Українська мова. 6 клас. Семеног

Числівник

Мова — це історія і сучасність, це кожна

людина і народ, це інструмент, який допомагає

людині в її практичній щоденній діяльності.

Світлана Єрмоленко

розрізнятиму числівники та спільнокореневі слова; кількісні і порядкові, дробові; прості, складні та складені числівники;
відмінюватиму та вживатиму правильно числівники;
знаходитиму в тексті інформацію з числівниками;
створюватиму тексти з використанням дат і позначення часу;
моделюватиму життєві ситуації;
братиму участь в онлайнових дискусіях.

§ 91. Числівник. Повторення вивченого

Якщо хочеш досягнути

У житті своїм вершин,

Математику збагнути

Мусиш тонко, до глибин.

Олена Гуркалюк

1. Прочитай епіграф.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Яку основну думку висловлено в епіграфі?

• Чи погоджуєшся ти з твердженням авторки? Чому?

• Чи можуть на уроці мови вивчати математику? Поясни.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Пригадай, що ти знаєш про числівник. Відтвори в зошиті схему й заповни її.

2. Виконай тестові завдання.

1. Усі слова є числівниками в рядку

А тридцять, четвертий, сто, трійка
Б удруге, чотири, десять, двадцять
В перший, двадцять шість, п’ятий, шістнадцять
Г чотирнадцять, тридцять, третій, сотня

2. Усі числівники вказують на кількість предметів у рядку

А п’ятдесят три, сім, двадцять восьмий, один
Б чотири, десять, дев’ятнадцять, триста сорок вісім
В двадцять чотири, тридцять один, сороковий, дванадцять
Г тринадцятий, вісімнадцять, шостий, шістнадцять

3. Усі числівники вказують на порядок предметів при лічбі в рядку

А чотирнадцятий, тринадцятий, вісім, десятий
Б другий, шістдесятий, вісімдесятий, одинадцятий
В п’ятий, дев’ятий, сорок, тисяча
Г тридцять шостий, тридцять дев’ятий, сімдесятий, вісімдесят дев’ять

3. Прочитай текст. Визнач тему прочитаного.

Один із найдавніших математичних текстів — папірус Ахмеса. Він написаний у Стародавньому Єгипті приблизно в тисяча шістсот п’ятдесятому році до нашої ери. Цей текст містить двадцять п’ять задач. Завдовжки папірус сягає п’яти метрів, а завширшки — до тридцяти трьох сантиметрів (із книги «Математика навколо нас»).

• Випиши числівники. Поруч із кожним числівником укажи запитання, на яке він відповідає.

4. Віднови прислів’я та приказки. Поясни значення.

1. ... бджола мало меду наносить. 2. ... коти в ... мішку не помиряться. 3. Обіцяного ... роки ждуть. 4. Кінь на ... ногах, та й то спотикається. 5. У березні ... погод надворі. 6. У ... няньок — дитя без догляду.

• Запиши прислів’я та приказки в зошит. Підкресли числівники.

• Поміркуй, чи є виокремлене слово числівником. Відповідь обґрунтуй.

5. Говори правильно!

ОДИНА́ДЦЯТЬ, ЧОТИРНА́ДЦЯТЬ

У словах одинадцять, чотирнадцять наголошуємо третій склад.

• Склади й запиши речення із словами одинадцять, чотирнадцять.

6. Запиши числа словами у два стовпці за зразком. Постав до них питання.

Зразок: три — третій

3, 8, 16, 19, 30, 50, 80, 90, 600, 1000.

• Досліди, у яких числівниках під час вимови відбувається спрощення.

7. Спиши текст. Устав пропущені літери. Обґрунтуй написання.

Слово «математика» походить від грец..кого слова «матема», що означає «знання». Виникла математика на перших етапах формування людс..кої культури. Із давніх-давен людям під час виконання різних робіт потрібно було рахували, міряти, обчислювати. Вони мали визначати форми ф..гур, вимірювати площі й об’єми, порівнювати, обчислювати і пер..творювати (з інтернет-джерела).

• Випиши числівник. Постав до нього питання. Розбери за будовою.

*8. Віднови зашифровані загадки. Запиши їх словами та відгадай. Підкресли числівники, поясни їх правопис.