Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний
§ 17. Означено-особові та неозначено-особові речення
Про те, які значення мають особові односкладні речення, про особливості їхнього вживання та форми вираження головних членів речення
ПРИГАДАЙМО. 1. Які є три особи займенників? 2. Які є способи й часи дієслова?
151. А. Прочитайте односкладні означено-особові речення. Визначте спосіб вираження головних членів (частину мови, особу, спосіб).
1. Прокидаюсь на березі Десни під дубом (О. Довженко).
2. Земля Вітчизни, квітни і живи (Л. Костенко).
Б. Поміркуйте, хто в цих реченнях виконує дію - конкретна особа (я, ти) чи неозначена.
В. Зробіть висновок про особливості означено-особових речень.
Означено-особові
Означено-особовими називають односкладні речення, головний член яких означає дію, яку виконує конкретна особа.
Форми вираження
Головним членом в означено-особових реченнях можуть бути тільки дієслова в таких формах:
Синтаксичні синоніми
Усі односкладні означено-особові речення синонімічні двоскладним, але, на відміну від останніх, в означено-особових реченнях увагу зосереджуємо не на виконавцеві, а на самій дії. ПОРІВНЯЙМО:
|
Односкладні |
Двоскладні |
|
Люблю мандрувати. Піди напийся води. |
Я люблю мандрувати. Ти піди напийся води. |
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
В означено-особових та неозначено-особових реченнях головний член має форму присудка.
152. І. Прочитайте речення. Доведіть, що всі вони означено-особові. Простежте, на чому в них зосереджено увагу - на дії чи на її виконавцеві.
1. Зроблю собі човна із мрій і весла із пісень (М. Рильський). 2. Люблю чернігівську дорогу весною, влітку, восени (Л. Костенко). 3. Рідна земле, дай мені снаги скрізь, у всьому буть самим собою (В. Тарасенко). 4. Нанизуємо радощі й жалі на нитку нескінченної розмови (Г. Дудка). 5. Не відривайтесь, люди, від землі, злітаючи ліфтами в хмарочоси (Г. Гайворонська).
II. Спишіть речення, підкресліть граматичні основи. Зазначте в дужках біля кожного речення форму вираження головного члена (час, особу, число).
III. Знайдіть спонукальні речення. Вимогу чи прохання вони виражають?
153. І. Прочитайте виразно вірш, визначте його основний мотив.
КАЛИНОВА БАЛАДА
Я часто не знаю. Не знаю, де хвилі
Стають золоті, де - багряно-тривожні.
Не знаю, де міра вготована силі
Й на що мої клекоти дикі спроможні.
Не знаю. He відаю. І колінкую
Перед відомим (відомим для кого?).
Своєму коневі кую свою збрую
І в губи цілую зорю на дорогу.
Та знаю: мене колисала калина
В краю калиновім тонкими руками,
І кров калинова, як пісня єдина,
Горить в моїм серці гіркими зірками.
І. Драч
О. Шупляк. Іду на Ви!
II. Знайдіть означено-особові речення. Перебудуйте усно односкладні речення на синонімічні двоскладні.
ІІІ. Простежте, чи надають односкладні речення лаконічності, динамічності віршу. Виберіть рядок, яким можна підписати картину Олега Шупляка «Іду на Ви!».
Неозначено-особові
Неозначено-особовими називають односкладні речення, головний член яких означає дію, яку виконують невизначені особи.
Форми вираження
Головним членом у неозначено-особових реченнях можуть бути тільки дієслова в таких формах множини:
Виконавці дії
Виконавців дії в неозначено-особових реченнях не називаємо з різних причин. Іноді вони не відомі за кількістю та складом, а іноді хочемо зосередити увагу на самій дії.
Роль у мовленні
Означено-особові та неозначено-особові речення здебільшого вживаємо в художньому й розмовному стилях мовлення. Ці речення допомагають уникнути небажаного повтору, надають розповіді лаконічності, динамічності.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
Не є означено-особовими чи неозначено-особовими речення, у яких присудки виражено дієсловами в таких формах:
1) 3-ї особи однини;
2) однини минулого часу;
3) однини умовного способу.
НАПРИКЛАД: 1. Дивиться цікавий фільм. 2. Дивився цікавий фільм. 3. Дивився б цікавий фільм. Це двоскладні речення з пропущеним підметом, який відновлюємо з контексту.
154. І. Спишіть спочатку означено-особові, а потім - неозначено-особові речення. Підкресліть головні члени речення.
1. Йдемо удвох під вечір по стежині (Л. Костенко). 2. Пишу тобі рядки привіту крильми найперших журавлів (М. Боровко). 3. Назавжди залишаюся отут, в низовині не звітрених ще квітів (С. Осика). 4. Той монастир недавно збудували (Л. Костенко). 5. На Рівненщині відзначають річницю битви під Берестечком (З випуску новин). 6. Чи хоч пучечок тої калини мені на груди покладіть (Л. Костенко). 7. Нам наказують зайняти висоту (В. Кучер).
II. Визначте частину мови виділених слів, поясніть у них орфограми.
155. І. Прочитайте текст. Які слова чи словосполучення в ньому можна вважати ключовими? Визначте основну думку тексту.
БАНКІВСЬКА КАРТКА
В Україні підлітки із 14 років можуть самостійно отримати банківську картку. Хочете таку мати? Зверніться у відділення банку. Там вам нададуть усю необхідну інформацію, запропонують різні варіанти.
Отже, ви оформили картку. Вибрали для неї пін-код, поповнили рахунок і навіть підключили інтернет-банкінг. За допомогою смс-повідомлень можете бачити рух коштів. Тепер радимо встановити обмеження на щоденні витрати та навчитися швидко блокувати картку. Тоді зловмисник не зможе зняти всі ваші гроші.
Ще раз наголошуємо на необхідності правильно розпоряджатися своїми фінансами.
II. Укажіть означено-особові та неозначено-особові речення. Поміркуйте, чому в них не названо виконавців дій. Поясніть роль цих речень у тексті.
III. Обґрунтуйте написання виділених слів.
156. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Який пін-код для банківської картки, на вашу думку, можна вважати найбільш надійним? Як часто його потрібно змінювати?
157. КОЛО ДУМОК. Зіставте речення. Доведіть, що перше з них є односкладним, а друге - двоскладним. Свою відповідь звірте з поданим нижче міркуванням.
МІРКУЙМО. Речення Читаю цікаву книжку є односкладним. Воно має один головний член, а другий не потрібен, оскільки зміст і так зрозумілий. Якщо це речення переробити на двоскладне, то підметом виступатиме лише займенник я, і ніяке інше слово. Речення Прочитав цікаву книжку - двоскладне, бо з нього не зрозуміло, хто ж прочитав книжку (я? ти? він?). Підмет у цьому реченні пропущено.
158. І. ДВА- ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Знайдіть з-поміж поданих речень два, які не є односкладними. Відповідь обґрунтуйте.
1. Краю рідний, цвіти, як Малишковий гай, і шуми яворинням розлогим (О. Довгоп’ят). 2. Посадили над козаком явір та ялину (Т. Шевченко). 3. Не дай мені напитися журби й душі замерзнуть від морозу (О. Довгоп’ят). 4. Стояв би тут і слухав дотемна невгавний вітру спів... (В. Мисик). 5. А вві сні бачив сонце, і поле безмежне, і стежки без краю в достиглих хлібах (Ю. Збанацький).
II. Визначте вид односкладних речень (означено-особове чи неозначено-особове).
159. Розгляньте зображення сучасних транспортних засобів. Продовжте кожен поданий поруч уривок означено-особовим реченням. Речення запишіть.
Електричне моноколесо стало популярним у наших містах. Якщо друзі запропонують мені проїхатися, я не розгублюся. [...]
Гіперлуп - супершвидкісний потяг, що рухається в трубі без рейок. Можливо, і ви колись сидітимете в такому потязі. [...]
Новий український гелікоптер «Скаут» можна буде використовувати і як таксі. Уяви: на вулицях затори, а тобі треба терміново дістатися в якесь місце. [...]
160. Перебудуйте односкладні речення на двоскладні, додавши підмети. Поміркуйте, коли варто надавати перевагу односкладним реченням перед двоскладними.
1. Магазин зачиняють о 20-й годині. 2. Навесні на клумбах висадили квіти. 3. Батьків викликали до школи. 4. У краєзнавчому музеї завжди радо зустрічають відвідувачів. 5. У пресі повідомили про наближення буревію. 6. Комбайнерам вивезуть обід у поле. 7. У нашому селі журавлів називають веселиками.
161. І. Випишіть, розкриваючи дужки, спочатку означено-особові речення, а потім - неозначено-особові. Яке речення не треба виписувати? Обґрунтуйте думку.
1. Сьогодні в Ужгороді частково пер(е,и)криють рух у центрі міста (З випуску новин). 2. Чимало ма(є,ї)ш, земле, дивних див (В. Бровченко). 3. Біля тихих пр(е,и)чалів свого щастя боюсь (Г. Чубач). 4. Скільки цвіту з мене обтрусили... Скільки яблук з мене продали!.. (Л. Костенко). 5. Прокинулася, поснідала, зібрала наплічник і вийшла з дому рівно о восьмій (І. Цілик). 6. Спинюсь над квіткою у лузі, води нап’юся з джер(е,и)ла (М. Луків).
II. Складіть і запишіть 2 смс-повідомлення, які за будовою були б означено-особовими реченнями.
