Етика. 5 клас. Мелещенко

3. Як правила сприяють взаємодії людей?

Ключові поняття: правило, звичай, закон.

Алана: Я не люблю правил. Вони обмежують свободу людини.

Назар: Правила упорядковують поведінку й захищають права людини.

• 1. Прочитай діалог. Із чим ти погоджуєшся, а із чим — ні? Чому?
• 2. Для чого, на твою думку, існують правила?

1. ХТО І ДЛЯ ЧОГО ВСТАНОВЛЮЄ ПРАВИЛА?

Правило — вимога для виконання якихось умов усіма учасниками й учасницями якої-небудь дії (спілкування, гри, діяльності). Правила встановлює спільнота для ефективної взаємодії між людьми.

Прикладом є деякі правила ефективного спілкування.

1. Говори по черзі.

2. Посміхайся (окрім випадків, коли потрібне співчуття).

3. Називай ім’я людини — це найбільш солодкий і найважливіший для неї звук.

4. Щиро слухай співрозмовника чи співрозмовницю, не відволікайся.

5. Висловлюйся коротко і ясно.

6. Не нав’язуй власну думку, умій почути думку інших.

7. Якщо не знаєш чогось, так і скажи.

8. Не повторюй ту само думку, не заглиблюйся в деталі, якщо тебе цього не просять.

9. Став запитання, які потребують розгорнутої відповіді, — так розмова буде цікавішою.

10. Говори те, що цікаво співрозмовнику чи співрозмовниці.

• 1. Поясни, як кожне правило сприяє ефективному спілкуванню.
• 2. До чого призведе недотримання правил спілкування?
• 3. Доповни список правил.

Є правила, які ми встановлюємо, а є ті, які ми приймаємо. Скажімо, якщо ти почнеш грати в певну спортивну гру, то муситимеш дотримуватися її правил. Проте, якщо ти захочеш зробити підвид відомої гри або вигадати нову гру, то можеш запропонувати свої правила. Якщо ти взаємодієш з іншими людьми, то маєш узгодити з ними правила та дотримуватися їх.

• 1. Назви правила будь-якої відомої тобі спортивної гри. Чому важливо їх дотримуватися?
• 2. Чи доводилося тобі вигадувати нові ігри? Якщо так, то які в них були правила?

За виконання правил передбачено заохочення, а за невиконання — покарання. Заохоченням для людини є бажання з нею спілкуватися, грати, працювати. Покарання — уникнення спілкування з людиною, що порушує правила, небажання з нею грати та працювати. Проте за грубе порушення правил покарання буде серйозніше.

• 1. Розглянь малюнки. Який вид покарання, на твою думку, варто застосувати за порушення правил?
• 2. Як спонукати «порушників» дотримуватися правил?

2. ЯК ПІДІБРАТИ ПРАВИЛА ДЛЯ ВЗАЄМОДІЇ ІЗ СОБОЮ?

Якщо правила для взаємодії між людьми створюють люди, то хто встановлює правила для взаємодії із собою? Звичайно, ти! З одного боку, це чудово, що тобі ніхто не нав’язує, як чинити із собою. Проте це дуже відповідально, бо від цих правил залежить ефективність твого життя.

Правила для себе, як і правила спільноти, мають стати звичкою. Звичка — поведінка людини, що виявляється в повторенні схожих дій у подібних ситуаціях. Звичка зароджу-

ється, коли людина виконує якісь дії постійно. Тоді підсвідомо в неї виникає бажання або необхідність робити їх знову. Очевидно, що звички бувають різними. Приклади корисних звичок: вранішня гімнастика, планування наперед, прибирання місця гри, дотримання правил дорожнього руху, навчання чи роботи. Приклади поганих звичок: покладати вину на інших, запізнюватися, порушувати правила поведінки у школі, бачити в усьому негатив. Деякі звички бувають нейтральними: слухати музику по дорозі до школи, додавати кетчуп до макаронних страв, приймати душ увечері, а не вранці.

• Поясни зміст вислову англійського поета XVII століття Джона Драйдена:

«Спочатку ми формуємо звички, а потім звички формують нас».

• Розглянь колаж. Поясни його зміст.

• Наведи по три власні приклади корисних, шкідливих і нейтральних звичок. Результати запиши в таблицю в зошиті чи записнику.

Корисні звички	Нейтральні звички	Шкідливі звички

Є звички, які визначають правила ставлення до себе й суспільства. Американський письменник, автор мотиваційних книжок для дітей і підлітків Шон Кові запропонував сім корисних звичок. Ці звички вибудовуються послідовно від першої до сьомої. З них 1-3 стосуються самоконтролю, 4-5 — стосунків з іншими людьми та спільнотами, а сьома — дає змогу завжди мати енергію для життя.

№ пор.	Звичка	Зміст звички
1	Займай активну позицію	Бери на себе відповідальність за своє життя
2	Починаючи, думай, що вийде	Визнач свої цілі в житті
3	Насамперед виконуй першочергове	Визначай першість. Найважливіше роби спочатку
4	Думай про виграш для всіх	Дбай, щоб усім було вигідно
5	Старайся зрозуміти інших, потім шукай розуміння від них	Уважно прислухайся, що кажуть люди
6	Знаходь спільне	Об’єднуй зусилля з іншими, тоді досягнеш більшого
7	Постійно самовідновлюйся	Умій відпочити, не виснажуй себе

• 1. Поясни ці звички. У чому їх ефективність?
• 2. Які з цих звичок, на твою думку, уже є в тебе? Як сформувати інші?

Правильно відібрані правила дають змогу тобі бути господарем усього життя, приймати розумні рішення, підвищити впевненість у собі, покращити стосунки з друзями, батьками й іншими людьми, бути щасливою людиною.

3. ЯК ПРАВИЛА СТАЮТЬ ЗВИЧАЄМ І ЗАКОНОМ?

Якщо правила передаються впродовж кількох поколінь, до них звикають. Вони стають звичаями. Звичай — дія за певної ситуації, порядок відзначення яких-небудь подій. Прикладом звичаю є спосіб вітання людей.

• 1. Як вітаються люди?
• 2. Чи залежить спосіб вітання від того, які люди зустрілися?

Звичаї передаються дітям під час виховання в родині, освітніх і громадських установах. Є звичаї, що пов’язані з окремими діями, наприклад, дарування непарної кількості квітів, і подіями — святкування дня народження.

Ольга Пілюгіна. Коляда (гобелен), 2008 р.

• 1. Який звичай зображено на картині Ольги Пілюгіної «Коляда»?
• 2. Наведи приклади звичаїв у власній родині та громаді.

Звичаї, які вимагали неухильного їх дотримання, ставали законами. Закон — загальнообов’язкові правила, які мають найвищу силу. В давні часи за дотриманням закону стежили авторитетні члени спільноти. За порушення закону обов’язково мало йти покарання. Зазвичай, що більшою була провина, то строгішим було покарання. З появою писемності закони почали записувати до збірників законів. В Україні закони ухвалюються Верховною Радою.

• 1. Чому батьки заохочують дітей, коли вони дотримуються правил?
• 2. Як називається Основний закон нашої країни?

Звичаї і закони в різних спільнотах різні. Часто іншими спільнотами вони сприймаються як безглузді. Проте варто пам’ятати, яким би не було твоє ставлення до чужих звичаїв і законів, перебуваючи на чужині, дотримуйся їх.

Країна	Давні й теперішні цікаві закони
Австралія	Тюремне ув’язнення загрожує тим, хто виходить на вулицю, намастившись маззю для взуття.
Австрія	Заборонено фотографувати поліцейських та їхні машини.
Велика Британія	Заборонено наклеювати догори ногами поштову марку із зображенням королеви або короля.
Данія	Заборонено заводити автомобіль, не переконавшись попередньо, що під машиною немає дітей.
Ізраїль	Заборонено брати із собою ведмедів на пляж у місті Хайфа.
Канада	Заборонено носити яскраво-рожеві штани по обіді в неділю.
Мексика	Заборонено ображати чужі вуса, малюючи собі під носом пальцем такі ж уявлювані.
Нова Зеландія	Заборонено кішкам виходити з будинку без трьох дзвіночків на шиї.
США	Заборонено у штаті Індіана незаконно ловити рибу голими руками.
Франція	Заборонено цілуватися на залізничних коліях.

• 1. Чим цікаві такі закони? Яка може бути причина їх появи?
• 2. Чому слід дотримуватися законів, перебуваючи в цих країнах?

Дотримання правил, звичаїв і законів сформує про тебе враження як про надійну й порядну людину й дасть змогу комфортно почуватися в різноманітних спільнотах і суспільстві в цілому.

Як змінити себе та світ на краще: запитання і завдання

І. Розумію

• 1. Які наслідки порушень установлених правил?
• 2. Чому важливо формувати добрі звички?
• 3. У чому полягає різниця між правилом, звичаєм і законом?

II. Дію

• 1. Якщо футболіст порушує правила, то йому суддя показує червону картку. Запропонуй, як пояснити співрозмовнику чи співрозмовниці про порушення правил спілкування.
• 2. Обговори з друзями, рідними правила Шона Кові. Чи дотримуються люди цих правил?

Створюємо разом

Об’єднайтеся в групи. Уявіть, що ви колектив видавництва. Створіть правила поведінки в офісі для вашої компанії. Зобразіть ці правила у вигляді ілюстрованої схеми.

Розмірковую про вивчене

Осмисліть матеріал параграфа, продовжуючи речення (усно).

Я запам’ятав/запам’ятала...

Я навчився/навчилася...

Для мене не дуже зрозуміло...