Здоров’я, безпека та добробут. 8 клас. Інтегрований курс. Шиян
§ 4. Яким буває успіх. Практикум
Ви дізнаєтеся:
• У чому виявляється успіх?
• Чи є успіх однаковим для всіх людей?
Тема. Розуміння поняття «успіх».
Мета: дослідити, як різні люди визначають успіх і досягають його, ураховуючи особисті цінності, цілі та обставини.
Хід роботи
1. Опрацюйте надане теоретичне обґрунтування. Створіть ману думок.
2. Проаналізуйте стереотипи щодо успіху.
3. Прочитайте й проаналізуйте притчу «Правитель, який хотів стати найкращим».
4. Додайте нові поняття, асоціації в ману думок, створену на початку заняття.
5. Складіть власну формулу успіху.
6. Зробіть висновки.
Довідка
Стереотипи можуть спотворювати реальне розуміння індивідуальності й особливостей різних груп людей, створювати перешкоди для рівних можливостей усіх людей і груп у суспільстві. Деякі приклади стереотипів:
- українці завжди вдягнені у вишиванки та їдять борщ і вареники;
- літні люди не вміють користуватися технологіями;
- існують «чоловічі» й «жіночі» професії.
Теоретичне обґрунтування
Ми часто чуємо про те, що людина має бути успішною. Засоби масової інформації, соціальні мережі демонструють багато історій успіху, де успішність вимірюється рівнем доходу або статусом, тобто соціально визнаною позицією, становищем особи або групи людей у суспільстві. Повсякчас ці приклади відображають і формують певні стереотипи, тобто стійкі узагальнені думки, припущення щодо людей або подій.
Довідка
Статус може визначатися на основі рівня доходу, посади, професії, влади, ресурсів тощо. Наприклад, високий професійний статус лікаря — це його знання, навички та вплив на здоров'я людей. Цей статус може визначатися освітою, досвідом роботи, репутацією серед колег і пацієнтів, а також рівнем доходу.
Стереотипи зазвичай є джерелом упереджень, зокрема, щодо того, якою має бути успішна людина. Однак чи маємо ми слідувати стереотипам бездумно?
Успіх — це не лише зовнішні вияви, які ми можемо відстежувати, але й уміння відчувати себе цілісною особистістю, отримувати задоволення від своєї діяльності та її результатів, які створюють цінність для інших. Це також і готовність до викликів, здатність до навчання на помилках, уміння ставати сильнішими. Отже, успіх має різні виміри й складається з багатьох факторів. Важливо розуміти, що успіх не завжди є результатом або кінцевою точкою. Це — шлях, який кожна людина долає, виходячи зі своїх цінностей, цілей і мрій.
Словник
Успіх — позитивний наслідок роботи, справи тощо; значні досягнення, удача; досягнення в навчанні, у вивченні чого-небудь.
Сьогодні на уроці-практикумі ви поміркуєте над тим, яким буває успіх, проаналізуєте й спростуєте стереотипи щодо виявів успішності людини та спробуєте створити власну «формулу успіху». Ви також «прокачаєте» багато вмінь: критичне й аналітичне мислення, постановку ключових питань, формування обґрунтованої думки, аргументацію власної позиції, співпрацю в команді, формування загального бачення та багато іншого.
Уміння цілісно міркувати над тим, «у чому мій успіх», допоможуть вам не лише в навчанні, зокрема в межах інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» у 8-му та 9-му класах, а й для розвитку важливих життєвих навичок у подальшому житті. Отже, розпочнімо захопливий шлях до розуміння того, яким буває успіх!
Виконання роботи
Завдання 1. Командна робота. Об'єднайтеся в робочі групи до 5 осіб. Створіть мапу думок або перелік понять, які відображають асоціації, тобто зв'язок, поєднання ідей, понять, образів, що виникають стосовно поняття «успіх».
Оберіть спочатку десять, потім п'ять і три поняття, які відображають, що таке успіх, і з якими згодні всі члени групи. Наскільки легко було виконувати завдання на різних етапах: створення загальної картини (мапи або переліку); відбір і узгодження понять, які влаштовують усіх?
Які висновки можна зробити щодо того, чи є успіх однаковим для всіх? Обговоріть думки різних груп.
Довідка
Асоціації виникають у свідомості людини в процесі згадування якогось об'єкта, поняття. Наприклад, асоціація між поняттями «книга» і «знання» може виникнути через важливу роль книг у передачі інформації та навчанні.
Завдання 2. Руйнуймо міфи та стереотипи. Об'єднайтеся в команди «руйнівників міфів» та оберіть для аналізу один зі стереотипів щодо успіху. Проаналізуйте стереотипи, відповідаючи на запитання за запропонованим алгоритмом:
- розуміємо основні поняття,
- досліджуємо життєві приклади,
- критично міркуємо, робимо висновки.
Наведіть приклади з власного досвіду, вашого оточення, літератури, світової історії, життя відомих осіб. Додайте запитання, які постали в процесі аналізу, та дайте на них відповіді. Зробіть висновок.
1) Фінансове становище: «Гроші — це основний показник успіху».
Фінансовий успіх — досягнення цілей, що забезпечують матеріальний комфорт. Фінансовий успіх кожна людина визначає для себе відповідно до своїх потреб, цінностей і цілей.
Розуміємо основні поняття
• Що означає фінансовий успіх для вас? Які асоціації виникають?
Досліджуємо життєві приклади
• Наведіть власні приклади, людей, ваших знайомих, родичів, де успіх залежав від знань, умінь, таланту, працьовитості.
• Як ці приклади впливають на уявлення про успіх?
Критично міркуємо
• Які аргументи «за» та «проти» того, що статки — єдиний показник успіху?
• Які наслідки для суспільства й окремих осіб, якщо багатство вважатиметься основним показником успіху?
Робимо висновки
• Чи може вважатися багатство основним показником успіху? Визначте за шкалою від 0 (однозначно «ні») до 5 (однозначно «так»).
• Як можна сприяти розумінню різноманітності шляхів до успіху?
2) Кар'єра: «Успішні ті, хто зробив хорошу кар'єру або обійняв керівну посаду».
Кар'єра (італ. carriera — дія, життєвий шлях, поприще) — результат свідомої діяльності людини, пов'язаний із професійним розвитком, обійманням посад. Відображає цілі та досягнення особи в професійній сфері.
Розуміємо основні поняття
• Що для вас означає «успішна кар'єра»?
• Чому успіх часто асоціюється з кар'єрним зростанням?
Досліджуємо життєві приклади
• Наведіть приклади, де ключовими факторами успіху були задоволення від роботи чи професії, а не посада або стрімке кар'єрне зростання. Що об'єднує ці приклади?
Критично міркуємо
• Які аргументи «за» та «проти» того, що кар'єрне зростання або керівна посада є головними показниками успіху?
• Чи можна вважати людей, які отримують задоволення у своїй роботі, успішними, якщо вони не обіймають високих посад?
Робимо висновки
• Чи може вважатися, що кар'єра або керівна посада — головні показники успіху? Визначте за шкалою від 0 (однозначно «ні») до 5 (однозначно «так»).
• Які шляхи досягнення успіху в професії ви можете визначити?
3) Зовнішній вигляд: «Успішні люди мають привабливу зовнішність».
Зовнішній вигляд — сукупність характеристик людини, які є видимими для інших: риси обличчя, статура, колір шкіри, волосся, манера одягатися тощо.
Розуміємо основні поняття
• Чим характеризується зовнішній вигляд людини?
• Чи відображає зовнішній вигляд внутрішній світ людини, її здібності, цінності або характер?
Досліджуємо життєві приклади
• Які приклади можна навести, аби показати, що успіх залежить від якостей людини, а не від її зовнішності?
• Що об'єднує ці приклади? Які спільні риси, якості, ставлення ви можете назвати?
• Як ці приклади впливають на уявлення про успіх?
Критично міркуємо
• Як зрозуміти, коли бажання мати здоровий вигляд перетворюється на надмірне бажання мати «ідеальну» зовнішність заради успіху?
• Як упливають реклама та соціальні мережі на формування зв'язку між зовнішнім виглядом і успіхом?
Робимо висновки
• Чи можна вважати, що зовнішній вигляд — це ознака успіху? Визначте за шкалою від 0 (однозначно «ні») до 5 (однозначно «так»).
• Які стратегії можна використовувати для того, аби спростувати думку, що гарний зовнішній вигляд — це ознака успішності?
4) Влада: «Особа, яка має владу й контроль над іншими, є успішною».
Влада — можливість і здатність здійснювати волю, упливати на діяльність, поведінку й долю людей, контролювати, керувати іншими людьми, ситуаціями чи процесами.
Розуміємо основні поняття
• Звідки береться влада? Її здобувають чи вона успадкована?
• За яких умов влада може бути позитивним або негативним фактором?
Досліджуємо життєві приклади
• Наведіть приклади, де успіх досягався не завдяки владі, а завдяки якостям і зусиллям людей.
• Як ці приклади сприяють переосмисленню стереотипів про владу й успіх?
Критично міркуємо
• Які можливі наслідки переконання, що влада є ознакою успіху, для особистості та суспільства в цілому?
• Чи завжди влада приносить щастя й задоволення?
Робимо висновки
• Чи можна вважати, що особа з владою і контролем над іншими успішна? Визначте за шкалою від 0 (однозначно «ні») до 5 (однозначно «так»).
• Які стратегії можна використовувати для подолання переконання, що влада — основний показник успіху?
Завдання 3
3.1. Прочитайте притчу.
Правитель, який хотів стати найкращим
Принц Лугаль мріяв стати успішним правителем, якого щасливий народ буде вшановувати піснями у віках. Одягнувши скромний одяг, він вирушив у місто, аби зрозуміти, як забезпечити добробут і щастя своїм підданим. Виявилося, що в людей мало радощів, вони важко працюють, заробляючи на їжу.
Аби полегшити життя людей, Лугаль оголосив свою волю: кожен може працювати на свій розсуд, а тим, хто не хоче працювати, надаватиметься мінімальна денна норма хліба та води з державних запасів. Будуть також організовуватися свята, аби народ міг розважатися й радіти.
Згодом на оплату хліба та видовищ уже не вистачало грошей. Пісні звучали тихіше, а потім і зовсім зникли. Лугаль знову вирушив у місто й дізнався, що люди почувалися ще більш нещасними, ніж раніше.
Тоді він зібрав велике військо й вирушив у похід, аби здобути трофеї та ратну славу своєму народові. Але вороги скористалися цим, напали на беззахисне місто й завдали йому великої шкоди. Повернувшись, правитель ішов в обладунках простого воїна й чув, як люди звинувачували його у своїх нещастях.
На тлі цих подій Лугаль запросив мудреців і мешканців міста, щоб разом вирішити, що робити далі. Було ухвалено рішення відновити місто, зробити його заможним і захищеним. Нові закони проголошували, що кожен, хто має вміння, незалежно від професії, чи то муляр, лікар чи художник, має передати свої знання двом іншим людям. Той, хто знає грамоту, має навчити трьох інших. А ті, які запропонують, як швидко відбудувати та якісно захищати місто, отримають винагороду для втілення власних ідей у життя.
Мешканці об’єдналися для спільної мети й стали працювати разом.
Одного вечора Лугаль вирушив дізнатися, як живуть люди в оновленому місті, і був дуже задоволений тим, що побачив і почув. Проте одне питання щодня позбавляло його спокою: чи шанують його люди і зажив він слави як правитель? Роздумуючи про це, він зупинився біля відчиненого вікна, звідки пахло свіжим хлібом і ледь чутно було пісню:
... з небом нові білі вежі вітаються,
дороги несуться стрічками вдаль.
Ви сильні й умілі. Нічого не бійтеся —
Ми разом, і з нами наш славний Лугаль...
Правитель обережно зазирнув у вікно й побачив, як мати колисала своїх дітей. Лугаль тихо, аби не порушити сон малечі, пішов додому. Це була перша, за тривалий час, ніч, коли він заснув спокійно.
3.2. Об'єднайтеся в команди, які опрацьовуватимуть притчу: а) з боку правителя; б) з боку народу. Проаналізуйте оповідь, використовуючи запропоновані запитання. Записуйте думки, запитання й відповіді, які поставатимуть у процесі аналізу.
• Чи змінилося уявлення правителя про успіх і славу наприкінці притчі порівняно з початком? Як саме? Що сприяло змінам?
• Як сприяти поліпшенню добробуту людей і громади?
• Наскільки можна погодитися з тим, що тиха колискова виявилася для правителя більш цінною ознакою успіху й досягнення мрії, ніж гучні пісні, який співав натовп?
• Чи змінилося уявлення людей про те, на чому базується слава правителя, наприкінці притчі порівняно з початком? Як саме?
• Які рішення сприяли поліпшенню особистого й суспільного добробуту? У чому це виявлялося?
• Які цінності відображала колискова? Які риси та якості вони можуть формувати як особистості та як лідера?
Які висновки можна зробити на прикладі притчі: що є важливим для відповідального лідерства та здобуття слави як лідера?
Довідка
Колискові пісні — жанр народної творчості, поєднує поетичний текст і мелодію. Передаються від батьків до дітей, із покоління в покоління. Є одним із перших джерел інформації щодо життєустрою, цінностей, світосприйняття.
3.3. Оберіть будь-яку частину притчі й змоделюйте, як могли б розвиватися події, якби правитель і народ учиняли інакше.
Завдання 4. Командна робота. Зверніться до завдання № 1 практикуму. Перегляньте мапу думок або перелік, яку / який ви створили щодо поняття «успіх». Додайте нові поняття, асоціації. Наскільки змінилося ваше бачення?
Завдання 5. Індивідуальна робота. Складіть власну формулу успіху. Використовуйте напрацювання, отримані від роботи над завданням № 4, за потреби. Застосовуйте різні математичні символи (+, -, х, /) Поясніть вашу формулу.
Завдання 6. На основі проведеного дослідження опишіть поняття «успіх». Зробіть висновки в контексті «Яким буває успіх?».
Питання
1. Як ви визначаєте поняття успіху для себе особисто?
2. Які особисті якості допомагають досягати успіху?
Домашнє завдання. Завдання на вибір
Варіант 1. Поміркуйте: що означає успіх для вас. У чому він виражається? Як ви зрозумієте, що досягаєте успіху? Що вам потрібно для того, аби досягати успіху?
Варіант 2. Оберіть формат диференційованих за різними інтересами завдань, який допоможе вам краще висловити свої думки в контексті «Що означає успіх для мене?».
- 1. Напишіть мініесе.
- 2. Створіть презентацію.
- 3. Створіть інфографіку.
- 4. Створіть короткий відеоролик.
- 5. Створіть колаж.
Довідка
Колаж — метод візуального мистецтва, який полягає в поєднанні різних зображень, текстів та інших елементів для створення певного композиційного образу. Наприклад, картинки, які символізують цілі або досягнення, висловлювання інших про успіх або власні записані думки, будь-які інші образи, що допомагають висловити задуману ідею.
Українознавча мозаїка
Відомий американський композитор Джордж Гершвін знайшов натхнення в традиційній українській колисковій «Ой ходить сон коло вікон», яку почув у Нью-Йорку у виконанні Українського національного хору під керуванням Олександра Кошиця. Ця мелодія стала основою для пісні «Summertime», яка була написана 1934 року. Виконана в джазовому стилі визнаними афроамериканськими джазовими музикантами Луї Армстронгом та Еллою Фіцджеральд, вона стала однією з найпопулярніших мелодій у світовій музичній культурі. Знайдіть в інтернет-мережі композицію «Ой ходить сон коло вікон» у виконанні Квітки Цісик та пісню «Summertime» у виконанні Луї Армстронга та Елли Фіцджеральд.
