Всесвітня історія. Рівень стандарту. Повторне видання. 11 клас. Щупак (2024)
§ 28. Узагальнення до розділу 4. Держави Азії, Африки та Латинської Америки: вибір шляхів розвитку
1. УЗАГАЛЬНЕННЯ
1960 р. — «Рік Африки»
|
Країна |
Дата проголошення незалежності |
Колишня метрополія |
|
Бенін |
1.08.1960 |
Франція |
|
Буркіна-Фасо |
5.08.1960 |
|
|
Габон |
17.08.1960 |
|
|
Демократична Республіка Конго |
30.04.1960 |
Бельгія |
|
Камерун |
1.01.1960 1.10.1960 |
Франція Велика Британія |
|
Кот-д’Івуар |
7.08.1960 |
Франція |
|
Мавританія |
28.11.1960 |
|
|
Мадагаскар |
26.06.1960 |
|
|
Малі |
22.09.1960 |
|
|
Нігер |
3.08.1960 |
|
|
Нігерія |
1.10.1960 |
Велика Британія |
|
Республіка Конго |
15.08.1960 |
Франція |
|
Сенегал |
4.04.1960 |
|
|
Сомалі |
1.07.1960 |
Велика Британія |
|
Того |
27.04.1960 |
Франція |
|
Центрально-Африканська Республіка |
13.08.1960 |
|
|
Чад |
11.08.1960 |
2. ПРАКТИЧНА РОБОТА
У 1944 р. уряд США розпочав масштабне дослідження японської культури та суспільства. Мета проєкту максимально прагматична — знати все про психологію та світогляд свого ворога. Результати урядового дослідження були опубліковані в 1946 р. у вигляді книжки «Хризантема і меч: моделі японської культури». Її авторка Рут Бенедикт — професорка Колумбійського університету, зокрема зазначала: «Справжня сила Японії, яку вона могла б використати для перетворення себе в мирну країну, міститься у її здатності сказати про свою поведінку: “Це було неправильно”, — і потім спрямувати свою енергію в інше русло».
1) Як ви думаєте, наскільки складно було японському суспільству, яке протягом багатьох століть толерувало ідеї власної вищості, культу імператора й імперії, сприйняти факт зовнішньої окупації, обмеження суверенітету, втрати власних збройних сил?
2) Напишіть есей на тему: «Імперія війни чи імперія технологій: що важливіше у XXI ст.?».
3. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Мао Цзедун, як і багато китайців того часу, не чистив зуби. Щоб освіжити рота, він полоскав його чаєм і жував чайне листя. На запитання європейців Мао незмінно відповідав: «Навіщо чистити зуби? ви коли-небудь бачили тигра, який чистить свої ікла?»
Як ви вважаєте, кому були адресовані слова Мао, — європейцям чи китайцям?
4. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Зульфікар Алі Бхутто, міністр іноземних справ Пакистану в 1963—1966 рр., а пізніше президент (1971 р.) і прем’єр-міністр Пакистану (1973—1977 рр.), заявляв:
«Якщо Індія створить свою атомну бомбу, значить, і нам доведеться робити свою, навіть якщо заради цього доведеться сидіти на хлібі та воді або й зовсім помирати з голоду. Бомба є у християн, у юдеїв, а тепер ще й у індуїстів. Чому б і мусульманам не обзавестися своєю?»
Спробуйте відповісти на запитання:
1) Чи згодні ви з тим, що атомна зброя є «чинником стримування» від міжнародних конфліктів і воєн?
2) Чи можуть бути підстави до цілеспрямованого обмеження споживання людьми, свідомого «затягування пасків» заради створення зброї масового ураження? Які сучасні країни жертвують добробутом населення заради гонки озброєнь? До чого це може призвести?
• За допомогою ШІ згенеруйте зображення, присвячене проблемі розповсюдження ядерної зброї у світі. Проведіть у класі дебати на тему: «Ядерна зброя — загроза існуванню людства чи засіб стримування війни?»
5. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Спробуйте відповісти на запитання публіциста М. Вікулова:
«Причина, з якої сотні мільйонів арабів, які живуть на територіях мільйонів квадратних кілометрів, відмовили в праві на власну державу розміром вдвічі меншу за Київську область жменьці євреїв, залишається невідомою».
6. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Пригадайте «весну народів» 1848—1849 рр. і зіставте з нею «Арабську весну», що розпочалася 2010 р. Чи є якісь спільні риси в цих двох явищ, що мали місце в різних частинах світу і за різних часів?
7. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
Че Гевара і Фідель Кастро. Початок 1960-х років
• Використовуючи матеріал підручника, додаткову літературу та інформацію з мережі «Інтернет», підготуйте повідомлення про «експорт революції» в Латинську Америку, одним із провідників якого був Че Гевара.
