Українська мова. 8 клас. Авраменко

§ 49. Синтаксис простого речення (повторення)

1. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Відомості про перші школи ми знаходимо в історії стародавнього Сходу. Шумери — давно зниклий народ. Про нього ми дізналися тільки в дев’ятнадцятому столітті. Шумери жили в низинах річок Тигру та Євфрату й створили високорозвинену культуру. Уміли дуже багато: зрошували поля, пряли й ткали, кували з міді та бронзи знаряддя праці, знали гончарне мистецтво. За 3000 років до нашої ери шумери вже мали писемність, володіли основними правилами алгебри й навіть уміли добувати квадратний корінь із будь-якого числа. Були в них і школи, які називали «будинками табличок», тому що учні там писали на глиняних табличках. Археологи знайшли таблички, на яких записані імена богів, назви тварин і рослин, перераховані всі городові й храмові посади та звання, — словом, усе, що учень був зобов’язаний добре знати (З енциклопедії).

А. Випишіть із кожного речення по одному словосполученню та побудуйте до кожного з них схему.

Б. Пригадайте, які сполуки слів не є словосполученнями. Випишіть кілька таких сполук.

2. Перепишіть текст і виконайте завдання.

Якою була єгипетська школа давніх часів? Уявіть двір при храмі бога Амона (Ра) — головного єгипетського божества. У тіні сидять дванадцятирічні хлопчаки, перед ними — учитель. На ньому білий набедреник, голова на знак чистоти гладко виголена, на грудях підвіска, що зображає павіана. Цю мавпу вважали священною твариною бога Тота, який був покровителем знань, магії та медицини. Біля ніг учителя лежить неодмінний атрибут навчання — трихвостий батіг. Учні сидять на плетених циновках, у кожного плетена сумка, у якій дощечка із заглибленнями для чорної та червоної фарби, пенал із китицями, посудина для води й глиняні таблички для письма (на папірусі дозволяли писати тільки старшокласникам). Учитель диктує, а учні пишуть на своїх табличках (А. Рудик).

А. Визначте вид кожного речення за метою висловлювання.

Б. Підкресліть граматичні основи.

В. Поясніть вживання розділових знаків.

3. Перепишіть речення та виконайте завдання.

1. Перші світські навчальні заклади стали з’являтися в одинадцятому столітті а ще через два століття в Європі найбільші єпископські та світські школи починають перетворюватися на університети. 2. Після прийняття християнства в Русі-Україні князь Володимир наказав віддавати «на книжкове навчання» дітей «кращих людей». 3. Ярослав Мудрий засновник школи в Новгороді для 300 дітей старост і духовних осіб. 4. Найдавнішою визначною пам’яткою педагогічної літератури в Україні вважають «Повчання Володимира Мономаха своїм дітям» (1117) у якому автор учить своїх дітей бути розумними правителями захищати інтереси Батьківщини самим учитися та поширювати освіту. 5. Найдавнішим офіційним документом педагогічної думки в Україні є «Порядок шкільний» 1586 року. 6. При Андріївському монастирі в Києві онука Ярослава Мудрого Анна Всеволодівна відкрила школу де вчили не лише хлопців а й дівчат. У школі крім грамоти дівчата навчалися співу шиття іншого рукоділля що для середньовічної Європи було новизною (А. Москаленко).

А. Розставте розділові знаки.

Б. Підкресліть граматичні основи.

В. Надпишіть над кожним присудком його вид.

4. Прочитайте текст і виконайте завдання.

У школах Стародавньої Греції вчилися лише хлопчики. Там існували свої правила: «Голосно не говори, не клади ногу на ногу, устань, коли заходить старший». У програму навчання, крім письма й читання, входили 7 вільних мистецтв. На першому етапі вивчали граматику, риторику, діалектику, а на другому — арифметику, геометрію, музику й астрономію. Велику увагу приділяли фізичним вправам. З 12-ти років школярі другу половину дня проводили в палестрі. Тут учні бігали, стрибали, навчалися верхової їзди, метали диски.

У Стародавньому Римі хлопчиків починали навчати із 7-ми років. Діти бідняків відвідували початкову школу, де протягом 5-ти років навчалися читати, писати та рахувати. Цим їхнє навчання і закінчувалося. Діти заможних батьків початкову школу не відвідували, освіту здобували вдома під керівництвом батька або спеціально найнятих учителів. Навчивши дітей читати й писати, їх віддавали до граматиків. Це були освічені люди, які займалися історією, літературою, критикою та іншими науками. Вони тлумачили тексти стародавніх авторів, складали довідники. Їхнє завдання полягало в тому, щоб навчити дітей правильно говорити й писати, ґрунтовно ознайомити з літературою, дати початкові поняття з різних галузей знань — від філософії до астрономії (З підручника).

Палестра — гімнастична школа для хлопчиків у Стародавній Греції.

А. Визначте речення, ускладнені відокремленими членами (усно).

Б. Випишіть речення, ускладнені однорідними членами. Підкресліть у них усі члени речення. Поясніть розділові знаки.

5. Перепишіть текст, розкривши дужки. Виконайте завдання.

Традиція починати навчальний рік першого вересня прийшла до нас у п’ятнадцятому столітті з (В/в)ізантії де цього дня відзначали початок нового (не тільки навчального) року. Коли ж починають учитися діти в інших країнах? Першого вересня відчиняються двері шкіл у Чехії Білорусі у країнах Прибалтики. А ось у дітей Німе(чч/ч)ини немає чіткого графіка початку навчального року: у кожній із ші(стн/сн)адцяти федеральних земель навчальні заклади починають працювати протягом серпня-вересня. В Іспанії також у різних провінціях навчальний рік починається по/різному залежно від строків збирання врожаю про/те не пізніше першого жовтня. У Франції немає чіткого терміну початку занять. В одних школах навчальний рік розпочинається першого вересня а в інших п’ятнадцятого. Із середини серпня навчаються діти в Данії а в Англії Канаді та США навчальний рік завжди розпочинається в перший вівторок вересня (А. Москаленко).

А. Розставте розділові знаки.

Б. Зробіть синтаксичний розбір простих речень.

6. Прочитайте текст і виконайте завдання.

— Ой, і нащо мені ота спеціалізована музична школа! — ридав Кося Вухань, ідучи з мамою додому. — Та ще й із ведмежою мовою викладання! Ой, я нещасний!

— Мовчи, синку! Мовчи, дурненький! — казала мама-зайчиха. — Нічого ти не розумієш. Усі зараз оддають своїх дітей у спеціалізовані школи.

Колько Колючка теж ридав, ідучи додому. І його мама-їжачиха казала, що він дурненький і нічого не розуміє, що без знання іноземних мов нікуди зараз не поткнешся...

Нарешті на ґанок вийшов директор Бурмило Михайлович Ведмідь. За ним учителі — пантера, жирафа, лисиця, слон, мавпа й бегемот.

— Здрастуйте, діти! — урочисто сказав Ведмідь. — Вітаю вас із початком навчального року в нашій школі. Дозвольте представити ваших учителів. Класним керівником у вас буде Пантера Ягуарівна. Вона викладатиме лісову математику. Лісознавство викладатиме Лисавета Патрикіївна. Лісторію, тобто лісову історію, — Мамонт Африканович. Лісографію, тобто лісову географію, — Жирафа Жирафіївна. Фізкультуру — Макак Макакович. Спеціальний музичний предмет сольфеджіо — Бегемот Гіпопотамович. А ведмежу мову викладатиму я... Сподіваюся, що всі ви будете вчитися старанно й сумлінно, не завдаватимете клопоту вчителям і мені не доведеться викликати в школу ваших батьків... А тепер — у клас! Починаються уроки (За Вс. Нестайком).

А. Пригадайте, з якого твору цей уривок.

Б. Назвіть ускладнені речення.

В. Випишіть із тексту речення з прикладками та неповні речення. Поясніть розділові знаки в цих реченнях.

7. Виконайте тестові завдання (відповіді запишіть у зошити).

1. Установіть відповідність.

Приклад	Вид словосполучення
1 кілька підручників 2 надзвичайно грамотно 3 бажання творити 4 багатий на білок	А іменникове Б прикметникове В займенникове Г числівникове Д прислівникове

2. Установіть відповідність.

Приклад (виділене слово)	Член речення
1 Свій розум май. 2 Хто знання має, той мур ламає. 3 Навчання і труд поруч ідуть. 4 Корінь науки гіркий, а плід смачний.	А обставина Б означення В присудок Г додаток Д підмет

3. Установіть відповідність.

Приклад (виділене слово)	Член речення
1 Неуцтво — тяжкий тягар. 2 Читати — нові світи відкривати. 3 На світі все колись було вперше. 4 Немало треба знань, щоб приховати своє незнання.	А обставина Б означення В присудок Г додаток Д підмет

4. Установіть відповідність.

Приклад	Вид односкладного речення
1 Після заголовка крапки не ставлять. 2 Знання за плечима не носити. 3 Уперше складатиму іспити. 4 Вік живи — вік учись.	А узагальнено-особове Б неозначено-особове В означено-особове Г безособове Д називне

5. Установіть відповідність.

Приклад	Вид односкладного речення
1 Прочитайте останній абзац тексту. 2 Цього року карантину не було. 3 Питай не старого, а бувалого. 4 Київський університет.	А узагальнено-особове Б неозначено-особове В означено-особове Г безособове Д називне

6. Установіть відповідність.

Відокремлений член речення	Приклад
1 додаток 2 обставина 3 означення 4 прикладка (різновид означення)	А Орфографію та пунктуацію, або правопис, має знати кожна культурна людина. Б Крім знань, у житті знадобляться вміння й навички. В На нашу думку, уже треба переходити на електронні підручники. Г Літературу, написану до виходу «Енеїди», називають давньою. Д Не знаючи броду, не лізь у воду.

До речі...

Кожний учень «Steve Jobs School» (Амстердам, Нідерланди), замість того, щоб навчатися за класичною системою разом з усіма, іде власним шляхом і власними темпами. Учні розпочинають навчання зі складання індивідуального плану розвитку, який оцінюють і коригують кожні шість тижнів дитина, її батьки та тренер (школа не використовує слова вчитель). Користуючись цим планом, дитині пропонують нові схеми навчання та інструментарій, який вона може вибрати для цього самостійно.

«Saunalahti» (Еспоо, Фінляндія) цікава вже своєю архітектурою. Зовні вона подібна до музею, центру сучасного мистецтва, наукового або оздоровчого центру — до будь-чого, тільки не до загальноосвітнього навчального закладу. Під час уроків діти можуть сидіти, стояти та навіть лежати там, де їм хочеться. Педагоги підтримують спілкування між учнями під час занять, а роль шкільної дошки виконує великий екран, підключений до спільної мережі.

КУЛЬТУРА СЛОВА

Прочитайте прислів’я та поясніть їхнє значення. За одним із них складіть роздум (усно).

• Здобудеш освіту — побачиш більше світу.

•З усіх скарбів знання — найцінніше.

• Не соромно не знати — соромно не вчитися.

• Хто багато питає, той багато знає.

• Учений іде, а невчений слідом спотикається.

НОВЕ В ПРАВОПИСІ

Правопис іншомовних слів

Звук [j] звичайно передаємо відповідно до вимови іншомовного слова буквою й, а в складі звукосполучень [je], [ji], [ju], [ja] буквами є, ї, ю, я: буєр, конвеєр, плеєр, флаєр, круїз, феєрверк, ін’єкція, проєкт, проєкція, траєкторія, фоє, Гаїті, Гоя, Савоя, Феєрбах, Ісая, Йоганн, Соєр, Хаям, Хеєрдал, Юнона.

* * *

У словах, що походять із давньогрецької та латинської мов, буквосполучення au звичайно передаємо через ав: автентичний, автомобіль, автор, лавра, Аврора, Мавританія, Павло. У запозиченнях із давньогрецької мови, що мають стійку традицію передавання буквосполучення au шляхом транслітерації як ay, можливі орфографічні варіанти: аудієнція і авдієнція, аудиторія і авдиторія, лауреат і лавреат, пауза і павза, фауна і фавна.

Домашнє завдання

Прочитайте матеріал рубрики «До речі...», розгляньте ілюстрації та напишіть твір-мініатюру «У якій школі я б хотів (хотіла) навчатися».