Здоров’я, безпека та добробут. Інтегрований курс. 7 клас. Шиян

§ 27. Ресурси для самозарадності

• Які ресурси розвитку є в людини?

• Як життєві вміння та компетентності допомагають самозарадності?

Сучасний світ мінливий і невизначений. І він таким буде надалі. Тому важливими рисами людини є гнучкість і адаптивність — уміння швидко орієнтуватися в нових умовах, діяти активно й творчо для власного та суспільного добробуту. Це означає діяти в щоденному житті, постійно набуваючи самозарадності. Щодня самостійно або за допомогою інших ми маємо ухвалювати рішення в простих і непростих ситуаціях.

Самозарадна людина здатна ефективно вирішувати проблеми, долати труднощі й досягати своїх цілей. А чи можна це робити без усвідомлення своїх ресурсів, постійного розвитку знань, умінь, навичок?

Компетентності, тобто комбінації знань, умінь і ставлень людини, відіграють ключову роль у формуванні її самозарадності.

Розгляньмо, що таке компетентність, на прикладі. Водійська компетентність — це не просто керування автівкою, а ще й поєднання знань, умінь і ставлень, пов’язаних із водінням автомобіля. Які знання та вміння потрібні водієві?

Чи цього досить, щоби вважатися компетентним водієм? Напевно, ні, бо важливо мати належне ставлення, яке допомагає створити безпечне середовище на дорозі.

СТАВЛЕННЯ:

усвідомлення власної відповідальності за безпеку учасників і учасниць дорожнього руху
відмова від керування авто в стані алкогольного чи наркотичного сп'яніння
повага до пішоходів і водіїв
прагнення дотримуватись екологічного водіння

Екологічне водіння — стиль водіння, спрямований на зменшення споживання пального та негативного впливу автотранспорту на довкілля.

Вправа 1. Поясніть взаємозв'язок між знаннями, уміннями, ставленнями як складниками компетентностей на власних прикладах. Поміркуйте, наскільки можна сказати, що певна компетентність добре розвинута, якщо бракує одного з її складників, скажімо, умінь або ж ставлень.

Отже, компетентність — це поєднання трьох компонентів: знань, умінь і ставлень. Розвиток компетентностей — один з основних складників навчання впродовж життя. Такий розвиток є важливим не лише для саморозвитку, а й для успішної самореалізації людини на ринку праці. Адже в сучасному світі, де технології швидко вдосконалюються, постійний розвиток компетентностей є ключовим для ефективності в роботі й розвитку кар’єри.

Навчання впродовж життя — процес постійного здобуття знань, умінь і формування ставлень не лише в школі, закладах професійної та вищої освіти, а й самостійно протягом усього життя.

Кар'єра — рід занять, шлях професійної діяльності та зміни посад, який людина обирає та розвиває протягом життя, набуваючи та вдосконалюючи компетентності.

• Закон України «Про освіту» визначає навчання впродовж життя як одну з ключових компетентностей.

У Законі України «Про освіту» визначено 11 ключових компетентностей. Ключові компетентності — ті, яких кожен / кожна потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити особисту реалізацію та життєвий успіх упродовж усього життя.

Соціальна інклюзія — усі діти й дорослі можуть брати участь у житті громади як рівноправні члени, яких поважають і які роблять свій внесок у розвиток громади та суспільства.

ОСНОВНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ, ЯКІ ФОРМУЄ БАЗОВА СЕРЕДНЯ ОСВІТА

1. Вільне володіння державною мовою
2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами
3. Математична компетентність
4. Компетентності в галузі природничих наук, техніки та технологій
5. Інноваційність
6. Екологічна компетентність
7. Інформаційно-комунікаційна компетентність
8. Навчання впродовж життя
9. Громадянські та соціальні компетентності
10. Культурна компетентність
11. Підприємливість і фінансова грамотність

Розвиток усіх названих ключових компетентностей учнівства здійснюється в Новій українській школі (НУШ), де учні здобувають не лише знання, а й уміння застосовувати їх у щоденному житті. Навчання в НУШ — це місток, який поєднує школу з реальним світом і тими потребами, котрі ставить перед людиною життя.

Вправа 2. Поміркуйте, на яких предметах (уроках), позакласних заняттях ви розвиваєте ключові компетентності. Які ключові компетентності та яким чином допомагають вам у навчанні та саморозвитку? Поясніть свою думку. Наведіть приклади. Обговоріть відповіді учнів і учениць класу.

• Приділяйте щонайменше 15 хвилин щодня для розвитку певного вміння або компетентності. Наприклад, для розвитку критичного мислення: день перший — шукайте тематичні онлайн-ресурси; день другий — книжки за темою; далі обговоріть тему критичного мислення з друзями. Пам'ятайте, що постійні зусилля дають кращий результат!

Ресурси особистості — це знання, уміння, навички, компетентності, особистісні якості, риси характеру, які дають людині змогу забезпечувати свої основні потреби, бажання й досягати життєвих цілей.

1. Які компетентності та яким чином можуть допомогти вам зробити позитивні зміни у своєму середовищі (родина, клас, школа, громада, країна)?

2. Як набуття компетентностей допомагає розв'язати глобальні проблеми, як-от: зміна клімату, подолання бідності?

«Сам собі ресурс»

Кожна людина має свій набір ресурсів, усвідомлене й розумне використання яких допомагає їй ставати самозарадною у всіх сферах життя. Це, наприклад, власні унікальні риси, таланти та здібності, сильні сторони, знання, уміння, компетентності, ставлення, навчання впродовж життя й саморозвиток. Взаємодія з іншими людьми й культурами, як і вивчення української культури та спадщини, має велике значення для саморозвитку й формування широкого світогляду. Для досягнення поставлених цілей необхідні:

характер, тобто сукупність особистих рис, які зумовлюють те, як ми вчиняємо та взаємодіємо з оточенням;
воля — внутрішня сила, яка допомагає діяти, взаємодіяти, досягати цілей попри труднощі й перешкоди;
мотивація — спонукає нас до дій і підтримує волю.

Вправа 3. Проаналізуйте текст «Сам собі ресурс». Які ресурси ви розвиваєте в школі, а які — самостійно? Які хочете розвинути? Чи можете ви розвивати ці ресурси спільно з іншими?

Степан Степанович, викладач курсу «Здоров'я, безпека та добробут»: Що може бути ресурсом людини й чому?

Ніколь: Інновації та винаходи — це нові підходи до розв’язання проблем та задоволення наших потреб і бажань.

Гордій: Інформація, знання. Маючи їх, ми можемо ухвалювати обдумані рішення.

Габі: Взаємодія та співпраця, сім’я, друзі. Люди допомагають одне одному для досягнення спільних цілей.

Едвін: Час, здоров’я. Планування часу підвищує ефективність наших дій. А здоров’я дає змогу бути активними.

Мілана: Гра, спорт, час із улюбленими тваринами надають мені енергію, гарний настрій і приємні думки.

Степан Степанович: Так! Будь-що може бути ресурсом. Головне — знайти те, що нам надає ресурси, і зрозуміти, як їх використовувати розумно та ефективно.

Вправа 4. У 5-6-х класах ми вже обговорювали й визначали ресурси. Тепер ви стали дорослішими, маєте більше знань і досвіду. Оберіть будь-який ресурс із розмови учнівства з учителем про те, що може бути ресурсом для людини, або додайте свій варіант. Поясніть і наведіть приклади: а) ефективного, розумного використання ресурсу; б) неефективного, нерозумного використання ресурсу. Зробіть висновки.

Вправа 5. Обговоріть висловлювання. Яка його основна думка? Наскільки ви згодні з тим, що виявлення власних якостей, знань і вмінь можливе лише через дії? Як пов'язані саморозвиток, здобуття життєвих навичок і досягнення успіху?

«Єдиний спосіб дістатися вершини — долати сходинку за сходинкою, по одній за раз. І в процесі цього підйому ви виявите в собі всі необхідні якості, навички та вміння, потрібні для досягнення успіху. Навіть ті, яких ви, здавалося б, не мали».

Маргарет Тетчер (1925-2013), прем'єр-міністерка Великої Британії, перша жінка, яка очолила уряд європейської держави

Д/З. Проаналізуйте вашу роботу за цим параграфом, виділіть матеріали, які варто долучити до вашого портфоліо.

Завдання на вибір.

Варіант 1. Поміркуйте та створіть мапу думок про те, як інформація, яку ви долучили до портфоліо, допоможе вам у саморозвитку.

Варіант 2. Оберіть будь-яке питання з-поміж запропонованих у цьому параграфі для обговорення та самороздумів і дайте відповідь у мініесе.

Зміст