Українська мова. 6 клас. Заболотний

Займенник

§ 68. Займенник як частина мови

Про ознаки займенників та їхні розряди за значенням

ПРИГАДАЙМО. Які є особові займенники?

586. А. Який із поданих текстів більш досконалий? Чому?

1. Миліше за все - рідна земля. Особливо прекрасна земля навесні. Скрізь чути голос жайворонка. До жайворонкової пісні прислухається навіть травичка.

2. Миліше за все - рідна земля. Особливо прекрасна вона навесні. Скрізь чути голос жайворонка. До його пісні прислухається навіть травичка

Б. Замість яких слів ужито виділені в другому тексті займенники?

В. Зробіть висновок, чому займенник отримав таку назву та яка його роль у мовленні.

Значення займенників

Займенник - це самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет, ознаку, кількість, але не називає їх. НАПРИКЛАД: він, ми, щось (указують на особу, предмет); той, мій, усякий (указують на ознаку); скільки, стільки (указують на кількість).

Морфологічні ознаки, синтаксична роль

Займенники змінюємо за відмінками, а деякі - ще й за родами та числами.

Займенники допомагають уникнути небажаного повтору слів і є одним із засобів зв’язку речень у тексті.

Розряди займенників

За значенням займенники поділено на дев’ять розрядів.

Розряди	Займенники
Особові	я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони
Зворотний	себе
Питальні	хто? що? який? чий? котри́й? скільки?
Відносні	хто, що, який, чий, котри́й, скільки
Неозначені	щось, хто-небудь, будь-який, абищо, деякий та ін.
Заперечні	ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нікотри́й, ніскільки
Присвійні	мій, твій, наш, ваш, свій, його, її, їхній
Вказівні	цей, той, такий, стільки
Означальні	весь, всякий, кожний, жодний, інший, сам, сами́й, са́мий

587. І. Прочитайте текст. Визначте його тип мовлення. Як би ви відповіли на поставлене в заголовку запитання? Чи маєте ви домашні обов’язки? Які саме?

ЧИ ПОВИННІ ДІТИ ДОПОМАГАТИ БАТЬКАМ?

Деякі батьки не навантажують дітей домашніми обов’язками. Вважають, що це відбере в їхніх чад безтурботне дитинство.

Але діти, які допомагають батькам, стають повноправними членами родини, навчаються бути відповідальними, краще взаємодіють із дорослими й однолітками.

Підліткам, наприклад, можна доручити прибирати в кімнаті, мити посуд, прасувати білизну, міняти постіль, купувати продукти за списком, накривати стіл, загрібати листя, планувати вихідні та святкові дні тощо.

Важливо з дитинства навчитися піклуватися про себе та свою оселю. Ці навички обов’язково знадобляться в майбутньому (З інтернету).

ІІ. Поясніть роль виділених займенників у тексті. На що вказує кожен із них та на яке питання відповідає?

ІІІ. Спишіть два перших речення. Підкресліть використані в них займенники як члени речення. Визначте число й відмінок займенників.

588. Прочитайте твердження. Знайдіть інформацію, яка суперечить тексту попередньої вправи. Поясніть свою відповідь.

Суперечлива інформація

Допомагаючи батькам, підлітки стають повноправними членами родини й отримують право самостійно вирішувати, де і як проводити свій вихідний та о котрій годині повертатися додому.

589. І. Спишіть, розкриваючи дужки. Поясніть особливості поєднання та написання прийменників із займенниками.

(У) нього, (з) усіма, (наді) мною, (зі) мною, (у) когось, (перед) ним, (до) нас, (за) кожним, (на) стількох, (переді) мною, (з) нами.

II. Складіть і запишіть речення з однорідними членами, використавши одне із сполучень (на вибір).

590. Виконайте завдання одного з варіантів.

Варіант А. Знайдіть і сфотографуйте (запишіть) актуальні висловлення із займенниками про мову, рідну землю, захист довкілля тощо, розміщені на бігбордах вашого населеного пункту або в соціальних мережах.

Варіант Б. Доберіть 2-3 висловлення із займенниками про мову, рідну землю, захист довкілля тощо, які ви хотіли б розмістити на бігбордах у своєму місті (селі) або на вебсайті свого закладу освіти.

591. І. Проведіть гру-конкурс «Я - літературний редактор». Хто зможе відновити текст вірша, доповнивши його всіма необхідними займенниками на місцях пропусків? Поясніть, як ви обирали займенники. За кожен правильно дібраний займенник - 1 бал.

ТИ І Я

Я люблю траву холодну

З ранньою росою,

Бо ... завжди лоскоче

ноги нам з ... .

Біжимо ... рано-вранці,

посмішка широка,

А навколо ... природа -

не сягнути оком.

Ти говориш про озера,

про турботу неньки.

Я ... дивлюся в очі,

стукотить серденько.

В ... очах любов до світу,

до трави з росою,

Я люблю ... безмежно,

добре ... з тобою!

О. Обозовська

ІІ. Знайдіть вірш «Я і ти» О. Обозовської в інтернеті. Зіставте з відновленим текстом. Чи всі займенники ви дібрали правильно? Прочитайте вірш уголос, дотримуючись відповідної інтонації.

592. І. Спишіть речення. Знайдіть займенники й підкресліть їх відповідно до синтаксичної ролі. Надпишіть скорочено над кожним із них його розряд.

1. Натягне дощ свої осінні струни (Л. Костенко). 2. І журиться вікнами наша хатина (А. Малишко). 3. Тополя знову заглянула до вікна, а за нею одним рогом виткнувся місяць (Г. Косинка). 4. На сонце-скрипці бабиного літа ніхто із скрипалів ще не зіграв (Н. Петрук). 5. По стежці щось веде мене до хати... (О. Довгоп’ят). 6. Гарний був Київ у цей свіжий осінній ранок (В. Собко).

ІІ. Доберіть якомога більше синонімів до виділених слів.