Українська література. 6 клас. Яценко

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

Від авторів

Юний читачу! Юна читачко!

Ти вже навчаєшся в шостому класі та продовжуєш вивчення шкільного предмета «Українська література». Чимало художніх творів було прочитано та осмислено в п’ятому класі. Наразі на тебе чекає продовження захопливої «мандрівки» сторінками української художньої літератури, де ти ознайомишся з творами різних жанрів, зустрінешся з новими літературними героями / героїнями, дізнаєшся цікаві факти про українських письменників і письменниць, побачиш особливості художніх образів у літературі та інших видах мистецтва. А твоїм вірним помічником у цих захопливих і пізнавальних мандрах стане підручник.

Прямуючи від теми до теми, ти поступово збагачуватимеш свій читацький і життєвий досвід, удосконалюватимеш читацькі вміння, розвиватимеш творчі здібності, навчишся глибоко осмислювати інформацію, якою ти оволодієш із кришталевого джерела літературної творчості.

Орієнтиром для пізнання художньої майстерності творів української літератури на шляху вдумливого читача / читачки стануть відомі тобі з п’ятого класу рубрики підручника, які мають відповідні позначки. Тож пригадай їх.

Читацький путівник — окреслить тобі шлях до знань та вмінь, опанувати які ти матимеш можливість під час вивчення теми.

Ти вже знаєш — нагадає про те, що тобі вже відомо з уроків української та зарубіжної літератур п’ятого класу.

Ти вже вмієш — дасть змогу переконатися в тому, якими читацькими вміннями тобі вже вдалося оволодіти.

Літературознавчий клуб — допоможе створити уявлення про письменника чи письменницю, розкрити таємниці текстів художніх творів.

Літературознавчий словничок — надасть чіткі короткі визначення літературознавчих понять, розуміння яких потрібне для глибокого осмислення художнього твору.

Мовна скарбничка — розкриє секрети мови, сприятиме збагаченню твого мовлення.

У колі мистецтв — налаштує замислитися над зіставленням художніх образів творів української літератури з іншими видами мистецтва — образотворчим, музичним, театральним, кіно тощо.

Поміркуй! — поставить тобі цікаві запитання та завдання для розуміння прочитаного, закріплення вивченого матеріалу.

Читай і досліджуй! — зацікавить тебе можливістю виконати дослідницькі завдання або ж читацькі проєкти. Такі завдання потребують чимало часу, тож учитель / учителька допоможе тобі обрати одне-два завдання, які ти зможеш підготувати самостійно чи в групі впродовж семестру.

Підсумуй! — сприятиме систематизації та узагальненню вивченого.

Читацьке дозвілля — зробить твій вільний час цікавим і корисним водночас, адже запропонує перегляд мультфільмів, екранізацій художніх творів, прослуховування музики, віртуальне відвідування музеїв, картинних галерей тощо.

У підручнику подано QR-коди, у яких «сховано» частину навчального матеріалу. На них указуватиме позначка. Щоб прочитати прихований текст, послухати музику, переглянути фрагменти кінофільму чи мультфільму тощо, потрібно встановити на смартфон програму для читання QR-коду й навести його на позначку. Усі електронні додатки також розміщено на ресурсі: http://inform1.yakistosviti.com.ua/ukrainska-literatura/6-klas

Оцінити, наскільки добре ти працював / працювала під час вивчення певної теми підручника, тобі допоможуть такі смайлики:

Бажаємо успіхів на твоєму читацькому шляху!

Вступ

Читацький путівник

Юний читачу! Юна читачко!

Напевно, ти не раз уже замислювався / замислювалася, чому талановиті літературні твори надзвичайно цікаво читати, чому вони викликають такі глибокі переживання — вражають, дивують, захоплюють, відкривають незвідане. А весь секрет у мистецькій природі художньої літератури.

І ось зараз перед тобою відкриються дивовижні таємниці мистецтва, художнього бачення світу, загадки творения образів. Ти переконаєшся, що література є видом мистецтва.

Пам’ятник книзі. Скульптори М. Шкраб’юк, Р. Захарчук (м. Коломия, Івано-Франківська обл.)

Ти вже знаєш, як виникли і змінювались упродовж тисячоліть книжки, а також, що таке літературо загалом і художня літературо зокрема. Розкажи про це в класі.

Літературознавчий клуб

Отож, нумо знайомитися ближче із загадковим і привабливим світом мистецтва, дізнаватися про секрети його існування.

Мовна скарбничка

Слово мистецтво ти чуєш досить часто, тож, мабуть, звернув/звернула увагу на те, що воно має декілька значень: досконале вміння в якійсь справі, галузі; майстерність; змалювання світу в художніх образах.

Склади словосполучення із цим словом, уживши його в різних значеннях.

Читаючи вірші, казки, оповідання в молодших класах, тобі часто траплялися образні слова. Пригадай, які це слова. Що таке епітет, порівняння, метафора? Наведи приклади. Отже, образні слова — слова в переносному значенні, зокрема епітети, порівняння, метафори (рум’яне сонечко; сонечко, як помаранча; сміється сонечко); слова, що виявляють почуття (радість, гнів, здивування, захоплення та ін.), а також це пестливі слова (сонечко, коточок, ластівочка) або згрубілі (ручище, собацюра, хмарисько).

Ти вже знаєш, що існують науковий і художній стилі мови. Пригадай їх ознаки. Вибери із цього переліку ознаки художнього стилю:

1) використання наукових понять, термінів; 2) уживання слів у переносному значенні, епітетів, зокрема порівнянь, метафор; 3) вияв у тексті почуттів; 4) точне повідомлення про явище; 5) відсутність вияву почуттів, ставлення до зображуваного; 6) пестливі слова; 7) логічна послідовність викладення думок; 8) уживання фразеологізмів; 9) спонукання читача/читачки до діалогу.

Усі щойно згадані особливості художнього стилю характерні для літератури як виду мистецтва. Але що таке мистецтво? Для чого воно потрібне?

Людина може сприймати світ, так би мовити, «крізь окуляри» щоденного життя, науки і мистецтва. Щоденне сприймання спирається на наш практичний досвід; наукове — на розумове, логічне мислення і пізнання. А мистецьке сприймання виростає з образного бачення світу.

Поміркуй!

• Розкажи про перші ознаки осені, які ти помічаєш, ідучи до школи. Оце і є наше практичне сприймання цієї пори року.

• Порівняй тексти про осінь, що подано нижче.

Текст перший. «Осінь — одна із чотирьох пір року (між літом і зимою). Це перехідний сезон, коли стає помітним зменшення світлового дня та поступово знижується середньодобова температура повітря.

В Україні кліматична осінь розпочинається після зниження температури повітря (нижче 15 °С), що відбувається переважно в першій декаді вересня. Восени дні стають коротшими, а ночі — довшими. Сонце піднімається вже не так високо, як літом, тому його промені слабше прогрівають землю. Переважає похмура погода з дощами і туманами. У цей час перелітні птахи відлітають у теплі краї, іноді навіть на інший континент. Основна проблема для них у тому, що з похолоданням зникає доступ до їжі та води».

(За матеріалами вікіпедії (вільної енциклопедії).

Текст другий.

Задощило. Захлюпало. Серпень випустив серп.

Цвіркуни й перепілочки припинили концерт.

Чорногуз поклонився лугам і садам.

Відлітаючи в Африку, пакував чемодан.

Де ж ти, літо, поділось? Куди подалось?

Осінь, ось вона, осінь! Осінь, ось вона, осінь.

Осінь брами свої замикала вночі,

погубила у небі журавлині ключі.

Ліна Костенко

В обох текстах ідеться про одне й те саме явище природи. Проте описано воно по-різному. Перший текст — науковий, а другий — мистецький. Це твір художньої літератури (вірш).

У науковому тексті осінь описано точно, раціонально, без емоцій, без слів у переносному значенні. У мистецькому тексті (вірші) — поетеса показує красу осінньої пори, милується нею та водночас сумує, що доводиться прощатися з літом. Живо і красиво, ніби казково змальовані картини осені. Секрет цього мистецького дива, краси — саме в образному баченні світу, грі слів, у майстерному використанні художніх засобів. Перед нами узагальнене явище — прихід осені. Усі образи вірша «оживлені», «олюднені», щоб можна було їх зримо уявити. Як-от дієслова «задощило», «захлюпало» своїм звучанням створюють відчуття дощу, від них віє вогкістю і прохолодою. «Серпень випустив серп» — метафора, за допомогою якої можна уявити цей місяць стомленим женцем, який завершив важку роботу. Сама назва місяця «підказала» образ. Метафора «припинили концерт» малює картину казкового концерту цвіркунів і перепілочок, спів яких справді нагадує музику. Тож не випадково кажуть, що справжнє мистецтво відкриває людям красу і дивовижність світу.

Літературознавчий словничок

Мистецтво — змалювання світу в художніх образах. Основою будь-якого мистецького твору є саме образність.

Художній образ — узагальнена картина, що змальована конкретно, зримо засобами краси за допомогою творчої уяви митця / мисткині та виражає певні почуття й думки.

Одним із основних видів мистецтва є література. Засобом творення художніх образів у літературі є слово. Проте письменник / письменниця не тільки малює словами образи людей, подій, явищ, предметів, а й виражає своє ставлення до них.

Напевно, тобі не раз доводилося гойдатися на гойдалці. Пригадай свої відчуття. А поет Анатолій Качан, твори якого тобі відомі з п’ятого класу, так передав враження дівчинки:

Як на маятнику тихому,

Я на гойдалці пливла,

Білі руки небом дихали,

Ніби два мої крила.

Анатолій Качан

Для створення художнього образу поет використовує епітети «маятник тихий», «білі руки», порівняння «пливла на гойдалці, як на маятнику», «руки, ніби два крила», а також метафору «руки дихали».

Літературознавчий словничок

Художня література — творче змалювання світу в словесних образах.

Творити і глибоко сприймати, розуміти художні образи — надскладне, але й захопливе вміння. Для цього потрібні гострий розум, чутлива душа, багата уява, фантазія. Тільки таке читання принесе глибоку насолоду, збагатить новими знаниями.

Схема. Ознаки художнього образу

Поміркуй!

• Які ознаки художнього образу наявні у вірші А. Качана? Чи можна таке поетове бачення світу назвати творчим (тобто оригінальним, неповторним, красивим)? Чому?

• Склади речення з епітетами, порівняннями, метафорами.

• Створи асоціативні кущі до слів: літо, ліс, сміх. Подумай, які слова вжито в прямому а які - у переносному значенні.

У колі мистецтв

Окрім художньої літератури, існує багато інших видів мистецтва. Серед них — музика, живопис, танець, пісня, скульптура, театр, кіно, мультфільми, відеокліпи, комп’ютерні ігри. Кожен вид мистецтва так само, як і художня література, творить образи. Але використовує для цього різні засоби: музика — звуки, живопис, скульптура — лінії і кольори, танець — рухи тіла тощо.

А от як образно, художньо відтворили розуміння сутності освіти, науки скульптори. Та ще й використали несподіваний матеріал.

У парку Національного технічного університету «Київського політехнічного інституту імені Ігоря Сікорського» блискавка влучила у велике столітнє дерево. Уламок стовбура вже хотіли спиляти. Але вчасно його побачили скульптори Єгор і Микита Зігури. Митці вирізьбили із цього уламка скульптуру, яку назвали «Сходи пізнання». Вона є семиметровим стосом книг, увінчаним академічною шапочкою — бонетом. Так скульптори образно подали довгий, складний, але цікавий процес навчання, здобуття знань. А от краватку до бонета зробили через тріщину в стовбурі. Потрібно було її якось замаскувати. Так і з’явився заразом і художній елемент, і захист мистецького витвору від вологи.

І. Тихий. Лелеки

Сходи пізнання. Скульптори Є. Зігура, М. Зігура

Поміркуй!

• Роздивися картину художника Івана Тихого «Лелеки».

Зіскануй QR-код і послухай «Осінній етюд» композитора Івана Пустового та переглянь мультфільм «Мудрі казки тітоньки Сови. Осінні турботи».

Поміркуй!

• Кожен вид мистецтво розкриває тему осені по-своєму, використовуючи власні засоби образотворення. Подумай, які саме.

• Який із цих мистецьких творів тобі найбільше сподобався? Чому?

Читай і досліджуй!

Виконай одне із завдань (на вибір).

1. Підготуй виразне читання вірша про осінь, відомого тобі з початкової школи, п’ятого класу або ж твого улюбленого. Визнач, які художні засоби в ньому використано. З якою метою? Спробуй інтонацією, паузами, логічними наголосами, мімікою і жестами передати настрій твору.

2. Уяви місяць серед нічного неба. Поети побачили його ось таким: «неначе човен в синім морі» (Тарас Шевченко), «мов тюльпан» (Богдан-Ігор Антонич), «вовче око» (Дмитро Павличко), «срібний дзьоб» (Микола Вінграновський), «позолочений апостроф» (Ліна Костенко), «мов сапка» (Іван Драч). Поясни логіку асоціацій кожного автора / авторки. Подумай, чому місяць був їм схожим саме на те чи інше явище. А які образні порівняння виникають у твоїй уяві?

Підсумуй!

• Що таке мистецтво? Які види мистецтва тобі відомі? Подумай, що спільного між ними. Чим вони відрізняються?

• Який твій улюблений вид мистецтва? Розкажи про нього.

• Які ознаки художнього образу?

• Придумай невеличкий художній текст про осінній ранок, використавши в ньому різні види художніх засобів.

• Оціни свої знання про вивчений матеріал за допомогою смайлика.