Українська мова. Підручник для осіб з особливими освітніми потребами (F70). 9 клас. Кравець
Зв’язне мовлення
Повторення вивченого про текст
ЗВЕРНИ УВАГУ
Об’єднані за змістом речення становлять текст. Для тексту характерні тема і основна думка.
У тексті завжди про когось або про щось повідомляється, розповідається. Це його тема.
Основна думка тексту - це та проблема, над якою автор змушує нас замилитися, це те, що стверджується в тексті.
До тексту можна дібрати заголовок. Заголовок може відбивати як тему, так і основну думку тексту.
Текст складається з трьох частин: зачин, основна частина, кінцівка.
ЗВЕРНИ УВАГУ
Ознаки тексту
—тема і основна думка
—зв’язок речень за змістом
—певна послідовність речень
—використання мовних засобів зв’язку речень у тексті:
а) вживання сполучників, займенників, прислівників;
б) вживання спільнокореневих слів, синонімів та ін.
Вправа 150. 1. Уважно читайтекст уголосі мовчки. 2.Вкажи складовічастини тексту. 3. Про що можна дізнатися із зачину, з основної частини, із кінцівки? 4. Поміркуй над назвою тексту. Доведи свою думку. 5. До якої частини мови відносяться виділені слова. Визнач їх час. 6. Спиши текст.
Ще не скрізь розтанули сніги. Ще і в полі, і в лісі доживають свого віку холодні залежані плями.
А він уже прилетів. Уже бігає чорними таловинами на своїх високих ніжках. Раз у раз нахиляє до землі голівку. То висмикнехробака, то лялечку, то захрумтить чорним блискучим жучком. А коли виясниться небо, злетить і почне голосно співати.
Радіють люди прильоту жайворонка.
За Юрієм Старостенком
Вправа 151.1. Уважно читай текст уголос. Правильно, чітко вимовляй закінчення слів. 2. Якатема і основна думка тексту? 3. Визнач складові частини тексту. 4. Придумай назву тексту. 5. Поясни значення слова сутінки, добери до нього синоніми. 6. Спиши текст. 7. Вкажи прикметники, визначїх число.
Він прокинувся і нащулив вуха: у вогкому струмені вітру долинав сухий, різкуватий звук. Звук летів знизу, від річки. Лось звівся, тепер його постать чітко вимальовувалась в досвітніх сутінках. Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здіймалися від дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя.
Євген Гуцало
Вправа 152.1. Уважно читай речення. 2. Спробуй визначити спільну тему і основну думку речень. Вдається чи - ні? 3. Поясни, чим відрізняється текст від речень. 4. Спиши речення. Поясни правила вживання великої букви у словах.
1. А найбільша частина цих земель - то є велика Україна, що степом великим стелиться аж до Чорного моря.(С. Русова).2. Ви йдете до лісу, простуєте лугом до Сріблястого яру.(Остап Вишня). 3. Весело влітку на Дніпрі (П. Утевська). 4. Щоб не плутати вас, маму я називатиму Катериною Василівною, доньку - Катериною Дмитрівною, а ляльку - просто Катрусею.(Р. Заславський). 5. Прощай, Волинь, прощай, рідний куточок! (Леся Українка).
Вправа 153.1. Уважно читай текст, правильно вимовляй слова. 2. Поясни, чим відрізняється текст від групи речень. 3. Про що розповідається в даному тексті? 4. Добери до нього заголовок. 5. Визнач тему і основну думку тексту. Доведи свою думку. 6. Спиши перший абзац. 7. Вкажи займенники, підкресли їх.
Вулиці в Києві гористі: вони раз у раз підіймаються і спускаються — вгору і вниз. Київ стоїть на горах: він через те дуже красивий. У ньому гарні будинки, широкі вулиці, всі ці вулиці обсаджені деревами.
От, наприклад, хоч би бульвар Шевченка. Посеред нього тягнеться довга алея з високих тополь.
У Києві багато дерев, а найбільше каштанів. Навесні вони всі цвітуть — тоді ціле місто немовби прибралося на свято. А восени — йдеш по вулиці, а перед тобою - торох! торох! - падають на тротуар дозрілі каштани і з тріскотом вискакують зі своїх колючих оболонок.
Наталя Забіла
Вправа 154.1. Пригадай складові частини тексту. 2. Упорядкуй текст.3. Вкажи частини даного тексту. 4. Добери до тексту заголовок. 5. З допомогою вчителя/вчительки запиши упорядкований текст. 6. Розкажи, яку користь чи шкоду приносить зозуля.
Не дивлячись на таку її поведінку з яйцями, зозуля дуже корисна птиця, і її завжди треба обороняти. Зозуля за літо з’їдає силу-силенну гусені, котра дуже шкодить у лісі і в садку.
Зозуленя, як і зозуля-мати, дуже зажерливе, харчу для нього не настачиш, і, вбравшись у пір’я, зозуленя викидає інших пташенят із гнізда.
Зозуля дуже чудна птиця.
Ще з давніх часів запримічено, що вона ніколи не робить собі гнізда і ніколи сама не виводить дітей. Не тільки між птицями, а й між звірами, це єдиний випадок, що батьки не дбають про своїх дітей.
Уляна Кравченко
Вправа 155.1. Пригадай складові частини тексту. 2. Упорядкуй текст. 3. Вкажи частини тексту. 4. Придумай назву тексту. 5. Визнач тему і основну думку тексту. Доведи свою думку. 6. А тобі доводилося допомагати тваринкам? Розкажи. 7. З допомогою вчителя/вчительки запишіть упорядкований текст.
Сонце вже зайшло. Був кінець травня. Надворі було тихо й тепло, як у хаті.
Ягня, мабуть, було голодне й почало їсти.
Діти розсунули в кущі густі, як кубло, гіллячки, зробили ніби курінець, постелили долі нарваної в саду трави й поклали там ягня. Соня принесла кухлик молока, налила в блюдечко й поставила перед ягням. Ягня вмочило мордочку в молоко, розсмакувало, облизалось і висмоктало все молоко. Юмин побіг у хату, виніс м’якушку хліба й поклав перед ягням.
Іван Нечуй-Левицький
Працюємо колективно
Вправа 156.1. Уважно розгляньте фото сороки. 2. Складіть 4-5 речень про сороку. 3. Речення запишіть так, щоб вийшло зв’язне висловлювання - текст. 4. Придумайте назву тексту. 5. Поясніть, яка користь від сорок?
Вправа 157.1. Пригадай структуру тексту. 2. Розмісти абзаци так, щоб вийшов зв’язний текст. 3. Визнач тему, основну думку тексту. 4. Придумай назву тексту. 5. Запиши упорядкований текст.
Мурашка їсть солодкий кавун. Потім випускає з рота солодкий сік і дає малому. Воно їсть, смакує. Наївшись, мале спить.
Ось мурашка біжить, поспішає додому. Несе крихітку солодкого кавуна. Входить до своєї хатки. У ліжечку лежить маля.
А мурашка біжить до лісу. Треба заготувати більше харчів на зиму.
За Василем Сухомлинським
