Українська мова. 7 клас. Семеног

§ 22. Способи пошуку інформації

Хто шукає, той завжди знайде.

Народне прислів’я

1. Робота з епіграфом.

• Прочитай народне прислів’я, прокоментуй.

• Поміркуй, про що дізнаємося на уроці.

2. Робота в парі. Гра «Розсипанка». Віднови прислів’я та приказки та запиши їх.

1. Шукати, в, сіна, голку, стозі. 2. Не, шукай, шукай, краси, доброти. 3. Шукати, що, те, втрачав, не. 4. Шукати, не, то, що, знаю. 5. Риба, де, шукає, глибше, а, людина, краще, де. 6. Не, а, запитують, шукають, дороги.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Прокоментуйте відновлені прислів’я.

• Визначте ключове слово прислів’їв. Поміркуйте, що означає це слово.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Дослідіть, дієслова якої форми найчастіше трапляються у прислів’ях.

• Поміркуйте, чому в прислів’ях часто вживають наказовий спосіб дієслів.

3. Читання із застосуванням технології маркування.

Інформація (від лат. informatio) означає повідомлення або відомості про яку-небудь подію, процес, чиюсь діяльність. Потреба зберігати й передавати інформацію сприяла появі мови, писемності, образотворчого і музичного мистецтва, винайдення книгодрукування, поштового зв’язку, телефону, радіо, телебачення, інтернету.

Важливим сховищем інформації є людський мозок. Людина щось почула, побачила, відчула, і інформація збереглася в неї у мозку. Потім вона усе, що запам’ятала, розповіла своїм дітям й онукам. Так інформацію зберігали в легендах і міфах.

Наскельні малюнки також передавали інформацію.

Тривалий час інформацію зберігали на папері. І лише за останні два десятиліття людство винайшло безліч носіїв інформації. Сьогодні — це переважно флешнакопичувачі, хмарні сховища тощо.

Як отримати потрібну інформацію? Де знайти важливу для нас інформацію? У різних джерелах і передусім у книгах. Каталоги в бібліотеках і книгарнях теж допоможуть знайти будь-яку книгу.

Важливим джерелом є й засоби масової інформації (преса, радіо, телебачення тощо). Безліч відомостей містять архіви, де зберігаються різні документи. Нерідко безцінним джерелом інформації може бути інша людина. Головне — уміти правильно сформулювати запитання. З кожним роком зростає значення інтернету як джерела інформації.

Найцінніша для нас інформація та, яку ми можемо вважати достовірною (за О. Пометун).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Що нового дізнався / дізналася з тексту?

• Значення яких слів у тексті незрозумілі? Випиши їх у словничок. Дізнайся їх значення, звернувшись до тлумачного словника.

• Склади план тексту, виокремлюючи ключове слово кожної наступної мікротеми.

• У чому відмінність між висловами тексту «отримати інформацію» і «знаходити інформацію»?

• Поміркуй, чи важливе уміння шукати інформацію. Обґрунтуй свою думку.

• Яку інформацію вважають цінною?

• Перекажи стисло зміст інформації, вислови думку про цінність її для тебе.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Досліди, які в тексті вживають речення за метою висловлювання.

• Поясни, яку роль виконує питальне речення.

• Використовуючи зміст тексту, змоделюй ментальну карту «Джерела інформації». Скористайся зразком ментальної карти до теми «Дієслово», яка подана за QR-кодом або покликанням https://cutt.ly/hwAPRCit.

4. Розглянь хмарку слів «Джерела інформації». Склади рейтинг, до яких джерел ти звертаєшся найчастіше під час навчання.

5. Мовленнєвий практикум. Говори правильно!

ІНФОРМАЦІЙНИЙ та ІНФОРМАТИВНИЙ

Ці слова в сучасній українській літературній мові мають різне значення.

ІНФОРМАТИВНИЙ — «наповнений інформацією, відомостями» вживають у словосполученнях: інформативний зміст, інформативний характер, інформативний виклад, які поширені в мові медіа, у діловій та науковій сферах.

Наприклад: Зведення розвідників мають короткий інформативний зміст, чітку оцінку подій.

ІНФОРМАЦІЙНИЙ — стосується інформації і називає предмет, «який містить, опрацьовує, видає інформацію»: інформаційне агентство, інформаційні технології тощо.

Наприклад: Завдяки рекламній кампанії в медіа створено інформаційний банк даних щодо ринку праці в Києві (за Т. Коць).

• Добери власні приклади вживання слів інформативний та інформаційний.

• Поєднай запропоновані лексеми зі словосполученнями наукова стаття, новинний випуск.

• Як ти розумієш, що таке інформаційне перевантаження? Як його уникнути?

6. Це цікаво! Найсучаснішим пошуковим системам можна ставити завдання у вигляді звичайного запитання. Система сама розбереться, які слова й словосполучення ключові.

• Поекспериментуй. Добери інформацію про екологічні проєкти, які організовували й проводили члени вашої громади протягом останніх трьох років. Для пошуку інформації в інтернеті в пошуковик уводь запитальні речення. Сформулюй і запиши висновок за результатами пошуку.

7. Робота в малих групах. Пригадайте, про які способи пошуку інформації вам відомо з уроків інформатики. Ознайомтеся із змістом графічної інформації, яка подана за QR-кодом або покликанням.

ПІДКАЗКА! Практичні рекомендації щодо складання запиту для пошукової системи

Формулюючи проблему для пошукової системи, дотримуй правил. Це дозволить заощадити час і отримати максимально відповідний пошукові результат.

Підказка розлога, тому всі дванадцять правил подано за QR-кодом або покликанням (завдання 3).

8. «Ти зможеш!». Виконай завдання на вибір.

1. Уяви ситуацію. Поміркуй, якими джерелами інформації потрібно скористатися для розв’язання проблеми.

Ситуація 1. На уроці літератури тобі запропонували підготувати повідомлення про життя і творчість Григора Тютюнника.

Ситуація 2. На уроці біології тобі було запропоновано підготувати презентацію про природні заповідники й заказники України.

Ситуація 3. Твоя родина вирішила покращити свої житлові умови, придбавши будинок в екологічно чистій зоні.

Ситуація 4. У новому навчальному році ти вирішив /вирішила перейти в іншу школу, бо у твоїй немає добре обладнаного комп’ютерного класу і демократичних стосунків між учителями й учнями.

2. Віднови алгоритм пошуку інформації в інтернеті, розставивши етапи в правильний послідовності. Послідовність виконання:

1. Поповни портфоліо вашого проєкту.

2. З результатів пошуку за запитом вибери необхідні вебсторінки, збережи їх повністю або використовуй закладки для подальшого опрацювання інформації.

3. Вибери пошукову систему для пошуку інформації в інтернеті.

4. Склади бібліографічні записи обраних сайтів.

5. Сформулюй запит відповідно до обраного способу пошуку.

6. Обери спосіб пошуку (простий, розширений, контекстний або спеціальний).

3. Розгадай у зошиті кросворд, пригадавши відомості з історії Стародавнього світу, яку ти вивчав / вивчала у 6 класі. У позначеному рядку прочитай назву терміна і дай йому визначення

1. Одна з двох річок, на землях між якими утворилася цивілізація Межиріччя. 2. Одна з двох річок, у долині якої утворилася давньокитайська цивілізація. 3. Одна з двох річок, між якими розквітла цивілізація Межиріччя. 4. Річка, у долині якої була давньоєгипетська цивілізація. 5. Форма об’єднання людей, за якою гуртуються кровні родичі. 6. Проводир племені, війська. 7. Люди, відомі своїми подвигами, заслугами; заможні люди та їхні нащадки.

• Які способи пошуку інформації ти використав?

9. Заповни щоденник.

10. Які емоції відчуваєш після уроку?