Українська мова. 7 клас. Заболотний
§ 38. Ступені порівняння прислівників
Про вищий і найвищий ступені порівняння прислівників
ПРИГАДАЙМО. Які є ступені порівняння прикметників?
345. А. Прочитайте текст. До якої частини мови належать виділені слова?
Швидко пливуть кораблі морями, ще швидше летять літаки попід небесами, та найшвидше летить материне серце... Летить воно ластівкою за синами, шукаючи, виглядаючи їх... (І. Багряний).
Б. Який із виділених прислівників указує на вищий ступінь порівняння, а який - на найвищий?
В. Зробіть висновок, навіщо в мові використовують прислівники вищого чи найвищого ступеня порівняння.
Творення ступенів порівняння
Від означальних прислівників на -о, -е можна утворити вищий і найвищий ступені порівняння. НАПРИКЛАД: швидко - швидше, більш швидко, найшвидше, найбільш швидко.
Вищий і найвищий ступені порівняння прислівників мають просту й складену форми.
Творення ступенів порівняння
Суфікси -κ-, -οκ-, -ик- під час творення форм ступенів порівняння випадають. НАПРИКЛАД: швидко - швидше, глибоко - глибше.
Значення найвищого ступеня порівняння можна посилити префіксами як-, що- або словами значно, набагато, ще, трохи. НАПРИКЛАД: якнайглибше, щонайшвидше, значно тепліше, трохи вище.
Від деяких прислівників вищий ступінь порівняння утворюють від інших основ. НАПРИКЛАД: погано - гірше, добре - краще, багато - більше.
Зверніть увагу!
Не від усіх прислівників на -о, -е можна утворити ступені порівняння. НАПРИКЛАД, не можуть мати ступенів порівняння прислівники з префіксами пре-, над-, за-, супер- (превисоко, забагато) та із суфіксами -еньк-, -есеньк-, -езн-, -енн-, -уват- (тихесенько, холоднувато).
346. І. Прочитайте речення. Визначте ступінь порівняння (вищий / найвищий) і форму (проста / складена) виділених прислівників. Поясніть, як утворено ці форми.
1. Тут регіт залунав гучніш од грому (Д. Павличко). 2. Скоро напишу тобі більш детально про своє життя (М. Коцюбинський). 3. Бо на світі той наймудріший, хто найдужче любить життя (В. Симоненко). 4. Найбільш легко люди вірять у те, до чого прагнуть (Вольтер). 5. Найбільше люблю кирпатих. Якось вони веселіше за інших дивляться на світ (М. Стельмах).
II. Визначте розряд за значенням виділених прислівників.
347. І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою групи прислівників. Утворіть від прислівників своєї групи форми ступенів порівняння та запишіть. Перевірте одне в одного правильність виконання.
ЗРАЗОК. Тактовно - тактовніше, більш тактовно, найтактовніше, найбільш тактовно.
1. Гостро, глибоко, низько.
2. Хитро, широко, близько.
II. У яких словах відбулися чергування приголосних звуків?
348. І. Спишіть словосполучення, утворюючи від прислівників просту форму вищого ступеня порівняння.
ЗРАЗОК. Підійшли близько - підійшли ближче.
Заходили швидко, прокинулися рано, росла низько, приїхав пізно, купили дорого, копали глибоко, заспівали погано, летить високо.
II. Складіть і запишіть речення з одним утвореним словосполученням (на вибір).
349. І. Відновіть усно прислів’я, уставляючи замість крапок один із поданих прислівників. Поясніть, як ви розумієте зміст кожного прислів’я.
1. Злодій той, хто ... кричить.
2. ... того бити, хто не борониться.
3. Дерево з глибоким корінням ... боїться вітру.
4. Свій пес ... кусає.
II. Визначте ступінь порівняння поданих прислівників. Спробуйте замість них ужити в кожному прислів’ї прислівник вищого ступеня порівняння. Чи рівноцінною буде така заміна?
350. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Як ви розумієте прислів’я Порожній посуд найголовніше дзвенить?
Культура мовлення
Утворюючи ступені порівняння прислівників, потрібно зважати на такі норми:
1) слово саме з прислівниками не вживаємо;
2) не можна поєднувати слова більш, менш (найбільш, найменш) із прислівниками простої форми вищого ступеня.
|
Правильно |
НЕправильно |
|
найдешевше найшвидше |
саме дешево саме швидше |
|
більш голосно найбільш точно |
більш голосніше найбільш точніше |
351. Відредагуйте усно речення. Поясніть суть допущених помилок.
1. Їхати ранковим рейсом найбільш зручніше. 2. Сьогодні я одягнувся більш тепліше. 3. Мишко намагався ступати якнайтихесенько. 4. Сергій більш відповідальніше ставиться до навчання. 5. Тарас прочитав вірш саме краще. 6. Ірина поганіше почала ставитися до мене.
352. Запишіть речення, замінюючи прислівник або простою формою вищого ступеня, або складеною.
ЗРАЗОК. Діти відповідали впевнено. - Діти відповідали впевненіше. Діти відповідали більш впевнено.
1. У спеку в приміщенні, обладнаному кондиціонером, комфортно. 2. У другому таймі команда грала злагоджено. 3. Вибач, завтра розповім усе докладно. 4. Радимо поводити себе тактовно. 5. Наступного разу я працюватиму обережно. 6. Дикі звірі, коли голодні, поводяться агресивно. 7. Нові однокласники, я впевнений, мене зустрінуть приязно.
Зверніть увагу!
353. І. Прочитайте речення. Визначте, до яких частин мови належать виділені слова.
1. Озеро Світязь глибше, ніж Синевир. 2. Що більші зубки часнику, то глибше їх садять. 3. Приїхавши раніше на водойму, ви оберете найкраще місце для риболовлі. 4. Найкраще ловити рибу зі світанку й до десятої години ранку.
II. Складіть і запишіть два речення зі словом найбільше так, щоб у першому реченні це слово було прислівником, а в другому - прикметником.
354. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви вболіваєте за улюблену команду на спортивному майданчику. Придумайте 5-6 мотивувальних гасел для привернення уваги, заклику до певних дій учасників змагань чи вболівальників. Використайте прислівники вищого та найвищого ступенів порівняння. За потреби скористайтеся поданими словами-підказками.
- біжи (швидко)
- кидай (далеко)
- бий (сильно)
- пасуй (точно)
- стрибай (високо)
- цілься (уважно)
- тримайтеся (міцно)
- уболіваймо (голосно)
- аплодуймо (гучно)
355. І. Спишіть прислів’я, утворюючи від поданих у дужках прислівників форми вищого ступеня порівняння. Позначте суфікси в утворених формах.
1. Що (багато) диму, то (мало) тепла. 2. (Гарно) орати - (багато) хліба мати. 3. Діла говорять (голосно), ніж слова. 4. Чекати погано, а доганяти ще (погано). 5. Риба шукає, де (глибоко), а людина - де (гарно). 6. У рідному краю і сонце (ясно) світить. 7. За морем (тепло), та вдома (мило) (Нар. творчість).
II. Оберіть два прислівники, записані в дужках. Утворіть від них просту й складену форми найвищого ступеня порівняння.
III. Опишіть усно життєву ситуацію, за якої можна було б використати одне з поданих прислів’їв.
