Українська мова. 9 клас. Заболотний (2022)
§ 7. Діалог
Про пряму мову, що передає розмову двох осіб, а також про розділові знаки при діалозі
ПРИГАДАЙМО. Що таке мовленнєвий етикет?
65. А. Прочитайте виразно за особами гумористичну замальовку. Чому не змогли порозумітися дідусь і онук?
КРУТИЙ ВНУК І НЕ МЕНШ КРУТИЙ ДІДУСЬ
- Хай, дєд!
- І тобі хай щастить, бузьку малий! Ти диви, як зашкварився дочорна!
- Та все окей, жодного зашквару! Не парся!
- О, який! Та якби в мене на подвір’ї скакав такий капосний пуцьвірінок, я би його вже давно попарив!
- Дєд, харе агритися! Ти ж нормальний чувак!
- Чувак? Я - чумак, а не чувак! Усі букви переплутав! От зіпсувалася молодь...
- Та не... Яке зіпсувалися? Ми ж не консерви з терміном придатності. В’їжджаєш?
- Зараз будеш мені їздити! Ану бери тачку - і на город!
- Ти придбав тачку? Ставлю лойс, це круто!
Б. Доведіть, що текст має діалогічну форму. Укажіть слова автора й репліки. Зверніть увагу на розділові знаки при діалозі.
В. Як гадаєте, чи засмічує мову молодіжний сленг? Прочитайте ще раз вголос діалог, «перекладаючи» сленгові вислови унормованою літературною мовою.
Діалог
Пряма мова нерідко буває діалогічною.
Діалог — це пряма мова, що передає розмову двох осіб.
Репліка
Кожне окреме висловлення тих, хто бере участь у діалозі, називають реплікою. Репліки можуть супроводжуватися словами автора.
Розділові знаки
Кожну репліку діалогу зазвичай починаємо з нового рядка, перед нею ставимо тире. Репліки в лапки не беремо. Якщо висловлення супроводиться словами автора, то ставимо ті самі розділові знаки, що й при прямій мові, але без лапок. НАПРИКЛАД:
- Мамо, - питаю, - то льони цвітуть?
А мати сміються:
- То, - кажуть, - Дніпро.
- А чого він такий синій?
- Від неба, - кажуть (О. Гончар).
Репліки можна записувати й у продовження рядка, але тоді їх беремо в лапки. НАПРИКЛАД:
«Куди їдете?» - «До Києва». - «А мене підкинете?» - «Сідайте!»
66. І. Прочитайте виразно вголос текст. Доберіть власний заголовок, який би виражав основну думку тексту.
КОРИСНІ ХИЖАКИ
Човен повільно продирався крізь плетиво очерету. Дорослі одпихали веслами, як баграми. Стебла рослин аж попереплутувались. Невдовзі він зупинився.
Іван Васильович розсунув перед човном очерет. Усі побачили на купині велике гніздо. Зроблене з паліччя очерету, воно нагадувало перекинутий конус.
- Колонія* сірих чапель, - пояснив Іван Васильович.
- А де ж самі птахи? - поцікавився Славко.
- Після вильоту пташенят вони збиваються у зграї і перекочовують ближче до берега, туди, де багато поживи: комах, дрібної риби, ящірок, гадюк, гризунів.
Мандрівники повилазили із човна й дібралися до одного з гнізд. Воно здалося хитким та ненадійним, просвічувалося з усіх боків. Славко не втерпів та попробував на міцність рукою: не розвалилося!
Іван Васильович засміявся.
- Даремно стараєшся, споруда ця складена досить міцно. До речі, батьки дбайливо охороняють дітей. Коли хтось нападе на гніздо з пташенятами, вони здіймають страшенний галас. На допомогу злітається вся колонія.
- А хто полює на них? - запитала Іра.
- Цс-с... Швидше камеру. Біля крайнього гнізда сидить їхній найлютіший ворог - болотяний лунь.
Птах не став чекати, поки його знімуть, змахнув довгими крилами й здійнявся над колонією. Хижак, покружлявши над гніздами, переконався, що вони порожні, і подався геть.
- Лунь шкодить дрібноті, руйнує гнізда чапель, чайок, качок, - пояснив Іван Васильович. - У нашій місцевості цих птахів небагато, тому відстрілювати їх не варто.
- Не варто відстрілювати? - обурилася Іра. - А те, що вони на дрібних і водоплавних птахів полюють?
- І все ж, Іро, пернаті хижаки користі дають значно більше, ніж шкоди, - продовжив Іван Васильович. - Вони, як і вовки, нападають переважно на слабших або хворих тварин. Крім того, хижі птахи знищують мишовидних гризунів, які з’їдають зерно на полях. Виходить, що хижаки зберігають хліб (За А. Давидовим).
* Колонія - тут: складна сукупність особин переважно одного виду, що мешкають біч-о-біч.
Чапля на картині художника-анімаліста І. Землянських
II. Знайдіть діалоги, поясніть їхню роль у тексті. Обґрунтуйте розділові знаки при діалозі.
IІІ. Виберіть два речення з прямою мовою та перебудуйте їх усно на речення з непрямою мовою.
67. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Чи відомі вам факти недбалого ставлення до довкілля у вашій місцевості? Яких заходів варто вживати для охорони тваринного й рослинного світу?
68. І. Запишіть текст у формі діалогу, розставляючи пропущені розділові знаки.
Пустіть мене дядьку в театр. Чого захотів! Я тебе пущу, але так, щоб знав, де раки зимують. Я вже знаю, де вони зимують жалісно заскімлив я, бо не раз про це чув од дорослих. А куди Макар телят ганяє, теж знаєш? уже із цікавістю покосував на мене парубок. І це знаю бадьоріше відповів я. А де козам роги правлять? Теж знаю. Любитель приказок засміявся і ще запитав А чого ж ти не знаєш? Не знаю, що таке театри. Пустіть мене побачити (За М. Стельмахом).
II. Хто зможе швидко відшукати всі фразеологізми, які є в тексті? Поясніть колективно їхнє значення.
69. Складіть і запишіть діалог за поданою схемою, увівши до нього звертання.
А:
- П.(?!)
- П, - а.
- П.(?!)
- П, - а.
70. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Візьміть участь у діалозі (12-14 реплік) на тему шкільного життя або дозвілля.
71. І. Прочитайте текст. У чому полягає його сатиричність і пародійність? Що ви знаєте про нетикет - правила спілкування в інтернеті?
ЦЯ ДИВНА НОВА «ЕТИКА»?
Соцмережі диктують «нові правила поведінки», і ми увірували в них, наче в новітні заповіді - бо ж старі так набридливо обмежують. І тепер, здається, ніщо не провокує нашого неспокою. Отож:
1. Май безліч сумнівних кумирів, вір усьому, що вони публікують та поширюють.
2. Осуджуй усіх, хто потрапить у твою стрічку новин. Обов’язково пиши при цьому неграмотно й головне - НЕ ЗАБУВАЙ ПРО КАПСЛОК.
3. Відзначай кожне можливе свято, присвятивши йому хоча б коротенький допис. Не забувай вітати всіх знайомих та незнайомих із днями народження письменників, яких не читаєш, музикантів, яких не слухаєш, пам’ятай про день котика, песика, коника-стрибунця і святого Нероба.
4. Думай, що ти маєш право вказувати іншим, як вони мають жити, навіть якщо вони цього не просять. Ти завжди знаєш краще, як інші мають працювати, творити, будувати стосунки, одягатися, проводити вільний час
5. Публікуй фотографії інших без їхньої згоди, бо хто їм винен, що вони існують у світі цифрових технологій.
6. У жодному разі не визнавай своєї неправоти, помиляються всі інші, ти - ніколи (За Ю. Добуш).
II. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розіграйте у вигляді дискусійного діалогу один із пунктів тексту так, щоб хтось озвучував хибну тезу, а хтось - спростовував її.
72. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть і розіграйте за особами діалог (8-10 реплік), можливий в описаній нижче ситуації. Доберіть аргументи на захист своєї позиції, спростуйте помилкові твердження співрозмовника (співрозмовниці).
СИТУАЦІЯ. Директор школи попросив допомогти (за бажанням) підготувати актовий зал для проведення шкільного свята. Однокласник (однокласниця) радить вам краще піти пограти в комп’ютерні ігри, бо, за його (її) словами, працювати буде кому й без вас. Ви ж вважаєте інакше.
73. Виконайте завдання одного з варіантів. Розіграйте діалог за особами.
ВАРІАНТ А. Складіть і запишіть діалог (12-14 реплік) - обговорення музичних новинок або комп’ютерних ігор із другом чи подругою. Використайте вставні слова.
ВАРІАНТ Б. Складіть і запишіть діалог (12-14 реплік), який починався б словами «Я не згоден (не згодна), що...». Використайте вставні слова.
ВАРІАНТ В. Складіть і запишіть діалог (12-14 реплік), який починався б реплікою «Я бажаю (не бажаю) потрапити в місто, де всю роботу за людей виконують роботи». Використайте звертання.
74. Спишіть слова, розкриваючи дужки.
І. Затиш(ш)я, піднебес(с)я, стат(т)я, стат(т)ей, прол(л)ється, подорож(ж)ю, молодіст(т)ю, л(л)яний, попідвікон(н)ю, туш(ш)ю, Іл(л)я, гіл(л)я.
II. Запоріж(ж)я, Поділ(л)я, узліс(с)я, узвиш(ш)я, глазур(р,’)ю, мід(д)ю, розріс(с)я, радіст(т)ю, узбереж(ж)я, суд(д)івський, збіж(ж)я, облич(ч)я.
ДЛЯ ВАС, ДОПИТЛИВІ
НЕТИКЕТ
Розширення сфер спілкування за рахунок розвитку віртуальної комунікації спричинило вироблення особливих правил поведінки в інтернеті, які називають словом нетикет, або мережевий етикет (від анг. - net «мережа» та етикет). Найбільша проблема спілкування з погляду нетикету - культура висловлення, його грамотність. Звісно, спілкування в чаті, на форумі, на сайті - не контрольна з граматики, однак повідомлення без помилок справляють, як правило, гарне враження.
Таку думку підтверджують результати соцопитування, яке проводили в одній із соціальних мереж. Воно мало назву «Грамотність в інтернеті». На питання «Ваше ставлення до людей, які пишуть в інтернеті з помилками?» 70,6 % опитуваних відповіли - «негативне». Відповіді на питання «Для вас важливо, аби співрозмовник писав без помилок?» розподілилися в такий спосіб: «так» - 70,6 %, «ні» - 29,4 %. Причинами неграмотного письма в соцмережах вважають низький рівень освіченості (37,5 %) та ледачість (62,5 %) (За С. Бибик).
Проєкт
Об’єднайтеся в групи по 3-5 осіб. Підготуйте аудіо- або відеозвернення до своїх ровесників та ровесниць у формі діалогу на суспільно важливу тему.
План роботи над проєктом
- 1. Виберіть тему звернення (тема має бути актуальною).
- 2. Визначте основну думку, яку ви хотіли б оприлюднити.
- 3. Складіть на вибрану тему діалог (12-16 реплік).
- 4. Розіграйте за особами діалог і зробіть аудіо- чи відеозапис (для відеозапису діалог треба вивчити напам’ять).
Перегляньте відео чи прослухайте аудіо однокласниць і однокласників. Кращі роботи запропонуйте розмістити на сайті вашого навчального закладу.
