Громадянська освіта. 8 клас. Васильків
Розділ І. Культура. Суспільство. Людина
• Ми — це не безліч стандартних «я», а безліч всесвітів різних. (Василь Симоненко, український поет)
• Поява культури збігається з народженням інтелекту. (Клод Леві-Строс, французький антрополог, етнограф, соціолог)
• Мова — серце народу: гине мова — гине народ. (Іван Огієнко, український науковець, єпископ Української православної церкви в Канаді)
• Мова для культури — те саме, що центральна нервова система для людини. (Станіслав Лем, польський письменник)
• Цінності суспільства — це компас, який вказує шлях до його розвитку. (Арнольд Тойнбі, англійський історик)
• Нації вмирають не від інфаркту. Спочатку їм відбирає мову. (Ліна Костенко, українська поетка)
• Коли в людини є народ, тоді вона уже людина. (Ліна Костенко, українська поетка)
• Видатні особистості формуються не красивими розмовами, а власною працею, її результатами. (Альберт Ейнштейн, видатний фізик, громадський діяч)
• Школа стає справжнім осередком культури лише тоді, коли в ній панують 4 культи: культ Батьківщини, культ людини, культ книжки і культ рідного слова. (Василь Сухомлинський, український письменник, педагог)
Розділ II. Мистецтво жити в суспільстві
• Люди й покоління — се тільки кільця в ланцюгу великім всесвітнього життя, а той ланцюг порватися не може. (Леся Українка, українська письменниця і поетка)
• Мистецтво жити з іншими людьми — це мистецтво знаходити баланс між своїми інтересами та інтересами інших. (Еріх Фромм, німецький соціальний психолог)
• Життя — це те, що з тобою відбувається, поки ти будуєш плани. (Джон Леннон, автор пісень, співак, громадський діяч)
• Єдиний спосіб робити великі справи — це любити те, що ти робиш. (Стів Джобс, засновник Apple, підприємець)
• Стереотипи — це кліше, які ми використовуємо, щоб не думати. (Гюстав Флобер, французький письменник)
• Забобони — це страх перед невідомим, який ми намагаємося пояснити собі. (Блез Паскаль, французький філософ, письменник, фізик, математик)
• Стереотипи — це ярлики, які ми вішаємо на людей, щоб не бачити їх справжнє обличчя. (Жан-Поль Сартр, французький письменник, філософ)
• Справжня мудрість полягає в тому, щоб вміти слухати інших людей і вчитися у них. (Сократ, давньогрецький філософ)
• У демократичному суспільстві освіта є не тільки правом, але й обов’язком кожного громадянина. (Алексіс де Токвіль, французький філософ та історик)
• Конфлікт — це не завжди погано, іноді він може бути поштовхом до змін. (Генрі Форд, американський підприємець)
• Вам не обов’язково погоджуватися із співрозмовником, щоб порозумітися з ним. (Маргарет Тетчер, англійська політикиня)
• Криши, ламай, трощи стереотипи! (Ліна Костенко, українська поетка)
Шановні учні та учениці!
Ласкаво просимо до навчання з підручником з громадянської освіти! Цей курс розроблено для того, щоб допомогти вам краще зрозуміти своє місце в сучасному суспільстві та важливість громадянської участі в ньому. Громадянська освіта — це не лише знання про закони та права, але й уміння бути активним громадянином / громадянкою, здатним / здатною впливати на події навколо себе. Для цього важливо формувати в собі особисту, національну й загальнолюдську гідність, критично мислити, не бути байдужими до того, що відбувається у світі, країні, місті, селі, уміти використовувати наявні механізми впливу на державну владу, захисту своїх прав тощо. Такими, свідомими і зрілими, громадяни не народжуються, а стають у процесі навчання.
Саме з цією метою Міністерство освіти і науки України розробило Концепцію розвитку громадянської освіти в Україні, а для учнів 8 класу Нової української школи запроваджено предмет «Громадянська освіта», покликаний підготувати вас до активного суспільного життя в умовах демократії.
Сподіваємося, що пропонований підручник допоможе вам сформувати систему тих демократичних принципів і цінностей, які потрібні кожній особистості як для індивідуального, приватного, так і для спільного, громадського життя.
Автори підручника поставили перед собою мету — дати не просто потрібний обсяг знань, а й допомогти вам навчитися жити в суспільстві. Це означає — поважати закон, відстоювати і захищати свої права, впливати на ухвалення важливих суспільно-політичних рішень, конструктивно взаємодіяти з іншими, будувати ефективні взаємини. А також думати і розмірковувати, формулювати й обстоювати власну позицію, робити логічні висновки і правильний вибір, забезпечувати своєю працею добробут сім’ї та країни. Тож пропонуємо вам не лише теоретичний матеріал, а й багато цікавих практичних завдань, що сприятимуть виробленню потрібних умінь і навичок та отриманню нових знань.
Пам’ятаймо, що Україна як європейська держава починається з нас, її громадян.
З найкращими побажаннями —
Автори
Як працювати з підручником
Навчальний матеріал, уміщений у підручнику, складається із 4-х розділів за темами модельної навчальної програми предмета «Громадянська освіта». Параграфи чітко структуровані та мають наскрізну внутрішню нумерацію. Основні поняття і терміни позначені • синьою крапкою, найголовніші з них окремо розміщені в тексті параграфів на жовтому тлі, а також зібрані в словнику. Літературу та електронні ресурси пропонуємо в додатках до підручника, їх ви можете переглянути, скориставшись QR-кодами, що наприкінці змісту.
Кожен розділ має на початку спеціальну сторінку-заставку з хмаринками слів, згрупованими за змістом кожного з параграфів. Коли ви опрацюєте всі теми розділу, зможете вільно оперувати цими поняттями.
Наприкінці кожного розділу — спеціальні узагальнювальні сторінки, які допоможуть зорієнтуватися в процесі формування громадянської компетентності та тематиці пропонованих завдань для практичних робіт чи занять. Об’єднує теми курсу система рубрик і завдань для роботи в класі та вдома.
Розділ І. Культура. Суспільство. Людина
§ 1. Культура
Основні поняття та ідеї теми:
• культура • суспільство (соціум) • мова • цінності • норми • звичаї, традиції, закони • домінуюча культура • субкультура
• Культура творить суспільство.
• Мова — наріжний камінь культури.
1.1. Культура і суспільство
Що таке культура?
У широкому сенсі поняття • культура означає все, що створене людиною, а не природою. Розрізняють • матеріальну культуру (знаряддя праці, будівлі, засоби транспорту й зв'язку тощо) та • духовну культуру (спосіб життя, закони, системи цінностей, традиції, вірування та ін.). В курсі громадянської освіти ми з вами зосередимося на вивченні останньої, оскільки вона відіграє головну роль у формуванні суспільства й особистості.
• Культура (від латинського слова cultura — «обробіток», «обробляти») — це система цінностей, норм, моделей поведінки, спільних для людей, пов'язаних певним способом життя.
Об’єкти матеріальної і духовної культури на поштових марках України
Роль культури в житті людини — вирішальна. Якби не було культури, людина як біологічний вид навряд чи змогла би вижити. Адже люди не мають великої фізичної сили, позбавлені потужних кігтів та зубів, наділені тривалим періодом дитинства і через те є дуже вразливими. Однак наш біологічний вид не лише не вимер, але й досяг небувалих успіхів. Це сталося завдяки тому, що люди навчилися об’єднуватися для вирішення своїх проблем, ділитися успішним досвідом і передавати його із покоління в покоління. Очевидно, що для того, щоб люди змогли об’єднуватися в спільноти й ефективно співпрацювати, було необхідно виробити правила спільної взаємодії — саме за цю сферу життя відповідає культура.
Якою є роль культури у формуванні суспільства?
Щоб вижити, люди мають задовольняти базові потреби: їсти, пити, перебувати в безпеці, продовжувати рід тощо. Ці потреби спонукають до пошуку оптимальних способів їх задоволення. Саме в процесі задоволення потреб люди творять культуру. Культурні норми формуються на підставі відбору певних типів поведінки і досвіду людей. Кожна людська спільнота виробляє власні правила (які продукти належить вживати, як організовувати сім’ю, яке житло будувати, яку релігію сповідувати тощо) — тому кожне суспільство створює власну унікальну культуру. Ця спільна культура згуртовує людей, надає їм відчуття приналежності та ідентичності, сприяє спілкуванню й співпраці між її членами, забезпечує цілісність спільноти, тобто творить суспільство.
Кожна культура по-своєму унікальна
Як культура впливає на формування особистості?
На відміну від тварин, яких природа наділила інстинктами, люди не народжуються із запрограмованими моделями складної поведінки. Всі знання і вміння людина здобуває в процесі навчання, тобто в процесі засвоєння культури. Якщо люди з якоїсь причини не змогли засвоїти культуру (наприклад, відомі випадки, коли людських дітей вигодовували вовки або інші тварини) — вони не вміли ні мислити, ні говорити, ні жити в суспільстві. Тобто індивід стає особистістю, членом суспільства внаслідок засвоєння мови, знань, звичаїв, традицій своєї соціальної групи, свого народу і всього людства.
Міркуємо і діємо
1. Поясніть, як ви розумієте вислів «Всі знання і вміння людини здобуваються в процесі навчання, тобто в процесі засвоєння культури». Чи йдеться тут про освітній процес? Поясніть свої міркування. 2. Чому культура відіграє ключову роль у формуванні суспільства? 3. Чим відрізняється духовна культура від матеріальної культури? 4. Проведіть дослідження матеріальної та духовної культури у ваших власних сім’ях або класному колективі (на вибір). Укладіть перелік предметів, обрядів, традицій або мовних виразів, які ви вважаєте елементами культури, що визначають ваше оточення.
1.2. Базові компоненти культури: мова, цінності, норми
Культура складається з низки елементів. Кожен із них є важливим, але деякі вважаються базовими, на яких тримається вся система / структура культури.
Чому роль мови як базового елемента культури є особливою?
Мова — це наріжний камінь культури. Мова є головним засобом людського спілкування, з її допомогою спільнота згуртовується, соціалізує своїх членів, передає знання й правила поведінки.
Виробити спільні цінності, норми і моделі поведінки можна не інакше як шляхом домовленостей між членами спільноти, тобто мова відіграє ключову роль у процесі становлення культури.
Понад те, на думку деяких учених, мова є не просто засобом передачі інформації, але формує уявлення людей про світ. Вона, ніби своєрідна матриця, задає параметри мислення мовців, скеровуючи їхню увагу на одні аспекти та оминаючи інші. Наприклад, в українській мові існує небагато слів для опису снігу, а в ескімосів їх є близько двохсот. Це означає, що носій ескімоської мови може назвати ці стани, а отже, й побачити, розрізнити, охарактеризувати їх, у той час як українець усього цього навіть не зауважить. Як ви розумієте, між ескімосом та українцем немає якоїсь фізіологічної різниці, їхнє різне бачення особливостей світу зумовлене культурою, зокрема мовою.
Загалом у світі людство користується 7,1 тис. різноманітних мов: у Азії розмовляють на 2,3 тис. мов, в Африці — на 2,14 тис. мов, на островах Тихого океану — на 1,31 тис. мов, в обох Америках — на 1,06 тис. мов, у Європі розмовляють 290 мовами. За даними довідника Ethnologue, на сьогодні 40 % населення світу користується лише десятьма мовами. Найбільше носіїв мають китайська мова (850 млн), іспанська й англійська (по 330 млн), арабська та гінді (близько 200 млн). Носіями української мови є приблизно 40 млн осіб, і вона належить до тридцяти найбільших мов світу.
Якою є роль цінностей у культурі?
Цінності вказують на те, що суспільство вважає добрим, правильним і порядним.
• Цінності — це загальновизнані переконання щодо цілей, до яких суспільство, усі його члени повинні прагнути, якими вони керуються у своєму повсякденному житті.
Зазвичай усі життєві цінності розділяють на чотири основні групи:
- традиційні цінності, які наголошують на важливості релігії, поваги до авторитету та традиційних сімейних цінностей;
- світсько-раціональні цінності або цінності прав людини, такі як-от свобода, рівність, людська гідність, довіра;
- цінності виживання роблять акцент на економічній та фізичній безпеці;
- цінності самовираження зумовлюють самостійність думки і дії, толерантність, активну участь в економічному та політичному житті.
Цінності не є статичними: вони змінюються з плином часу. Сучасні дослідження показали, що від того, які цінності переважають у суспільстві, залежить рівень його розвитку. В демократичних, розвинутих суспільствах домінують цінності світсько-раціональні та самовираження. Натомість у відсталих країнах — традиційні цінності та цінності виживання. Україна знаходиться десь на межі між цими двома групами, і від того, які цінності переважать у нашій країні, залежать вектор і рівень її подальшого розвитку.
Яку роль у культурі відіграють норми?
У перекладі з латини norma означає «правило», «взірець». У Давньому Римі «нормою» називали кутник, за допомогою якого майстри вивіряли перпендикулярності двох поверхонь. Фактично подібне значення це слово зберегло і в сучасній українській мові у більшості контекстів: це ніби своєрідний вимірювальний інструмент, який використовують для оцінювання правильності поведінки людей, її відповідності наперед заданому взірцю. Наприклад, суспільні норми приписують нам бути охайними, поважати старших, дотримуватися правил дорожнього руху тощо. Якщо людина дотримується цих і цих інших писаних і неписаних правил, її поведінка схвалюється суспільством і визнається «нормальною». Якщо ж чиїсь дії не відповідають заданим взірцям, вони вважатимуться «ненормальними» або навіть суспільно небезпечними.
• Норми (соціальні норми) — це загальні правила, що регулюють поведінку людей у суспільстві.
Загальних правил поведінки (соціальних норм) є дуже багато, найпоширенішими видами є звичаї, традиції, норми моралі та правові норми (втілені в законах та інших джерелах (формах) права).
Можна сказати, що звичаї — це схвалювані суспільством масові взірці дій, які рекомендується виконувати. Скажімо, пити каву з цукром (чи без нього) або прокидатись о певній годині — звички, а прикрашати ялинку на Різдво або, вітаючись, подавати руку — звичай. Звичаї часто є справою смаку і, якщо хтось їх не буде дотримувати, тих вважатимуть ексцентричними особами чи диваками, але не суспільно небезпечними людьми. До порушників звичаїв застосовують різної ваги неформальні санкції — докір, несхвалення, осуд тощо.
• Звичаї — це загальноприйняті правила, які здавна існують у громадському житті й побуті народу, суспільної групи, колективу.
Традиція — це культурна спадщина, яка передається від покоління до покоління. Існують різні джерела та сфери традиції; вони можуть стосуватися:
- художньої спадщини певної культури (українська вишивка, народний одяг, архітектура і побут, національні види спорту, як-от бойовий гопак тощо);
- звичаїв, установлених та підтримуваних суспільствами (національні свята, національні візерунки, символи та гімни, весільні та інші обряди, хліб-сіль, які за українським звичаєм підносять на знак великої поваги до того, кого зустрічають, під час урочистих церемоній тощо);
- вірувань або звичаїв, які підтримуються релігійними конфесіями та церковними органами (відзначення релігійних та церковних свят, релігійні ритуали тощо).
• Традиції (від латинського слова traditio — «переказ», «звичай») — це норми, що передаються від покоління до покоління, зберігаються упродовж тривалого часу та є регулятором суспільних стосунків.
Звичаї і традиції, норми моралі і норми права
Норми права (правові норми) є особливим різновидом соціальних норм. Розрізняють звичаєве право, яке було сукупністю неписаних правил поведінки і переважало в доіндустріальному суспільстві, та юридичне право, яке встановлює й охороняє держава. Юридичне право в сучасному суспільстві є загальнообов’язковим, вираженим у законах чи інших джерелах (формах) права, за порушення яких повинна наставати відповідальність.
• Закони — це загальнообов'язкові правила, виражені в нормативно-правових актах вищої юридичної сили, ухвалених в особливому порядку (законодавчим органом влади або безпосередньо народом), які регулюють найважливіші суспільні відносини.
Працюємо разом
А. Дослідіть, як мова впливає на ідентичність та самосвідомість народу за допомогою конкретних прикладів з історії.
Б. Напишіть есей на тему: «Вплив соціальних норм на формування особистості і стабільність суспільства», аргументуючи свої твердження прикладами із тексту та власним досвідом.
В. Складіть власний асоціативний кущ, де відобразіть, які аспекти життя і культури українців пов'язані з мовою.
Міркуємо і діємо
1. Обговоріть у групах, які можуть бути наслідки для суспільства, якщо домінують традиційні цінності порівняно зі світсько-раціональними. 2. Обговоріть у групах, як білінгвізм (володіння двома мовами) може збагатити культурний досвід людини та сприяти взаєморозумінню між різними культурами. 3. Наведіть приклади цінностей, які сформувалися в Україні. 4. Як мова сприяє згуртуванню спільноти? 5. Чому мова впливає на формування спільних цінностей і норм поведінки? 6. Що таке традиції, і яку роль вони відіграють у культурі суспільства? Наведіть приклади звичаїв і традицій вашої родини, України.
1.3. Домінантна культура і субкультури
Чому існують сукупності цінностей, вірувань, традицій і звичаїв, якими керується більшість членів суспільства чи певні соціальні групи?
Як ми вже зазначали, кожне суспільство має свою культуру, яка задає певні «рамки» функціонування суспільства — сукупність цінностей, традицій і звичаїв, якими керується більшість його членів. Така культура називається · домінантною культурою суспільства.
Але позаяк кожне суспільство складається з багатьох груп — етнічних, демографічних, професійних та інших, то в рамках домінантної культури окремі групи формують власні норми і правила поведінки, які є дещо відмінними від загальних. Частину загальної культури, систему цінностей і звичаїв, притаманних великій соціальній групі, називають • субкультурою.
Субкультура відрізняється від домінантної культури поглядами на життя, манерами поведінки, одягом, звичаями, сленгом (специфічні слова і вирази, притаманні представникам певних суспільних груп). Наприклад, молодіжна субкультура, субкультура етнографічних груп (субетносів) чи якої-небудь професійної групи (моряків, учителів тощо).
Субкультура, зазвичай, не суперечить цінностям домінантної культури, а доповнює її. Субкультури існують у ширшій структурі культури, зазнаючи впливу домінантних культурних норм і цінностей, однак, водночас, вони можуть впливати на формування домінантної культури. Субкультури часто служать джерелом інновацій і творчості, представляючи нові ідеї, форми мистецтва або соціальні рухи, які кидають виклик застарілим порядкам і підштовхують суспільство до змін. З часом деякі елементи субкультур можуть бути прийняті домінантною культурою.
Деякі субкультури стикаються із несприйняттям домінантною культурою. Вони можуть бути неправильно зрозумілі, а відтак піддані соціальній ізоляції або дискримінації. Ця напруга між субкультурами та домінантною культурою може спричинити конфлікти цінностей, як-от протистояння із субкультурою гіпі. Таке протистояння з часом врегульовується.
Якщо ж субкультура не просто відрізняється від домінантної культури, але протистоїть їй, принципово не сприймаючи панівних у суспільстві цінностей, входячи з ними в конфлікт, її називають контркультурою (наприклад, субкультура панків, наркоманів, алкоголіків, кримінальних злочинців). У вужчому і конкретнішому значенні термін «контркультура» вживається для означення альтернативного мистецтва, так званого «андеграунду».
Міркуємо і діємо
1. Обговоріть у групах: «Чи можуть субкультури сприяти розвитку суспільства?», використовуючи інформацію з тексту та власні приклади. 2. Що таке домінантна культура суспільства і як вона впливає на функціонування суспільства? 3. Що таке субкультура, і як вона відрізняється від домінантної культури? 4. Які приклади субкультур наведені в тексті, та чим вони відрізняються від домінантної культури? 5. Як субкультури можуть впливати на домінуючу культуру, та які можливі наслідки цього впливу? 6. Що таке контркультура?
Для завершення теми:
- 1. Що таке культура? Які значення має слово «норма» в сучасному вживанні? Назвіть основні групи життєвих цінностей.
- 2. Як ви розумієте значення вислову «Мова є наріжним каменем культури»?
- 3. Які аспекти включає поняття «цінності»? Чому важливо дотримуватися соціальних норм у суспільстві?
- 4. Наведіть приклади того, як мова впливає на формування спільних цінностей і норм поведінки.
- 5. Порівняйте поняття «матеріальна культура» та «духовна культура».
- 6. Складіть повідомлення про вплив цінностей на розвиток суспільства, використовуючи конкретні приклади з реального життя. На бажання, доберіть ілюстрації та оформте матеріал у вигляді презентації за допомогою одного з доступних для вас онлайн-ресурсів.
