УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ЗА ТЕМАМИ «ЄВРОПА Й АМЕРИКА ЗА ДОБИ ОБ’ЄДНАННЯ Й МОДЕРНІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА» ТА «УТВЕРДЖЕННЯ ІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА У ПРОВІДНИХ ДЕРЖАВАХ СВІТУ»

Навчальні цілі: встановлювати хронологічну послідовність подій; узагальнювати інформацію з різноманітних історичних джерел; характеризувати причини, суть та наслідки основних явищ та подій, систематизувати їх; визначати закономірності й особливості становлення та розвитку суспільства, роль держави в історичному процесі; порівнювати історичні події, діяльність видатних історичних осіб, робити висновки; показувати на карті провідні країни світу останньої третини XIX ст. та їх територіальні надбання; описувати пам’ятки культури; класифікувати та застосовувати поняття й терміни.

Тип уроку: урок узагальнення одержаних знань.

Обладнання: карти «Країни Європи у другій пол. XIX — на поч. XX ст.», «Світ у 1879-1914 рр.», «США у 1877-1900 рр.», добірка літератури до теми, ілюстративні альбоми, портфоліо історичних портретів, синхроністичні таблиці.

ВАРІАНТ І

ХІД КОНФЕРЕНЦІЇ

Рекомендації щодо підготовки та проведення заходу

У конференції інтегровано дослідницький, пошуковий, творчий, науковий підходи до набуття знань, а також уміння і навички учнів, набуті в ході вивчення теми.

Вчитель заздалегідь (за 2—3 тижні) знайомить учнів з тематикою та змістом конференції, формує групи, розподіляє обов’язки між учасниками груп.

Попередньо бажано провести консультацію, щоб перевірити готовність кожного учня, внести корективи.

Робочі групи конференції

Дослідники — готують доповіді та виступи на основі дослідження та аналізу історичних джерел.

Хронографи — складають синхроністичні таблиці подій історії, що відбулися у вивчений період в означених країнах.

Картографи — опрацьовують історичні карти та готують картографічний огляд.

Бібліографи — готують бібліографічний огляд історичних джерел з теми та виставку літератури.

Дизайнери — готують виставку ілюстрацій, фотоальбомів чи електронні презентації, що ілюструють події, які відбулися у країнах, що вивчалися.

Біографи — складають описові історичні портрети або компонують портфоліо «Особа в історії».

Кореспонденти — складають дискусійні запитання до промовців.

Форми участі у заході

Доповіді та співдоповіді; стендові (картографічні) та аналітичні повідомлення; історичні довідки — портрети; усні промови; огляди; презентації; участь в обговоренні, постановка дискусійних питань.

Література до конференції

Підручники

1. Всесвітня історія: 9 кл.: Нова історія (к. XVIII — п. XX ст.) / О. Гісем, О. Мартинюк, А. Ольбішевський, В. Щербина. — К.: А.К.С., 2000. — 336 с.
2. Всесвітня історія. Новий час. Частина друга, (к. XVIII — п. XX ст.): Пробний підручник для 9 кл. / С. Білоножко, І. Бірюльов, О. Давлєтов, В. Косьмина, Л. Нестеренко, Ф. Турченко. — К.: Ґенеза, 2001. — 304 с.

Довідники

1. Всесвітня історія: Систематичний довідник. — К., 1997.
2. Гісем О. Всесвітня історія. 8—9 класи: Наочний довідник / О. Гісем, О. Мартинюк. — К., X.: Веста, 2006. — 160 с.
3. Мартинюк О., Гісем О. Всесвітня історія від найдавніших часів до початку XX ст. Довідник для учнів та абітурієнтів. — Тернопіль: Богдан, 2006.

Інша література

1. В пороховом погребе Европы. 1878—1914 гг. / Под ред. В. Н. Виноградова. — М.: Индрик, 2003. — 537 с.
2. Виппер Р. Ю. История нового времени. — К.: Ника-Центр, 1997. — 621 с.
3. Даниленко В. М., Кокін С. А. Всесвітня історія. Хронологія основних подій. — К., 1997.
4. История США: В 4-х т. — М., 1983-1986.

Доповіді та співдоповіді

1. Загальні ознаки та особливості соціально-економічного та політичного розвитку провідних європейських країн у 1871—1900 рр.
2. Політичне суперництво Англії та Франції за першість у Європі і світі у другій половині XIX ст.
3. Становлення американського суспільства в останній третині XIX ст.: зміни в економіці, політиці, культурі.

Стендові (картографічні повідомлення)

1. Території провідних країн світу та їх володінь у другій половині XIX ст.
2. Збройні конфлікти другої половини XIX ст.: їх перебіг і наслідки.

Історичні довідки — портрети

1. Вікторіанська Англія. Особистість королеви Вікторії.
2. Внутрішня і зовнішня політика канцлера Отто фон Бісмарка.
3. Російський Олександр — «визволитель».
4. Муцухіто — символ епохи Мейдзі в Японії.

Усні промови (викладення матеріалу з викладенням власної точки зору)

1. Німеччина в останній чверті XIX ст.: здобутки і проблеми.
2. Політичний лад Франції часів Третьої республіки.
3. Соціально-економічне і політичне становище Великої Британії у другій половині XIX ст.
4. Ірландське питання у Великобританії кінця XIX ст.
5. «Над ними ніколи не заходить сонце»: колоніальна політика Англії.
6. Шлях Америки до світового лідерства.
7. Особливості розвитку промисловості і сільського господарства Російської імперії у пореформений період.
8. Особливості російського народницького руху.
9. Наслідки буржуазних реформ другої половини XIX ст. для подальшого розвитку Японії.

Аналітичні повідомлення

1. Порівняльний аналіз англійських парламентських реформ XIX ст.
2. Франко-німецька війна 1870—1871 рр. та її наслідки для обох країн: порівняльний аспект.

Огляди

а) історичної, наукової, публіцистичної та художньої літератури з теми;
б) головних хронологічних подій епохи.

Презентації

1. Франція у 1870—1900 рр.
2. Німеччина у 1871—1900 рр.
3. Велика Британія в останній третині XIX ст.
4. США у 1877-1900 рр.
5. Модернізація Російської імперії.
6. Модернізація Японії.

Дискусійні питання від кореспондентів

1. Як створення Німецької імперії вплинуло на економічний розвиток країни та Європи в цілому?
2. Чим була зумовлена зміна зовнішньополітичного курсу Німеччини наприкінці XIX ст.?
3. Що спільного і чим різняться політичні програми англійських консерваторів і лібералів?
4. Яким чином США наприкінці XIX — на початку XX ст. перетворилися на світового лідера?
6. Які фактори найбільше вплинули на прискорення промислового розвитку Російської імперії в останній третині XIX ст.?
7. Чому наприкінці XIX ст. зовнішня політика Японії набуває агресивних ознак?

ВАРІАНТ II

ХІД УРОКУ

І. Основна частина уроку

Портретна галерея

1. Ще студентом вступив до організації карбонаріїв. Створив товариство «Молода Італія», що мало на меті досягти незалежності та об’єднання країни, перетворити Італію на демократичну республіку. Він говорив: «Реформа — справа королів, революція — ось секрет народів». (Д. Мадзіні)
2. Граф. Здобув освіту у військовій академії, проте ні військова, ні придворна служба його не приваблювали — заважав незалежний характер. Став уособленням п’ємонтського буржуазного дворянства. Залишивши військову службу, він повернувся до свого маєтку і перебудував господарство на капіталістичній основі. (К. Кавур)
3. Жива легенда італійського народу, безстрашний патріот, що присвятив життя визвольній боротьбі. Одні вважали його ангелом, інші — дияволом. Він був дуже популярний, під його прапором йшли битися з австрійцями усі, хто мріяв про свободу Італії. (Дж. Гарібальді)
4. Фермер-скотар. Виступав проти рабства. Очолив повстання аболіціоністів. Повстання було придушено. (Д. Браун)
5. «Син білого бідняка». У молодості поміняв багато професій — працював прикажчиком у лавці, сплавником плотів на Міссісіпі, був землеміром і поштмейстером. Став адвокатом, обраний членом Конгресу. (А. Лінкольн)
6. Генерал армії Півночі, здійснив відомий «рейд до моря». (В. Шерман)
7. Командуючий армії Півночі. Очолив захоплення столиці Вірджинії м. Річмонда. (В. Грант)
8. Походив з багатої буржуазної сім’ї. Журналіст, письменник та історик, він розумів необхідність реформ в Англії. Блискучий оратор, політик, член парламенту. Проголосив союз монархії і народу, вірність конституції, англіканській церкві та імперії. (Бенджамін Дізраелі)
9. Походив з буржуазного середовища. Дійшов розуміння необхідності реформ. Кілька разів очолював Кабінет Міністрів Англії. (Уїльям Гладстон)

Хронологічний диктант

Визначте події, які відбувалися в останній третині XIX ст.

1) Російсько-турецька війна;
2) війна Пруссії проти Австрії;
3) війна Пруссії проти Франції;
4) похід «тисячі» Дж. Гарібальді;
5) остаточне об’єднання Італії;
6) утворення Троїстого союзу;
7) Друга парламентська реформа в Англії;
8) громадянська війна у США;
9) визвольний рух в іспанських та португальських колоніях;
10) II Інтернаціонал;
11) прийняття Конституції Третьої Республіки у Франції;
12) прийняття Конституції Японії.

Відповідь: 1, 3, 5, 6, 10, 11, 12.

Виключте помилкові твердження

1. Фраза «Німеччина буде об’єднана залізом і кров’ю» належить О. Бісмарку.
2. Німеччина стала другою країною після Франції, де було розроблено соціальне законодавство.
3. Остаточне об’єднання Італії відбулося після франко-прусської війни.
4. Дж. Гарібальді проголосив створення Італійського королівства.
5. В останній чверті XIX ст. Англія продовжувала зберігати лідируючі позиції у світі за рівнем економічного розвитку.
6. В Англії значного резонансу набула «справа Дрейфуса».
7. Колоніальна імперія Франції створювалася за умов жорсткої конкуренції з Німеччиною і Великобританією.
8. Францію вразила фінансова афера, пов’язана з будівництвом Панамського каналу.
9. У США було прийнято антимонопольне законодавство.
10. Генрі Форд почав виробництво пароплавів.
11. 1861 р. у Росії було скасоване кріпацтво.
12. Основним завданням колоніальної політики Росії стало завоювання території Китаю.