Українська мова. Підручник для осіб з особливими освітніми потребами (F70). 5 клас. Анохіна

Види речень за метою висловлювання та інтонацією

Вправа 1.

1. Прочитай речення.

Коли сонячні промені проходять крізь краплі води, то світло розкладається на сім кольорів і утворюється веселка. Бажаєте побачити веселку? Спостерігайте за небом під час дощу!

2. У якому з речень розповідають про щось? У якому запитують? Яке речення спонукає до дії?

3. Які це речення за метою висловлювання?

4. Спиши речення, у якому про щось розповідають.

Вправа 2.

1. Розглянь таблицю.

2. Розкажи про види речень за метою висловлювання, спираючись на таблицю.

3. Наведи свої приклади.

Вправа 3.

1. Прочитай гумореску. Поміркуй, які це можуть бути речення за метою висловлювання?

Павлик тільки-но зайшов до класу і вчитель одразу звернуся до нього

- Павлику, чому в тебе один черевик чорний, а другий коричневий

Мовчить Павлик

- Ану біжи додому й перевзуйся

- Та я вже повертався, тільки вдома теж один черевик чорний, а другий коричневий

2. Спиши, уставляючи пропущені розділові знаки.

3. Прочитай виразно записану гумореску за ролями.

Вправа 4.

1. Утвори з розповідних речень питальні та спонукальні, опираючись на допоміжні слова.

Розповідні речення	Питальні речення	Спонукальні речення
У Мирослава п'ять яблук.	Скільки ...	Поділися ...
Сьогодні спокійний день.	Який ...	Радій ...

2. Запиши утворені речення.

3. Прочитай виразно утворені речення.

Вправа 5.

1. Прочитай речення. Поміркуй, які це можуть бути речення за метою висловлювання?

У нашому місті дуже гарно Чисті доріжки, квітучі клумби Багато магазинів та сучасних алей А ви бували в нашому новому музеї Там можна побачити залишки давніх істот Завітайте до музею

2. Спиши, уставляючи пропущені розділові знаки.

3. Прочитай виразно записаний текст.

Вправа 6.

1. Прочитай вірш. Правильно виділяй голосом запитання і відповіді.

Весна

Що з весною настає?

- Сніг у полі розтає.

А чому то так буває?

- Сонце його пригріває.

Що ж синіє на землі?

- Ніжні проліски малі.

А що пнеться з-під листа?

- То травичка вироста.

А над полем що бринить?

- Любий жайворон дзвенить.

Катерина Перелісна

2. Поясни розділові знаки в кінці кожного речення.

3. Спиши вірш, підкреслюючи питальні речення.

Розповідне речення вимовляємо спокійно, у кінці речення голос знижуємо.

Під час вимови питального речення треба підвищити голос на тому слові, на яке треба відповісти.

Вправа 7.

1. Прочитай запитання і відповіді. Виділяй виділені слова з більшою силою голосу.

1. Яка пора року настає після зими Після зими настає весна

2. Куди учні записують домашнє завдання Учні записують домашнє завдання в щоденникі

3. Коли можна купатися в річці Купатися в річці можна влітку

2. Спиши запитання і відповіді, ставлячи потрібний розділовий знак у кінці кожного речення.

3. Скажи, до якого виду речень вони належать.

Вправа 8.

1. Прочитай питальні речення, наголошуючи виділені слова.

Христина зробила весняну саморобку? Так, ... .

Христина зробила весняну саморобку? Так, ... .

Христина зробила весняну саморобку? Так, ... .

Христина зробила весняну саморобку? Так, ... .

2. Чи однакові за змістом ці питання? Що змінюється?

3. Запиши короткі відповіді на питання.

Вправа 9.

1. Прочитай речення.

1. Які весняні місяці ти знаєш?

2. Що навесні на деревах з'являється першим?

3. Звідки прилітають до нас пташки?

4. Яка квітка найпершою зацвітає навесні?

2. Дай повні відповіді на запитання.

3. Запиши свої відповіді.

4. Підкресли розповідні речення.

Для довідки: пролісок, березень, бруньки, квітень, з теплих країв, травень.

Вправа 10.

1. Прочитай вірш. Правильно виділяй голосом запитання.

Запиталочка-Наталочка

Прокидається Наталочка,

А із нею - запиталочка.

Мамо, мамо, поясни,

хто мені вмикає сни?

Як заліз у телефон

наш огрядний дід Мирон?

Скільки каші з'їсти треба,

аби вирости до неба?

А від кого молоко

знову з ківшика втекло?

Хто в землі фарбує моркву?

І коли я вже замовкну?

За Світланою Дідух-Романенко

2. Випиши питальні речення.

Вправа 11.

1. Прочитай вірш.

Гарне слово

Мама! Мама! - гарне слово,

Тільки скажеш - все готово!

- Мамо, кашки! - кашка є.

- Мамо, чаю! - вже наллє.

- Мамо, спатки! - вже роздітий,

І у ліжку, і укритий.

- Мамо, ніжку зав'яжи!

- Мамо, казку розкажи!

Мама! Мама! - гарне слово,

Тільки скажеш - все готово!

Катерина Перелісна

2. Чи є в цьому вірші спонукальні речення? Прочитай їх.

3. Чому слово мама називають гарним? Чи правильно чинить герой вірша?

Спонукальне речення вимовляємо зі спонукальною інтонацією.

До спонукання належать: порада, прохання, запрошення, заохочення, наказ, заборона тощо.

Вправа 12.

1. Спиши речення.

1. Кроком руш!

2. Любі гості, завітайте до нашого ярмарку.

3. Не грайся із сірниками!

4. Передайте, будь ласка, клунок.

5. Улітку беріть із собою пляшку води.

2. Які спонукання висловлено в кожному з цих речень?

Вправа 13.

1. Прочитай текст.

Одного ранку Славко потайки поклав планшета в наплічник і пішов з ним до школи. На першій же перерві навколо хлопця зібралося пів класу. Від такої уваги Славко почувався героєм дня.

- Будь людиною, дай погратися! - попросив Сергій. У нього свого планшета ще не було.

- Добре. Тільки обережно! - погодився Славко.

- А мені можна?! - вигукнув Мишко.

- А потім мені! - простягла до планшета руки Діана.

- Та не всі разом! По черзі! - вгамовував друзів Славко.

За Аліною Туз

2. Випиши спонукальні речення.

Вправа 14.

1. Прочитай речення.

Марко та Даша пішли до річки Як там гарно Раптом набігла хмара Стало темно Блимнула блискавка, прокотився грім Не лізь у воду, Дашо Це небезпечно Мерщій додому

2. Скажи, які це речення? Які розділові знаки треба поставити в кінці кожного речення?

3. Спиши, уставляючи пропущені розділові знаки в кінці кожного речення.

Вправа 15.

1. Утвори з поданих груп слів спонукальні речення.

1. Загартовувати, здоров'я, своє.

2. Допомагати, взимку, пташки.

3. Прибирати, собою, за.

4. Бути, на, уважним, урок.

5. Дотримуватися, дорожній, правила, рух.

Зразок: 1. Загартовуй своє здоров'я.

Вправа 16.

1. Склади та запиши речення, які починались би так.

1. На весняні канікули п'ятикласники ... .

2. Любіть свою ... !

3. Мирославо, зустрінь ... .

4. Що можна побачити у ... ?

5. Сашко, не хочеш сходити до ... ?

6. У магазині ми зустріли ... .

2. Виразно прочитай утворені речення. Скажи, до якого виду речень вони належать?

Вправа 17.

1. Прочитай текст. Зверни увагу на розділові знаки в кінці виділених речень.

Учора мої дідусь та бабуся поїхали до лісу? Взяли ровера та поїхали. А ви бачили їхній ровер. То не ровер, то дракон. Колеса два, а педалей - чотири. Сідай з Мироном із сусіднього під'їзду і лети! Але дідусь не дозволяє. То для нього та бабусі. Сімейний ровер!

2. До якого виду за метою висловлювання вони належать?

3. Випиши виділені речення, постав правильні розділові знаки.

Вправа 18.

1. Розглянь малюнок.

2. За малюнком склади різні за метою висловлювання речення.

Вправа 19.

1. Прочитай речення.

Женя вийшла зі школи і подивилася на хмарне небо. А чи не піде дощ? Треба поспішати додому!

2. Які ці речення за метою висловлювання?

3. Перебудуй перше речення на спонукальне, друге - на розповідне, третє - на питальне.

Вправа 20.

1. Прочитай речення.

1. Чистьте зуби двічі на день. 2. О котрій годині розпочинається урок? 3. Сьогодні ми ходили в кіно. 4. Слон - найбільша суходільна тварина. 5. Не чіпай чужих речей. 6. Як довго йде дощ?

2. Випиши спочатку розповідні речення, потім питальні та спонукальні.

За інтонацією речення бувають окличні і неокличні. У кінці речень, що вимовляють з особливим почуттям (захвату, здивування, радості, образи, здивування), ставимо знак оклику. Це - окличні речення. Окличними можуть бути розповідні, питальні, спонукальні речення.

Вправа 21.

1. Розглянь таблицю.

2. Розкажи про види речень за інтонацією, спираючись на таблицю.

3. Наведи свої приклади.

Вправа 22.

1. Прочитай речення з різним почуттям.

Папуги мають барвисте пір'я.

2. Поміркуй, після яких речень ти поставиш знак оклику? Чому?

Вправа 23.

1. Прочитай виразно вірш.

Джміль

Ще збирається до танцю

Березнева заметіль,

А вже вирушив на працю

І шукає квітки джміль.

Але де ж ті квіти, джмелю?!

Глянь - он хмара снігова!

Залітай в мою оселю.

Почекаєш день чи два?

Джміль гуде і стороною

Облітає поклик мій.

Ніби каже: йди за мною,

І зі мною порадій!

За Дмитром Павличком

2. Випиши речення в такій послідовності: розповідне окличне, розповідне неокличне, питальне окличне, питальне неокличне, спонукальне окличне, спонукальне неокличне.

Вправа 24.

1. Прочитай уривок повісті. Спробуй інсценувати її разом зі своїми однокласниками.

За Астрід Ліндґрен

2. Випиши три окличні речення.

Лантух - неповоротка, неспритна людина; незграба.

Вправа 25.

1. Прочитай речення.

Погляньте на це диво Впізнали Так, це сосна Вона така красива, струнка На ній рівнесенько ростуть густі зелені віти Кожної весни тягнуться до сонця світло-зелені молоді пагони Стоїть сосна пишна, розлога Голочки позирають у різні сторони, немов запрошують мешканців лісу до себе в гості

2. Спиши, уставляючи пропущені розділові знаки в кінці кожного речення.

3. Підкресли окличні речення.

Вправа 26.

1. Утвори з поданих речень окличні та запиши.

1. «Пісня про рушник» дуже зворушлива. 2. Я роблю зарядку щодня. 3. Як довго нам чекати сонечка? 4. Та скільки ж можна терпіти той шум? 5. Будь ласка, не забувайте свої речі. 6. Вітаю тебе з Днем народження.