Українська мова. 9 клас. Заболотний (2022)

§ 15. Види складнопідрядних речень

Про значення означальних, з’ясувальних і обставинних підрядних частин та засоби зв’язку їх з головними частинами

ПРИГАДАЙМО. На які питання відповідають означення, додатки, обставини?

161. А. Поставте питання від головної частини до підрядної. На що вказує кожна підрядна частина?

1. Летіли сніжинки з високого неба, щоб впасти на вії, всміхнутись до тебе (Г. Дудка).

2. Узимку шишкарі виводять пташенят, тому що мають у цей час найбільше їжі (А. Давидов).

Б. Поставте питання від головної частини до підрядної. На що вказує кожна підрядна частина?

1. Дякую за слова, які ви приберегли на потім. Дякую за мости, які ви проклали в повітрі (Д. Лазуткін).

2. Де воля родиться, там загиба невіра (Леся Українка).

В. На які види за значенням, на вашу думку, можна поділити складнопідрядні речення?

Підрядні означальні та з’ясувальні частини пояснюють певне слово (словосполучення) в головній частині або в іншій підрядній частині, яке потребує доповнення, конкретизації. Саме від такого слова ставимо питання до підрядної частини.

Підрядні обставинні частини мають кілька підвидів і найчастіше стосуються головної частини в цілому - питання до них ставимо від усієї частини, а не від окремого слова.

ОСОБЛИВОСТІ ВИДІВ СКЛАДНОПІДРЯДНИХ РЕЧЕНЬ

Вид	Значення підрядної частини	Засоби зв’язку	Питання, на які відповідає підрядна частина
З означальними підрядними частинами	Пояснює в головній частині іменник, займенник або іншу частину мови в значенні іменника, розкриває ознаки названого ними предмета, явища	Сполучники: щоб, як, ніби, мов, наче, ніби, мовбито. Сполучні слова: хто, що, який, чий, котрий, де, коли, куди, звідки та ін.	який? котрий?
Зі з’ясувальними підрядними частинами	З’ясовує, конкретизує в головній частині значення найчастіше дієслова-присудка або іншої частини мови	Сполучники: що, щоб, аби, мов, як, чи, ніби, наче, неначе. Сполучні слова: хто, який, чий, котрий, де, куди, звідки, скільки, коли, як та ін.	Питання непрямих відмінків: кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? (на/у/по) кому? чому?

Продовження таблиці

Вид		Значення підрядної частини	Засоби зв’язку	Питання, на які відповідає підрядна частина
З обставинними підрядними частинами	Місця	Указує на місце або напрям дії, про яку йдеться в головній частині	Сполучні слова: де, куди, звідки	де? куди? звідки?
	Часу	Указує на час здійснення того, про що йдеться в головній частині	Сполучники: як, коли, відколи, поки, доки, відтоді як, після того як, з того часу як, як тільки, тільки що, скоро, ледве, щойно. Сполучні слова: коли, допоки, доки, відколи	коли? доки? відколи? чи довго? з якого часу? відколи?
	Способу дії та ступеня	Указує на ступінь вияву ознаки або спосіб дії, про яку йдеться в головній частині	Сполучники: що, щоб, як, мов, наче, неначе, ніби, ніж, чим... тим, що... то. Сполучні слова: як, скільки, наскільки	як? якою мірою? наскільки? яким способом?
	Умови	Указує на умову здійснення того, про що йдеться в головній частині	Сполучники: як, якщо, якби, коли, коли б, аби	за якої умови?
	Причини	Указує на причину здійснення того, про що йдеться в головній частині	Сполучники: бо, тому що, через те що, тим що, у зв'язку з тим що, оскільки та ін.	чому? з якої причини? через що?
	Порівняння	Пояснює головну частину через порівняння	Сполучники: як, мов, наче, неначе, немовби	як? як саме? подібно до чого?
	Допусту	Указує на факт, усупереч якому відбувається те, про що йдеться в головній частині	Сполучники: хоч, хоча, дарма що, незважаючи на те що, нехай, нащо. Сполучні слова: як не, куди не, хто не та ін.	незважаючи на що? всупереч чому?
	Наслідку	Указує на наслідок дії, про яку йдеться в головній частині	Сполучник так що	На питання не відповідає

162. І. Спишіть, ставлячи замість крапок сполучники або сполучні слова відповідно до зазначеного в квадратних дужках виду підрядної частини. Поставте розділові знаки.

1. У барвінку купали немовлят ... [мети] росли здоровими та щасливими (Із журналу). 2. Йому здавалося ... [з’ясувальна] їхатимуть цілу вічність без кінця і краю (О. Досвітній). 3. ... [часу] навесні прилітають лелеки минулого чую чужі голоси (В. Савченко). 4. Над ставком, над садками миготіло, грало, лилося хвилями золоте марево ... [порівняння] на повітрі ворушились якісь пасма тонких золотих ниточок (І. Нечуй-Левицький). 5. ... [часу] ти писала свої ідеальні життєві літописи я спалював про тебе рукописи (Т. Неверицька). 6. Пробач мені, серпневий степе ... [причини] завинив, здається, знов і на побачення до тебе я не зібрався, не прийшов (В. Крищенко).

II. Підкресліть в останньому реченні члени речення.

163. І. Визначте види складнопідрядних речень за поданими схематичними фрагментами, скориставшись таблицею «Види складнопідрядних речень». Обґрунтуйте свою відповідь.

II. Доповніть поданий початок речення різними підрядними частинами відповідно до схематичних фрагментів і запишіть.

164. І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Хтось із вас має виписати речення, у яких підрядна частина пояснює в головній частині іменник, а хтось - у яких підрядна з’ясовує значення дієслова в головній частині. Які види складнопідрядних речень ви виписали?

1. Хочу, щоб ніколи, ніколи не зачерствіло серце (М. Стельмах). 2. Угорі озвалися журавлі, що взяли літо на крила... (М. Стельмах). 3. Здається, згасли відблиски багать, що їх в дібровах осінь запалила (Г. Дудка). 4. Послухаєм, про що шепочуть клени (Р. Братунь).

II. У яких реченнях засобом зв’язку є сполучні слова? Визначте синтаксичну роль цих слів.

165. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте види складнопідрядних речень, побудуйте схеми.

1. Прийде час коли наука випередить фантазію (Ж. Верн). 2. Скажи що-небудь щоб я тебе побачив (Сократ). 3. Будь-яка праця стає творчістю якщо ти вкладаєш у неї душу (В. Сухомлинський). 4. Похибки друзів ми повинні вміти виправляти або зносити коли вони несерйозні (Г. Сковорода). 5. Людина яка не вміє мовчати не вміє й говорити (Ірина Вільде). 6. Мова вмирає коли наступне покоління втрачає розуміння значення слів (В. Голобородько). 7. Слово яке йде від серця завжди проникає в серце (Нізамі).

II. Поясніть, як ви розумієте значення першого висловлення.

III. Виконайте розбір за будовою виділених слів.

166. КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому вважаємо, що в наведених реченнях підрядні частини різних видів, хоча кожну з них з’єднано словом коли.

1. Повернуся, коли вщухне дощ.

2. Не знаю, коли прийде весна.

3. Був час, коли я хотів залишити спорт.

167. І. Прочитайте текст. Яку актуальну проблему порушено в ньому? Чи можна повністю довіряти рекламі?

ОБЕРЕЖНО! РЕКЛАМА

У сьогоднішньому складному комерціалізованому світі деякі рекламодавці експлуатують довіру дітей і підлітків та нав’язують непотрібні речі.

Наприклад, реклама стверджує, що шоколадний батончик може надати енергії на цілий день. Дитина, яка не здатна проаналізувати підтекст цієї реклами, вимагає від батьків придбати їй саме шоколадний батончик замість повноцінного обіду. Окремі рекламні повідомлення можуть навіть містити неприйнятну інформацію про насильство, прояви расизму, ненависті тощо.

Єдиної міжнародної думки щодо етичних вимог до реклами, призначеної для дітей і підлітків, не існує. Так, у Франції рекламу розглядають як частину підготовки дітей до майбутнього життя. У деяких країнах діє заборона реклами на іграшки із 7-ї години ранку до 10-ї вечора.

Не можна стверджувати, що дитяча й підліткова аудиторія отримує лише негатив із рекламних повідомлень. Останнім часом з’явилося багато відеороликів, які пропагують дружбу, доброту, чесність, сімейні цінності. Реклама може допомогти адаптуватись у соціумі, бути на одній хвилі з однолітками, сформувати навички вимогливого покупця.

Товаровиробники, які проводять соціально відповідальну рекламну кампанію, мають більше прихильників (За О. Тєлєтовим, Т. Івановою).

З рекламного плакату Харківської кондитерської фабрики, 1927 р.

II. Знайдіть складнопідрядні речення та зачитайте їх уголос, дотримуючись відповідної інтонації.

III. Випишіть із тексту два складнопідрядні речення, у яких підрядна частина міститься в середині головної, та побудуйте схеми цих речень.

168. За допомогою електронних інформаційних джерел поясніть відмінність у лексичному значенні паронімів компанія - кампанія. Складіть і запишіть складнопідрядне речення з кожним словом.

169. І. Прочитайте речення, зверніть увагу на питання від головної частини до підрядної та назвіть засоби зв’язку. Визначте вид кожного складнопідрядного речення.

1. У цьому суетливому поспіху ми погубили прекрасні слова (чому?), бо вони раптом стали непотрібні (С. Пушик). 2. Ти прийшов саме в час (коли), коли визріли зорі і сливи (Т. Рибар). 3. Місце для ночівлі вибрали на узвишші (навіщо?), щоб вітром здувало мошву та комарів (В. Малик). 4. Увага до нього була настільки велика (наскільки?), що Дорош почував себе дуже незручно (Гр. Тютюнник). 5. Я піду туди (куди?), де нині зацвіли троянди гожі (Л. Забашта). 6. Усі мовчали (незважаючи на що?), хоча ніхто не спав (О. Гончар).

II. Випишіть складнопідрядні речення з підрядними частинами мети, причини та допусту, замінивши використані в них сполучники синонімічними.

III. У виписаних реченнях підкресліть граматичні основи. Побудуйте схеми.

170. Запишіть іменники в родовому відмінку однини.

Депутат, кінотеатр, Париж, Єгипет, кисень, мороз, Пирятин, батальйон, лимон, чагарник, кілометр, конус, інтелект, барабан, автобус, інститут.