Українська мова. 6 клас. Заболотний

Фразеологія

Фразеологія (від грец. phrasis - вислів і logos - учення) - це розділ мовознавства, що вивчає фразеологізми.

§ 15. Фразеологізми

Про лексичне значення фразеологізмів, фразеологічні синоніми й антоніми та про красу й багатство української мови

ПРИГАДАЙМО. 1. Чим слово відрізняється від словосполучення? 2. Які є члени речення?

120. А. Поясніть лексичне значення виділених фразеологізмів.

1. Від Києва до Чернігова рукою подати.

2. Сьогодні в аквапарку ніде яблуку впасти.

Б. Замініть кожен фразеологізм одним словом із таким самим значенням. Що при цьому втратять висловлення?

В. Зробіть висновок про роль фразеологізмів у мовленні.

Особливості фразеологізмів

Фразеологізми — це стійкі сполучення слів, які за лексичним значенням відповідають одному слову (словосполученню). НАПРИКЛАД:

рукою подати (близько)

за царя Гороха (давно)

бити байдики (ледарювати)

гаряча голова (запальна людина)

Фразеологізм є одним членом речення. НАПРИКЛАД:

Лексичне значення фразеологізмів можна з’ясувати за фразеологічним словником.

Роль у мовленні

У художній літературі та в розмовному мовленні фразеологізми допомагають виразніше передати певну думку, вони роблять висловлення яскравим, образним, емоційним.

Зверніть увагу!

Лексичне значення фразеологізму не випливає з лексичного значення слів, із яких він складається. У фразеологізмах не можна заміняти чи вилучати якесь слово.

121. Знайдіть у кожній групі фразеологізм. Свій вибір обґрунтуйте. Поясніть лексичне значення фразеологізмів.

Пекти раків - ловити раків;

бити в барабан - бити байдики;

яскрава зірка - як зірок на небі;

як білка в колесі - біжить білка;

водяна пара - ні пари з уст;

скуштувати березової каші - їсти кашу;

вогонь Прометея* - яскравий вогонь.

* Вогонь Прометея (прометеїв вогонь) - незгасне прагнення до досягнення високої та благородної мети.

122. Доберіть із попередньої вправи фразеологізми, які будуть доречними в ситуаціях, зображених на світлинах.

123. І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Чим цікавий цей текст?

ВОДОЮ НЕ РОЗЛИТИ

Ми з Дмитром дружимо ще з першого класу. Однолітки кажуть, що нас навіть водою не розіллєш. І хоча з Дмитром інколи каші не звариш, але я на це не зважаю.

Ось і минулої суботи ми домовилися піти ловити рибу. Я і черв’яків накопав, і вудочки приготував, а друг навіть за холодну воду не брався. О восьмій ранку ми мали зустрітися біля криниці, але Дмитро прийшов аж через пів години. Я лише розвів руками.

Риболовля виявилася вдалою, ми спіймали багато карасів. Після обіду почали насуватися дощові хмари, і ми, узявши ноги в руки, змушені були тікати додому. Злива наступала нам на п’яти, ми дуже промокли й змерзли так, що зуб на зуб не попадав. Але все одно були задоволені (З посібника).

II. Випишіть фразеологізми та з’ясуйте їхнє лексичне значення за фразеологічним або тлумачним словником. Поясніть роль фразеологізмів у поданому тексті. Які з них увиразнюють риси людської вдачі?

ІІІ. Який фразеологізм «заховався» на ілюстрації до тексту?

124. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Якби ви були художником, то який гумористичний малюнок зробили б до одного з фразеологізмів, ужитих у тексті попередньої вправи?

125. Спишіть речення, замінюючи виділені слова синонімічними фразеологізмами (оберіть із таблиці). Підкресліть фразеологізми як члени речення.

як грім із неба	наламав дров		водять за носа
витати в хмарах		ані за холодну воду

1. Треба бути практичним, а не наївним.

2. Звістка прийшла несподівано.

3. Світланка одразу здогадалася, що її обманюють.

4. Уже тиждень байдикує, не береться ні за що.

5. Марк тепер тільки зрозумів, що завдав шкоди.

126. Прочитайте фразеологізми. Поясніть їхнє лексичне значення, усно замінивши одним словом (словосполученням). За потреби користуйтеся довідкою.

Накивати п’ятами, розправляти крила, в пух і прах, як сніг на голову, народитися в сорочці, з комарів носок, робити з мухи слона, нагріти руки, крокодилячі сльози, набрати в рот води, сізіфова праця*, до сьомого поту.

ДОВІДКА. Утекти, набирати сили, ущент, раптово, бути щасливим, маленький, перебільшувати, нажитися, нещирість почуттів, мовчати, марна праця, виснажливо.

* Сізіфова праця (робота) - надзвичайні зусилля, спрямовані на досягнення чогось, які не дають бажаних результатів.

127. ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в першому прикладі виділене сполучення слів є фразеологізмом, а в другому - ні.

1. Я вас веду не до легкої перемоги! Це буде досить міцний горішок.

2. Денису трапився дуже міцний горішок - ніяк не міг його розколоти.

128. І. Виконайте тестові завдання.

1. До кожного фразеологізму першої колонки доберіть фразеологізм-синонім із другої.

1 кури не клюють

2 робити з мухи слона

3 рукою подати

4 пасти задніх

5 море по коліна

А бути у хвості

Б хоч греблю гати

В хоч трава не рости

Г не за морями

Д згущувати фарби

2. До кожного фразеологізму з першої колонки доберіть фразеологізм-антонім з другої.

1 як кіт наплакав

2 неначе черепаха

3 в одну дудку грати

4 пливти за течією

5 гнути спину

А кури не клюють

Б пливти проти течії

В не братися за холодну воду

Г з усіх ніг

Д говорити різними мовами

ІІ. Наведіть приклад життєвої ситуації, у якій можна скористатись одним із поданих фразеологізмів.

129. І. Визначте, які слова пропущено у фразеологізмах.

Мало каші ... ; виводити на чисту ... ; яблуку ніде ... ; брати близько до ... ; грати першу ... ; товкти воду в ... ; не чуючи землі під ... ; з’їсти пуд ... ; хоч греблю ... ; народитися під щасливою ... ; тримати носа за ... ; не бачити далі свого ... ; казка про Курочку ... ; сім п’ятниць на ... .

ІІ. Із двома поданими фразеологізмами (на вибір) складіть усно речення.

130. Відгадайте, які фразеологізми «заховалися» на малюнках. Поясніть лексичні значення цих висловів. З одним фразеологізмом складіть і запишіть речення.

131. Хто зможе дібрати два фразеологізми зі словом голова? А хто чотири? А хто ще більше? Проведіть подібний конкурс з іншими словами, наприклад: рука, нога, сніг, вогонь, сім.

132. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть фразеологізми. З якою метою автори скористалися ними?

1. Киян заст(е,и)рігають обходити десятою дорогою ст(е,и)хійні ринки (З інтернет-джерел). 2. Ну, що ж, цікаво було под(е,и)витися, як міняють шило на мило (А. Григорук). 3. Кайдашиха пр(е,и)кусила язика, але її розбирала злість (І. Нечуй-Левицький). 4. М(е,и)нає день, тиждень, місяць, і пів року збігло за водою (Марко Вовчок). 5. Ти будеш жить, ще будеш ти любити, топтати ряст і слухать солов(’)я (Олесь Гончар).

II. Поясніть уживання розділових знаків у четвертому та п'ятому реченнях.

133. Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір).

Варіант А. Складіть і запишіть есе (5-7 речень) на тему якогось фразеологізму (на вибір).

Варіант Б. Складіть і запишіть розповідь (5-7 речень) на довільну тему, використавши щонайменше два фразеологізми (на вибір).

Культура мовлення

Правильно

НЕправильно

даруйте на слові

смішки та пересмішки

бісики пускати

коли рак свисне

не в обіду сказано