Українська мова. 7 клас. Семеног
§ 79. Сполучники сурядності й підрядності. Використання їх у простому і складному реченнях як засобу зв’язку однорідних членів і частин складного речення
1. Встав потрібні слова.
Частина ____ це службова,
Вона — контактності зразок,
Бо нею може здійснить мова
Між членами речення __'____
А ще єднає, окрім того,
Частини речення ______ого.
Школа — святиня й надія народу.
Школа — це духовна колиска народу.
У школі навчають не тільки читати, писати, рахувати, а й мислити, пізнавати навколишній світ...
Василь Сухомлинський
2. Прочитай епіграф.
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Сформулюй тему й основну думку епіграфа.
• Як ти розумієш речення: а) «Школа — святиня й надія народу»; б) «У школі навчають не тільки читати, писати, рахувати, а й мислити, пізнавати навколишній світ».
• Яка роль школи у твоєму житті? Поділись думками з однокласниками / однокласницями.
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Запиши перше і третє речення. Підкресли сполучники, визнач їх за будовою, походженням, яку роль виконують у реченні.
3. Прочитай, опрацюй, запам’ятай.
ЗАПАМ’ЯТАЙМО! Сполучники за синтаксичною роллю поділяють на сполучники сурядності й сполучники підрядності.
Сполучники сурядності поєднують однорідні члени речення або рівноправні речення, що є частинами складного речення (У кожного зі школою пов’язані спогади і радісні, і сумні. Пройдуть роки, і розійдуться життєві шляхи, але не заросте в пам’яті шкільна стежка).
Сполучники підрядності поєднують частини складного речення, які залежать одна від одної (Людині треба пам’ятати, що шлях до зірок іде через труднощі. Учитель радив, щоб учні прочитали цю повість).
4. Робота в парах. Розгляньте уважно таблицю. Поміркуйте, на які групи за значенням поділяють сполучники сурядності. Обґрунтуйте відповідь, використовуючи таблицю.
ГРУПИ СПОЛУЧНИКІВ СУРЯДНОСТІ ЗА ЗНАЧЕННЯМ
|
Група |
Сполучники |
Значення |
Приклади |
|
Єднальні |
і, (й) та (і), і ... і. |
Поєднання Приєднання |
Темно-зелені садки дрімають вже без плоду, і тихо гріються хатки, і верби гнуться в воду (І. Франко). Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива (Т. Шевченко). |
|
Протиставні |
а, але, та (але), проте, зате, однак. |
Протиставлення Зіставлення |
Школа з часом зміниться, але залишиться осередком культури і доброти, оновленого менталітету нації (О. Захаренко). |
|
Розділові |
або, то, чи, хоч, або ... або, чи .. чи, то .. то. |
Чергування явищ |
Хоч дзвоник уже продзеленчав, учні ще не були на своїх місцях, у класі стояв шум, гамір, сміх... (В. Донченко). |
• Доповніть стовпець «Приклади» своїми реченнями.
• Прочитайте уривок із книги Івана Вихованця «Таїна слова». З'ясуйте його стильову належність, тип мовлення, основну думку автора. Які ж функції виконує сполучник і у прикладах з художньої літератури?
Універсальним засобом поєднання речень або слів є сполучник і. При об’єднанні двох або кількох простих речень у складне можуть передаватися різноманітні значення: часові, причиново-наслідкові, умовно-наслідкові та інші. Наприклад: у складносурядних реченнях із сполучником і виражається одночасність дій або станів: Все чаруюче біля землі, і Дніпро в сріблястім сяйві, і від усього йде ще тепло (О. Довженко). І чайка летить, і кигиче вона за бурею (Б. Олійник).
Може поєднувати велику кількість частин складносурядного речення: Ми збирали з сином жолуді дубові, і про день майбутній я казав синкові, і пливли багрові хмари в вишині, і співала осінь весняні пісні (М. Рильський).
Слова теж послуговуються допомогою сполучника і, коли утворюють низку однорідних членів: Між небом і морем, між спокоєм і тривогою ідуть кораблі (Б. Олійник).
Великі обов’язки має сполучник і. Крім поєднання частин складносурядного і однорідних членів речення, він у тексті легко приєднує до попереднього речення інше речення. Цю функцію сполучника бачимо в уривку з повісті Олександра Довженка «Зачарована Десна»: Любив гупання яблук в саду вечором у присмерку, коли падають вони несподівано нишком додолу в траву. Якась тайна, і сум, і вічна неухильність закону почувалися завжди в цьому падінні плода. І грім, хоч мати і лякалась його, любив я з дощем і вітром за його подарунки в саду.
Отже, у текстах ми дуже часто використовуємо сполучник і. Він поєднує речення і слова. Це не звичайне слово, а службове. Його роль суто синтаксична. Тому-то сполучник і має таке широке застосування.
ГРУПИ СПОЛУЧНИКІВ ПІДРЯДНОСТІ ЗА ЗНАЧЕННЯМ
|
Група |
Сполучники |
Приклади |
|
Причинові |
Бо, тому що, через те що, у зв’язку з тим що. |
Прилинь, сизий орле, бо я одинокий (Т. Шевченко). |
|
Часові |
Коли, поки, тільки, як, як тільки. |
Шкільні коридори затихли, як тільки пролунав дзвоник. |
|
Мети |
Щоб, для того щоб, аби. |
Учні відвідують спортивну секцію, щоб зміцнити здоров’я. |
|
Умовні |
Якщо, якби, коли б, аби. |
Якби я була зіркою в небі, я б не знала ні туги, ні жалю (Леся Українка). |
|
Порівняльні |
Як, ніби, мов, немов, наче, неначе. |
Гаснуть вогні у місті, ніби в безодню моря падають зорі янтарні (М. Рильський). |
|
З’ясувальні |
Що, щоб, як. |
Він розповідав про те, що почув від товариша. |
|
Допустові |
Хоч, незважаючи на те що, дарма що. |
І Мирослава озирнулася по наметі, хоч там було зовсім пусто (І. Франко). |
• Складіть діалог за таблицею, уведіть свої речення.
5. Відтвори в зошиті таблицю за зразком. Розподіли сполучники відповідно до назв стовпців.
Щоб, тому що, але, проте, зате, й, то ... то, через те що, або, немов, якщо, та, хоч, коли, однак, або ... або, чи ... чи, у зв’язку з тим що, оскільки, а, ні ... ні.
|
Сполучники сурядності |
Сполучники підрядності |
• Склади 3-4 речення про значення школи в житті людини, уживаючи сполучники сурядності й підрядності. Поясни функцію сполучників у складених тобою реченнях.
6. Вдумливо читаймо й аналізуймо. Виразно прочитай.
ШКОЛА
Наче вулик, наша школа.
Вся вона гуде, як рій.
І здається, що довкола
Розквітають квіти мрій.
Бігають, сміються діти,
Та — лиш дзвоник задзвенить —
Стане тихо, ніби в квіти
Поховались бджоли вмить.
Дмитро Павличко
• Визнач стильову належність тексту.
• За допомогою яких художніх засобів поет досягає виразності?
• Випиши сполучники, з’ясуй їх вид і роль у реченні, тексті.
7. Працюймо творчо. Прочитай вислів великого українського педагога Василя Сухомлинського.
Школа стає осередком культури тоді, коли в ній панують чотири культи: культ Батьківщини, культ людини, культ книжки і культ рідного слова.
А. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Поміркуй, чи твій навчальний заклад теж є справжнім осередком культури? Мабуть, — так!
• Склади (усно) власне висловлення про свою школу за поданим початком: «Наша школа є справжнім осередком культури». ... Використовуй спеціальні слова й вислови: а) Я вважаю, що...; б) На мою думку, ... в) На моє переконання, ...; г) Довести своє твердження я можу такими аргументами: по-перше,..., по-друге,..; ґ) Прикладів, які наочно підтверджують мій аргумент багато, зупинюсь на одному...; д) Отже, ...; е) Таким чином, можна зробити висновок, що... .
• Запиши в зошит 2-3, на твій погляд, найбільш вдалі речення зі сполучниками. Поясни роль сполучників у складених тобою реченнях.
8. Інтерактивна вправа. Виконай інтерактивну вправу за покликанням https://learningapps.org/watch?v=pdb5zmqqk23.
• Визнач групу сполучників за значенням.
9. «Ти впораєшся». Виконай завдання на вибір.
1. Спиши прислів’я, знімаючи риску. Підкресли сполучники, визнач їх групу за значенням. Яку функцію вони виконують у реченнях?
1. Людина без знань — однаково, що гриб: хоч на вигляд і міцний, а за землю погано тримається. 2. Мудрим ні/хто не/вродився, а навчився. 3. Якщо за день ні/чого не/вивчив, то весь день змарнував. 4. Учитись — однаково, що гребти проти течії: тільки перестав — і тебе понесло назад. 5. Знання дерево, а діло — плоди. 6. З усіх скарбів знання найцінніше, тому що воно не/може бути ні/вкраденим, ні/загубленим, ані/знищеним. 7. Корінь навчання гіркий, а плід його солодкий. 8. Наука в ліс не/веде, а з лісу виводить. 9. Щоб других навчити, треба самому вміти. 10. Усі хочуть уміти, та не/всі — вчитися.
2. Прочитай текст. Випиши окремо сполучники сурядності та підрядності, визнач їх за будовою, за походженням, за значенням, яку роль виконують у реченні.
Одним із перспективних напрямів застосування інтернету є навчання. Швидко можна отримати потрібні матеріали: зображення, фото та відео, визначення й пояснення. Інтернет може суттєво допомогти під час творчої підготовки домашніх завдань, виконання завдань навчальних проєктів та опанування новими знаннями й уміннями. За допомогою інтернету можна отримувати поради від учителя чи тренера під час виконання завдань, проходити тестування для оцінювання рівня власних знань з різних предметів. Можна дистанційно опановувати нові технології та отримувати нові знання. Можна дізнатись про конкурси, які проводяться в Україні, за кордоном, та брати в них участь.
Учитель, якого в системі дистанційного навчання називають тьютором, виконані завдання перевіряє та виставляє кожному учневі оцінку або відповідну кількість балів. Учні можуть як консультуватися із тьютором, так і спілкуватися між собою (із підручника).
3. Уяви ситуацію. Редакція місцевого телебачення оголосила конкурс на кращий художній текст про школу як осередок культури (обсяг — одна сторінка). Склади оповідання, вірш або твір у художньому стилі на тему «Наша школа — осередок культури». Підкресли вжиті сполучники, визнач їх роль у реченні.
9. Твій щоденник. Вибери з речень вправ одне, яке слугуватиме для тебе мотивацією.
10. Які емоції відчуваєш після уроку?
