Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний

§ 33. Відокремлені прикладки

Про те, за яких умов відокремлюємо прикладки, та про їхню роль у мовленні

ПРИГАДАЙМО. Що таке прикладки? Як пишемо їх з означуваним словом?

322. А. Прочитайте речення. Зверніть увагу на виділені прикладки.

1. Зупини її, мить високу, для моїх молитовних долонь (В. Стус). 2. Я, зима, не сива, я, зима, красива (В. Василашко). 3. Байраками їхав до війська Григорій Триволя, козак молодий (М. Стельмах). 4. Отакий-то наш отаман - орел сизокрилий (Т. Шевченко).

Б. Визначте позицію прикладок щодо означуваного слова та чим виражено це слово.

В. Зробіть висновок про те, за яких умов відокремлюємо прикладки.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Не відокремлюємо прикладки, які разом зі словом як мають значення «у ролі кого (чого) виступає предмет чи особа». НАПРИКЛАД: Ліс зустрів мене як друга... (М. Рильський).

Розділові знаки

На письмі відокремлені прикладки виділяємо комами, рідше - тире.

Тире ставимо, якщо:

• прикладка стоїть у кінці речення (щоб відрізнити прикладку від однорідних членів речення);
• автор хоче підкреслити значення прикладки.

В інших випадках прикладку відокремлюємо комою.

Роль у мовленні

Відокремлена прикладка дає змогу в стислій формі висловити свої думки, передати додаткове повідомлення про означуваний предмет, а також виступає як яскравий зображувально-оцінний засіб.

323. І. Прочитайте речення, виділяючи інтонацією відокремлені прикладки. Поясніть умови відокремлення прикладок, обґрунтуйте використання тире або ком.

II. Визначте усно частини мови та члени речення в останньому реченні.

324. КОЛО ДУМОК. Що спільного та відмінного в умовах відокремлення прикладок і означень? Чим це можна пояснити?

325. І. Послухайте текст, визначте його тему й основну думку. Розкажіть, чим для українців близький Арал.

МОРЕ, ЯКЕ ЗНИКАЄ

Із травня 1848-го до вересня 1849-го року Тарас Шевченко брав участь у першій великій експедиції з дослідження майже невідомого тоді європейцям Аральського моря. Як художник він змалював щойно відкриті острови, щойно описані береги. Під десятками Шевченкових акварелей та віршів того періоду стоїть назва «Кос-Арал». На жаль, цей острів зник, злившись із суходолом. А сьогодні зникає й саме Аральське море.

За часів Шевченка Арал був четвертою за розміром замкненою водоймою. Її живили Амудар’я і Сидар’я - потужні повноводні річки. Тому в морі й навколо нього створилась унікальна екологічна система - чиста місцевість із безліччю риби, численним птаством, гаями й фруктовими садками в гирлах рік...

Т. Шевченко. Шхуни біля форту Кос-Арал

Проте все почало мінятися на початку 1960-х. Люди вирішили забрати воду з річок, які живили море, і спрямувати її на бавовняні плантації. У результаті море почало стрімко всихати й тікати від берега. Амудар’я, одна із живильних артерій моря, уже на дає йому жодної краплі. На місці Аралу лишилися три майже відокремлені одна від одної водойми. З них більш-менш живою залишається лише «казахстанська» водойма, так званий Малий Арал. В «узбецькому» Аралі, на ймення Великий, солоність води вже втричі перевищує океанічну.

Планетарний характер катастрофи Аралу вартий того, щоб люди задумалися над створенням системи світової екологічної безпеки. Нас, українців, турбує доля Аралу, адже його історія нерозривно пов’язана з іменем Великого Кобзаря (За М. Стріхою).

II. Знайдіть прикладки, з’ясуйте умови їхнього відокремлення чи невідокремлення. Поясніть роль відокремлених прикладок у тексті.

ІІІ. Доберіть 2-4 запитання за текстом. На основі дібраних запитань складіть і розіграйте за особами діалог.

326. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Чи відомі вам факти недбалого ставлення людини до природи, зокрема у вашій місцевості? Хто і як, на вашу думку, мусить займатися екологічними питаннями в державі?

ДЛЯ ВАС, ДОПИТЛИВІ

Якщо ви бажаєте більше дізнатися про життя і творчість Тараса Шевченка, завітайте на сайт www.kobzar.univ.kiev.ua. Тут ви знайдете й велику добірку картин митця з відомостями щодо їхнього написання, художніх особливостей тощо. Крім того, цікаву інформацію можна знайти в книжці Дмитра Чуба «Живий Шевченко: невигадані оповіді».

327. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки. Підкресліть відокремлені прикладки як члени речення.

1. Троє їх пастушків (Л. Костенко). 2. У літописців є найстрашніша зброя замовчуван(н)я (П. Загребельний). 3. У Х-ХІ ст. для Русі особливу (не)безпеку становили ст(и,е)пові кочівники печеніги й половці (В. Попович). 4. Гей, був на Січі старий козак на прізвище Чалий (Нар. творчість). 5. А он старе Монастирище колись козацькеє село (Т. Шевченко). 6. Георгій Нарбут відомий як творець українського державного герба (Із довідника). 7. Дюймовочка в листочку капустяному я у житті із вічності пливу (Л. Костенко).

II. Розберіть за будовою виділене слово, визначте спосіб його творення.

328. І. Складіть із речень кожної пари одне речення з відокремленою прикладкою. Утворені речення запишіть, розставте розділові знаки, підкресліть граматичні основи та прикладки.

1. Історія міста Коломиї сягає глибини тисячоліть.	Коломия - культурний осередок Прикарпаття.
2. У Коломиї можна відвідати Музей писанкового розпису.	Музей писанкового розпису - один із найоригінальніших етнографічних центрів України.
3. Перлиною природного фонду Харківщини є річка Сіверський Донець.	Сіверський Донець - найбільша правобережна притока Дону.
4. У північно-західній частині Волині розташоване озеро Світязь.	Світязь - найглибше й найбільше озеро в Україні.
5. На Приморському бульварі гості Одеси фотографуються біля пам’ятника Дюку де Рішельє.	Дюк де Рішельє - людина, яка розбудувала Одесу.
6. Хрещатик зустрічав гостей цвітом каштанів.	Каштани - гордість київських весен.

II. Складіть речення про природні й культурні окраси вашого краю, використавши ^прикладки.

329. Випишіть речення, у яких прикладку зі сполучником як треба відокремити. Розставте пропущені розділові знаки. У якому реченні немає прикладки?

1. Як бригадир він розпочав роботу першим. 2. Леся Українка як геніальна поетеса належить до митців, твори яких збагатили скарбницю української культури. 3. Плоди калини і кору верби, бруньки та листя берези здавна застосовували як протизапальні засоби. 4. Усе своє свідоме життя Іван Сірко провів на війні і як справжній патріот присвятив його боротьбі з ворогами своєї Вітчизни (І. Шаповал). 5. Про хист Довженка як письменника заговорили на повен голос тільки в роки Другої світової війни (М. Рильський). 6. Усе як цвіт осипалось безслідно, і час його давно позамітав... (І. Гнатюк). 7. Україна як світська держава однаково ставиться до вірян усіх віросповідань і до громадян, які не сповідують релігії.

330. Складіть і запишіть речення, використавши підмет у поданих визначеннях як означуване слово, а присудок - як прикладку. Прикладку приєднайте за допомогою слів тобто, або (=тобто), чи (=тобто).

ЗРАЗОК. Астрономія - наука про небесні тіла. - Астрономією, тобто наукою про небесні тіла, він цікавився ще з юних літ.

1. Фонетика - учення про звуки мови. 2. Ягуар - американський тигр. 3. Острів - частина суші, оточена водою. 4. Вальдшнеп - лісовий кулик. 5. Міфологія - фантастичне уявлення про світ.

331. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Доберіть кожен (кожна) прикладку й означуваний іменник (можна скористатися прикладами із цього параграфа). Запропонуйте однокласнику (однокласниці) скласти й записати речення з вашими словами.

332. Спишіть речення, поставивши на місці крапок прикладки, виражені іменниками чи сполученнями інших частин мови.

1. Україна, ... , 2012 року приймала чемпіонат Європи з футболу. 2. Вона, ... , завжди говорить тільки правду. 3. Слони, ... , є національним символом Королівства Таїланд. 4. Із сивої давнини Дніпро, ... , котить свої хвилі, єднаючи минуле із сучасним. 5. Тихими вечорами люблю дивитися на зорі - ... .

333. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки.

1. У південних степах утворилися солончаки неродючі солоні ґрунти. 2. Подільську височину перетинають Товтри лінійно витягнуті пасма з плоскими вершинами. 3. Більшість родовищ корисних копалин нашої держави пов’язана з унікальною за формуванням структурою Українським щитом (З підручника).

II. Підкресліть словосполучення з прикметниками. Від яких із цих прикметників можна утворити ступені порівняння?

334. Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Створіть висловлення (5-8 речень) про улюблені українцями рослини з використанням прикладок (додаванням до народних назв наукових). Ви можете скористатися наведеними нижче прикладами.

нагідки - календула

татарське зілля - аїр

петрові батоги - цикорій звичайний

смерека - ялина європейська

ВАРІАНТ Б. Створіть висловлення (5-8 речень) «Кого із сучасників я вважаю успішною людиною» з використанням відокремлених прикладок.

335. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть члени речення. Які речення ускладнено відокремленими прикладками?

1. Спитають вони що ви думали вчора батьки? (О. Головко). 2. Для мене особисто Житомир місто моєї душі (В. Шевчук). 3. Благословенні ви вітрила лазурові життя і юності жадоби і любові (М. Рильський). 4. Іван Дробот молодий танкіст з надзвичайно приємним і скромним лицем хвилювався (О. Довженко). 5. Ягель або оленячий мох росте надзвичайно повільно (3 довідника). 6. Незабаром до Києва приїхав і мій давній знайомий за національністю білорус (Із журналу). 7. Прийми мої пісні як дар моєї великої любові (В. Сосюра).

II. Розберіть за будовою виділені слова, визначте спосіб їхнього творення.