагненням її життя є здійснення добра. Гідність дозволяє людині відчувати себе потрібною і корисною суспільству. Людина з почуттям особистої гідності виявляє турботу про навколишній світ і людей, дотримується моральних принципів, вміє постояти за себе і прийти на допомогу іншим, не залишиться осторонь, коли побачить несправедливість, сумлінно виконає доручену роботу. Вона чесна, справедлива і чинить по совісті. Вона ніколи не підставить підніжку, не буде даремно давати обіцянки. І все на своєму шляху така людина зустрічає з високо підведеною головою, завжди дивиться тільки вперед і гідно долає всі перешкоди.

Як моральна категорія гідність — основна цінність, що передбачає шанобливе ставлення особистості до себе і, відповідно, до інших, тому що повага до інших — це один із проявів цієї якості. Любов до своєї сім’ї та повага до людей поширюється на народ і країну, в якій людина живе, тому й патріотизм є однією з чеснот людини з почуттям особистої гідності.

2. Права дитини

Так само, як гідність і внутрішню свободу, кожна людина з народження має права. Вони належать кожному/кожній, незалежно від того, чи усвідомлює людина це, і є рівними для всіх. Хай ми не здатні відразу після народження скористатися всіма своїми правами, але вони в кожного з нас безумовно є.

Права людини — це визнані світовим співтовариством блага й умови життя, можливості людини, необхідні для її нормального розвитку.

Діти мають такі самі права, що й дорослі, адже дитина — це людина в період дитинства, тобто до 18 років.

Це цікаво!

У Законі України «Про охорону дитинства» закріплено, що «... дитина — особа віком до 18 років (повноліття), якщо, згідно з законом, застосовуваним до неї, вона не набуває прав повнолітньої раніше; дитинство — період розвитку людини до досягнення повноліття» (стаття 1).

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text

За Сімейним кодексом України, «правовий статус дитини має особа до досягнення нею повноліття. Малолітньою вважається дитина до досягнення нею 14 років. Неповнолітньою вважається дитина у віці від 14 до 18 років» (стаття 6).

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2947-14#Text

Серед прав людини виділяють природні (їх ще називають основними), бо вони належать людині вже тому, що вона людина. Вони є дуже важливими для її існування. Наприклад, право на життя, право на повагу до гідності, на особисту недоторканість, на свободу світогляду, на свободу думки і слова та інші.

Діти мають право: на любов і піклування; на належне виховання; на ввічливе та гідне ставлення до себе; на захист своїх прав; право голосу у прийнятті важливого рішення для родини; на здобуття освіти; на розвиток талантів та здібностей; на вибір профілю навчання, на об’єктивну оцінку своїх знань; на дозвілля та участь в іграх і розважальних заходах; на участь у дитячих або молодіжних організаціях; на вибір позакласних занять; на якісне і безпечне харчування; можуть брати участь у конкурсах, оглядах, змаганнях та інших заходах; брати участь у громадському самоврядуванні навчального закладу; виражати власні думки; спілкуватися з іншими тощо.

Це ви зможете!

Поміркуйте та укладіть права дитини в «лінію цінностей» — від найголовнішого, на вашу думку, до менш важливих. Зіставте позиції учнів/учениць вашого класу. Обговоріть результат.

Класифікуйте права дитини, доповнивши таблицю. Додайте інші, відомі вам, права.

Права дитини в родині	Права дитини у школі	Права дитини в суспільстві
на належне виховання	на участь в олімпіадах і змаганнях	на ввічливе та гідне ставлення до себе
...	...	...

3. Обов’язки дитини

Так, як права, кожна людина має й обов’язки. Обов’язками називають необхідну поведінку людини, яка потрібна для того, щоб не порушувалися права інших і суспільство нормально функціонувало. Часто наше право прямо породжує обов’язок іншого суб’єкта або суб’єктів. Наприклад, якщо особа має право на життя та особисту недоторканність, це означає, що всі інші люди мають обов’язок поважати і не порушувати це право. Таким чином, визнання прав за кожною людиною врівноважується утвердженням відповідальності людей один перед одним.

Обов’язками дитини є: поважати батьків, близьких та друзів, не принижувати гідності інших людей, не порушувати їхніх прав; бути толерантною до людей, дотримуватися правил моральної поведінки, прийнятих у суспільстві, не створювати ситуацій, які призводять до порушення закону; сумлінно навчатись, активно працювати на уроках, старанно виконувати домашні завдання; дбати про своє здоров’я; дотримуватися правил особистої гігієни; мати охайний вигляд; прибирати за собою; допомагати батькам; піклуватися про рідних; організувати дозвілля так, щоб воно приносило користь та не заважало іншим; оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками, підвищувати свій загальнокультурний рівень; коректно і тактовно висвітлювати свої думки, давати можливість висловитися співрозмовникам; не нав’язувати своїх поглядів іншим; берегти природу і культурну спадщину України та інші.

Це цікаво!

Десять «НЕ МОЖНА» від Василя Сухомлинського:

• 1) не можна байдикувати, коли всі працюють;
• 2) не можна сміятися над старістю і старими людьми — це величезне блюзнірство; про старість треба говорити тільки з повагою;
• 3) не можна вступати в суперечки з дорослими, старшими людьми;
• 4) не можна виявляти невдоволення через те, що в тебе немає якоїсь речі;
• 5) не можна допускати, щоб мати давала тобі те, чого вона не бере собі;
• 6) не можна робити те, що засуджують старші — ні на очах у них, ні десь на стороні; кожний свій вчинок розглядай з погляду старших;
• 7) не можна залишати літню людину самотньою, якщо в неї немає нікого, крім тебе;
• 8) не можна збиратися в дорогу, не спитавши дозволу і поради в дорослих, старших;
• 9) не можна сідати до столу, не запросивши старшого;
• 10) не можна сидіти, коли поруч стоїть доросла, особливо літня людина, тим більше жінка; не чекай, поки з тобою привітається старший, ти повинен першим привітати його, зустрівшись, а прощаючись, побажати доброго здоров’я.

У цих правилах закладено глибоку внутрішню суть — повагу до людської гідності; не вміючи поважати її, ти уподібнюєшся невігласу, який плює у прекрасні хвилі моря; море величезне у своїй величі і красі, і цим ти його не зневажиш, не принизиш, а тільки зганьбиш себе.

Це ви зможете!

Поміркуйте та розташуйте обов’язки дитини в «лінію цінностей» — від найголовнішого, на вашу думку, до менш важливих. Зіставте позиції учнів/учениць вашого класу. Обговоріть результат.

Класифікуйте обов’язки дитини, доповнивши таблицю. Додайте інші, відомі вам, обов’язки.

Обов’язки дитини в родині	Обов’язки дитини у школі	Обов’язки дитини в суспільстві
допомагати батькам чи рідним людям	активно працювати на уроках	не створювати ситуацій, які призводять до порушення закону
...	...	...

4. Відповідальність за свій вибір та наслідки своїх дій

Звичайно, людина завжди має вибір і щодня приймає безліч рішень. Так, кожен/кожна з нас (під впливом розуму, емоцій і почуттів, порад чи велінь інших людей) вирішує, як вчинити в тій чи іншій ситуації. Інколи вибір зробити легко (обрати улюблену страву з меню на обід), інколи складно (придбати на зекономлені кишенькові кошти одну з двох однаково омріяних речей); інколи вибір не матиме суттєвого значення (піти зі школи додому пішки чи поїхати громадським транспортом), інколи від нього може залежати подальше життя (обрати навчання в спортивній чи музичній школі).

При прийнятті складного рішення ми, звичайно, аналізуємо всі плюси та мінуси різних варіантів (й, зокрема, використовуючи вже вам відомий квадрат Декарта). Втім, все одно, ми до кінця не можемо бути впевненими в тому, що згодом все буде саме так, як ми того бажаємо, бо не знаємо, як би розгорнулися події, якби ми віддали перевагу іншому варіанту.

Водночас маємо розуміти, що наші діяння завжди мають наслідки, тож за свою поведінку, за свій вибір відповідальні тільки ми самі.

У першу чергу відповідальні перед собою, перед власним сумлінням. Докори сумління або почуття провини допомагають визнати, що ми вчинили погано, і допомагають нам вчитися на власних помилках. Саме так накопичується життєвий досвід. Гоже виправити помилку, якщо це можливо, визнати, що помилився/помилилася. В усякому випадку варто зробити висновки, щоб наступного разу її уникнути.

Це ви зможете!

Сумління (або совість) — це усвідомлення й почуття моральної відповідальності за свою поведінку, свої вчинки перед самим/самою собою, людьми, суспільством; моральні принципи, погляди, переконання.

Словник української мови

http://sum.in.ua/s/sumlinnja

Виберіть із запропонованих українських прислів'їв те, що вам до вподоби, і поясніть, як ви його розумієте:

• Хто сумління не має, той правди не знає.
• Сорочка чорна, а совість біла.
• Очі — міра, душа — віра, а совість — довіра.
• Совість без зубів, а гризе.

Коли вже вчинок порушує моральні норми, правила співжиття в суспільстві, неминучим буде громадський осуд.

Якщо ж діяння суперечить не лише морально-етичним нормам, але й законам держави, є суспільно небезпечним і протиправним, то таке діяння називають правопорушенням і воно тягне юридичну відповідальність (тоді вже держава в покарання позбавляє правопорушника якихось цінностей).

Мислимо практично

1. Що таке права людини?

2. Якою є людина з почуттям особистої гідності?

3. Чим відрізняються права від обов’язків?

4. Поміркуйте, чому не може бути прав без обов’язків.

5. Пригадайте ситуацію, коли було порушене ваше або чиєсь право на шанобливе ставлення. Розкажіть, як ви повелися, аби вийти із ситуації з гідністю.

6. Поміркуйте, що впливає на вибір людини, на її рішення. Що означає бути відповідальним? Використовуйте конструкції: Я вважаю, що ... Я так вважаю, тому що: по-перше, ... по-друге, ... по-третє, ... Отже, ...

Мислимо творчо

1. Вправа «Пригадайте». Об’єднайтесь у групи. Обговоріть, які обов’язки має кожен/кожна із вас удома. Розділіть аркуш паперу на дві колонки. У першу запишіть обов’язки, які виконуєте вдома, а в другу — обов’язки дитини, про які дізналися на уроці. Яка між ними різниця? Чому?

2. Вправа «Уявіть. Опишіть. Оцініть». Уявіть світ, у якому діти не мають права. Опишіть, що змінилося б у світі. Чи хотіли б ви жити в такому світі? Поясніть, чому.

Мислимо глобально

З допомогою дорослих обговоріть, яке значення має речення «Гідність виявляється щоденно в маленьких і великих вчинках». Складіть невеличку розповідь «Я маю гідність».