Етика. 6 клас. Давидюк

Розділ 3. Світ людських взаємин

Тема 8. Людина в соціумі

Людина — істота суспільна.

Арістотель

• Як людина проявляє себе у соціумі?
• Як проявляється взаємодія у родинному колі?
• Як пов'язані мої інтереси, інтереси класної та інших спільнот, місцевої громади, країни?

Як людина проявляє себе у соціумі?

1. Розглянь малюнок. Опиши, що ти на ньому бачиш. Яку думку увиразнюють зображені коліщата?

Граматика етики

Соціум (від лат. «соціо» — з'єднати, поєднати, розпочинати спільну працю) — форма життєдіяльності людей, їхні зв'язки, взаємодії та взаємовідносини, норми і цінності.

Цікава наука

2. Прочитай текст. Сформулюй питання, на яке ти знайшов / знайшла відповідь у тексті.

Соціум — це не просто сукупність людей, які мають родинні стосунки або проживають на певній території. Сутність соціуму виявляється у соціальній взаємодії людей. Кожна людина стає одночасно і «продуктом» соціуму і його «творцем», вступаючи у соціальну взаємодію. Упродовж свого життя кожен / кожна з нас засвоює моделі поведінки, переконання, норми, цінності, які існують у суспільстві. Водночас своїми щоденними діями та взаємодіями, наслідуючи традиції або пропонуючи щось нове, кожна людина долучається до творення соціуму.

3. Розглянь і прокоментуй кластер «Я у соціумі».

• Назви соціальні спільноти, до яких ти входиш. Розкажи, як ти взаємодієш у кожній із цих спільнот.

Як проявляється взаємодія у родинному колі?

4. Розглянь репродукцію картини Анрі Матісса «Родинний портрет». Як ти думаєш, хто зображений на картині? Де зображені члени родини? Яку атмосферу передає картина? Який настрій створює?

Анрі Матісс. Родинний портрет (1911)

• Якби тобі потрібно було створити портрет своєї родини, за якими заняттями ти зобразив би / зобразила б своїх рідних, у якій обстановці, яку атмосферу намагався б / намагалася б передати?

5. Пригадай мультфільм «Брекстон», який ти дивився / дивилася вдома. Як старший брат підтримував молодшого? Розкажи, як у твоїй родині підтримують одне одного.

6. Прочитай уривок із повісті «Кораліна». Розкажи, як проявляється взаємодія Кораліни з батьками.

Мати наказувала їй повертатися в дім на підобідок і на обід, а ще Кораліна мусила тепло вдягатися, бо літо видалося вельми холодне того року. Але хай там що, юна дослідниця щодень ішла на свої розвідки, аж поки одного дня задощило, і довелося їй засісти взаперті.

— І що мені робити? — запитала Кораліна.

— Почитай книжку, — порадила мама. — Відео подивися. Побався зі своїми іграшками...

— Ні, — мовила Кораліна. — Нічого цього мені не хочеться. Я хочу досліджувати — і край.

— Мені воно й байдуже, чим би дитя не бавилося, — відповіла на те Коралінина мама. — Аби тільки в халепу не вскочило.

Кораліна передивилася всі свої відео. Іграшки їй давно набридли, а всі свої книжки вона давно вже поперечитувала. Увімкнула телевізор. Поскакала з каналу на канал, але там не було нічогісінько — крім балачок...

Час, отже, провідати тата.

Коралінин тато був удома. Батьки її працювали, щось там творили на своїх комп’ютерах, а це означало, що їм можна було хтозна скільки часу просиджувати вдома. Кожен мав свій окремий кабінет.

— Привіт, Кораліно! — не обертаючись, привітався тато.

— Ммм, цей дощ... — промимрила Кораліна.

— Атож, — підтакнув тато. — Відрить — як із відра!

— Та ні, — заперечила Кораліна. — Це просто дощ. Можна мені піти надвір?

— А що тобі мама каже?

— Каже: «В таку негоду ти нікуди не підеш, Кораліно Джонс!»

— Тоді й я кажу: ні!

— Але ж я хочу продовжити мої дослідження-обстеження.

— То пообстежуй наше помешкання, — запропонував тато. — Глянь сюди: ось ручка, аркуш паперу. Перелічи, скільки у нас дверей, вікон. Задокументуй усе чорним по білому. І дай мені попрацювати.

За Нілом Ґейманом

• Розкажи, як проявляється взаємодія у твоїй родині.

• Складіть перелік прикладів взаємоповаги та підтримки у родинному колі.

Скарбничка етики

Костянтин Ушинський

(1823-1871)

Український педагог Костянтин Ушинський зазначав: «Важко виразити словами те особливе світле щось, що народжується в нашій душі, коли ми згадуємо тепло рідного сімейного гнізда. До глибокої залишаються в нас сердечні зв'язки з родиною, з якої ми вийшли».

Як пов’язані мої інтереси, інтереси класної та інших спільнот, місцевої громади, країни?

7. Розглянь інформаційний плакат. З ким із цих працівників школи ти спілкуєшся частіше? Як ти з ними спілкуєшся? Як пов'язані твої інтереси й інтереси інших членів шкільної спільноти?

Скарбничка етики

Піфагор

(570-490 рр. до н. е.)

Давньогрецький філософ і математик Піфагор стверджував: «Живи з людьми так, щоб твої друзі не стали недругами, а недруги стали друзями».

8. Обговоріть у класі запитання: Як у вашій класній спільноті виявляється взаємоповага та підтримка? Чи хотіли б ви щось змінити у стосунках класної спільноти? Якщо так, то що саме?

9. Прочитай поетичні рядки Володимира Сосюри. До чого закликає поет? Як можна «любити Україну»?

Любіть Україну, як сонце любіть!

Як вітер, і трави, і води!

В годину щасливу і радості мить,

Любіть у годину негоди.

• Розкажи, як виявилися спільні інтереси українців «у годину негоди».

10. Розглянь листівку. Як ти розумієш напис на ній?

• Напиши есе на тему: «Як пов'язані мої інтереси й інтереси України?».

11. Знайди і прочитай прислів'я. Об'єднай їх за темами у дві групи. Яке з прислів'їв увійшло в обидві групи? Поясни чому.

Народ скаже, як зав'яже

12. Розглянь підсумковий плакат до теми «Людина в соціумі». Поясни, як ти розумієш його назву.

• Спираючись на зображення у верхній частині плаката, поясни, що таке соціум.

• Розглянь малюнок і розшифруй прислів'я у центральній частині плаката. Яке відкриття зробили діти?

• Прочитай у нижній частині плаката поетичні рядки Володимира Сосюри. Поясни, що значить любити Україну «всім серцем своїм і всіми своїми ділами».

Домашня сторінка

13. Виконай одне із завдань на вибір:

• склади хмарку слів на тему «Соціум»;
• напиши сенкан на одну з тем: «Родина», «Клас», «Школа», «Україна».

14. Послухай у цифровому додатку до с. 78 разом із рідними та друзями урок від Фагота (лідера українського музичного гурту ТНМК — «Танок на майдані Конґо»)та Івана Шепелева (співробітника ДСНС — Державної служби надзвичайних ситуацій) про безпеку на природі. https://vse.ee/Etyka_6-klas

• Обміняйтеся думками з приводу побаченого і почутого. Зробіть висновок про важливість дотримання правил безпечної поведінки на природі.