Учебник по Русскому языку и литературе. 10 класс. Фидкевич - Новая программа

ПО СТРАНИЦАМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

А. П. Чехов. Рассказы

Анализируем, комментируем

285. I. Прочитайте отрывок из рассказа Антона Чехова.

А. П. Чехов (фотография 1887 г.)

О ПИСАТЕЛЬСТВЕ

Стать же писателем, которого печатают и читают, очень трудно. Для этого: будь безусловно грамотен и имей талант величиною хотя бы с чечевичное зерно. За отсутствием больших талантов, дороги и маленькие.

Будь порядочен. Не выдавай краденого за своё, не печатай одного и того же в двух изданиях зараз, не выдавай себя за Курочкина и Курочкина за себя, иностранное не называй оригинальным и т. д. Вообще помни десять заповедей.

В печатном мире существуют приличия. Здесь так же, как и в жизни, не рекомендуется наступать на любимые мозоли, сморкаться в чужой платок, запускать пятерню в чужую тарелку и т. д. Если хочешь писать, то поступай так. Избери сначала тему. Тут дана тебе полная свобода. Можешь употребить произвол и даже самоуправство. Но, дабы не открыть во второй раз Америки и не изобрести вторично пороха, избегай тем, которые давным-давно уже заезжены.

Избрав тему, бери в руки незаржавленное перо и разборчивым, не каракулистым почерком пиши желаемое на одной стороне листа, оставляя нетронутой другую. Последнее желательно не столько ради увеличения доходов бумажных фабрикантов, сколько ввиду иных, высших соображений.

Давая волю фантазии, приудержи руку. Не давай ей гнаться за количеством строк. Чем короче и реже ты пишешь, тем больше и чаще тебя печатают. Краткость вообще не портит дела. Растянутая резинка стирает карандаш нисколько не лучше нерастянутой.

Написавши, подписывайся. Если не гонишься за известностью и боишься, чтобы тебя не побили, употреби псевдоним. Но памятуй, что какое бы забрало ни скрывало тебя от публики, твоя фамилия и твой адрес должны быть известны редакции. Это необходимо на случай, ежели редактор захочет тебя с Новым годом поздравить.

II. В каком жанре изложены чеховские правила о писательской профессии?

Возможно ли их применение на самом деле?

III. Какие яркие художественные средства использует автор для раскрытия темы рассказа?

IV. Объясните значение и роль употребленных в тексте фразеологизмов.

Мир писателя

Антон Павлович Чехов (1860-1904)

286. I. Прочитайте текст. Какая информация является для вас новой, а какая известной?

Биография Чехова представляет собой хронику блистательных побед; вопреки огромным трудностям - вопреки бедности, обременительным обязанностям, мрачной среде и слабому здоровью.

Чехов родился в 1860 году. Его дед был крепостным, он скопил денег и выкупил себя и своих троих сыновей. Один из них, Павел, со временем открыл бакалейную лавку в городе Таганроге на берегу Азовского моря, женился и произвёл на свет пятерых сыновей и одну дочь. Антон Чехов был его третьим сыном. Павел, человек необразованный и глупый, был эгоистичен, тщеславен, жесток и глубоко религиозен. Много лет спустя Чехов вспоминал, что в пятилетием возрасте отец приступил к его учению. Он не столько учил его, сколько бил каждый день, сёк, драл за уши, награждал подзатыльниками. Ребёнок просыпался по утрам с мыслью: будут ли его и сегодня бить? Игры и забавы находились под запретом. Полагалось ходить в церковь на заутреню и обедню, целовать руки монахам и священникам, дома читать псалмы. С восьми лет Антон должен был служить в отцовской лавке. Он работал мальчиком на побегушках, и здоровье его страдало, потому что он почти каждый день подвергался побоям. А позже, когда он поступил в гимназию, заниматься приходилось только до обеда, а после обеда до ужина он был обязан сидеть в лавке.

Когда Антону Чехову исполнилось шестнадцать лет, отец, погрязнув в долгах и опасаясь ареста, бежал в Москву, где два его старших сына, Александр и Николай, учились в университете. Антона оставили в Таганроге одного оканчивать гимназию, и он должен был сам содержать себя, давая уроки отстающим ученикам. Через три года, получив аттестат зрелости и стипендию в двадцать пять рублей в месяц, он перебирается к родителям в Москву. Решив стать врачом, поступает на медицинский факультет.

В это время Чехов - долговязый юноша чуть не двух метров ростом, у него светло-каштановые волосы, карие глаза и полные, твёрдо очерченные губы. Семья его жила в полуподвальном помещении в трущобном квартале. Антон привёл двух бывших одноклассников и соучеников по университету - они должны были жить и питаться у его родителей. Это давало семье 40 рублей в месяц, ещё двадцать платил третий жилец, и это вместе с двадцатью пятью рублями Антона составляло восемьдесят пять рублей на прокорм девяти человек и на квартирную плату...

Антон был мастер рассказывать смешные истории. Слушатели всегда покатывались со смеху. Он решает попробовать писать рассказы, чтобы облегчить тяжёлое материальное положение семьи. Первым, кто как-то помог Чехову войти в литературу, был петербургский издатель Лейкин. Он вёл юмористический журнал «Осколки» и подрядил Чехова поставлять еженедельно по рассказу в сто строк, положив ему гонорар по восьми копеек за строчку. Чеховские рассказы пользовались успехом и уже приобрели ему некоторую известность, однако навязанные рамки размеров и жанра начали его тяготить, и тогда Лейкин, человек, по-видимому, добрый, разумный, устроил ему договор с «Петербургской газетой» - туда он теперь должен был каждую неделю писать рассказы более длинные и серьёзные за те же восемь копеек строка. Чехов писал свои бессчётные рассказы и одновременно учился на медицинском факультете, чтобы получить диплом врача. С 1880 по 1885 год Чехов написал триста рассказов! Так появились известные вам юмористические рассказы «Толстый и тонкий» (1883), «Хамелеон» (1884), «Пересолил» (1885). Свои первые произведения писатель подписывал псевдонимом Антоша Чехонте. Вообще у А. Чехова есть целый список псевдонимов.

В 1884 году Чехов сдал экзамены и стал дипломированным врачом. Несколько месяцев спустя он отправился в первый раз в Петербург. До сих пор Чехов не придавал особого значения своим рассказам - он писал их для денег и, по его же собственным словам, больше одного дня на сочинение рассказа никогда не тратил. Но, приехав в Петербург, он, к удивлению своему, обнаружил, что он - знаменитость. В его рассказах разглядели свежесть, живость и оригинальный подход. Чехову был оказан радушный приём. Он увидел, что к нему относятся как к одному из талантливейших писателей современности. Издатели журналов приглашали его сотрудничать с ними и предлагали цены гораздо выше тех, что он получал до сих пор. К 1889 году Чеховым были написаны повести «Драма на охоте», «Степь», «Огни» и «Скучная история». Материал для этих произведений Чехов собирал в путешествиях. Все эти повести, как и большинство рассказов писателя, экранизированы.

Желание путешествовать побудило Чехова отправиться на Сахалин в 1890 году. Дорога на остров лежала через Сибирь, где писатель запасся материалом для своих будущих литературных проектов. Учитывая состояние здоровья Чехова, поездка далась ему нелегко. Из путешествия Чехов привёз сборник очерков «По Сибири» и книгу «Остров Сахалин».

В 1892 году писатель осуществил свою давнюю мечту и купил усадьбу в Мелихово. Туда он перевёз родителей и сестру Марию, которая стала его верным другом. После приобретения имения жизнь Чехова преобразилась. У него снова появилась возможность заниматься медицинской практикой.

В мелиховский период Чехов работал земским врачом, построил несколько школ, пожарный пункт для крестьян, колокольню. Писатель позаботился о прокладке шоссейной дороги на Лопасню и о появлении на железнодорожной станции почтового отделения. Кроме того, Чехов засеял прореженные лесные участки вязами, дубами, лиственницами и высадил более тысячи вишнёвых деревьев. В этот период Антон Павлович на свои средства также открыл в Таганроге общественную библиотеку.

В усадьбе были написаны многие известные произведения Чехова. Пьесы «Чайка» и «Дядя Ваня» были родом из Мелихово. Обострение туберкулёза, которым страдал Чехов со студенческих лет, вынуждало его часто покидать имение, уезжая на юг. Зиму 1898 года драматург провёл в Ницце, а после возвращения из Франции купил участок земли в Ялте. Летом 1899 года Чехов продал имение и окончательно перебрался в Крым.

В этот период своей жизни Антон Павлович познакомился с будущей женой. В 1900 году драматург создал пьесу «Три сестры», в которой блистательно сыграла его супруга. Успех Ольги Книппер в качестве исполнительницы главной женской роли в чеховских пьесах повторился и во время постановки произведения «Вишнёвый сад» в 1903 году.

В 1904 году драматурга не стало. Пьеса «Вишнёвый сад» стала последней работой русского классика.

По Сомерсету Моэму

II. Какое место занимает А. Чехов в истории русской и мировой литературы?

Какими жанрами представлено его творчество?

III. Чем привлекает вас личность А. Чехова - писателя и человека?

IV. Порассуждайте, почему многие произведений писателя были экранизированы.

287. Рассмотрите иллюстрации. Какие рассказы Чехова вы читали? Узнайте их по иллюстрациям.

Иллюстрация С. Боима

Иллюстрация Траугот Г. А. В.

Иллюстрация В. Вритвина

Читаем, размышляем, интерпретируем

288. I. Прочитайте текст.

ДОМ С МЕЗОНИНОМ

(Рассказ художника)

Это было 6-7 лет тому назад, когда я жил в одном из уездов Т-ой губернии, в имении помещика Белокурова, молодого человека, который вставал очень рано, ходил в поддевке, по вечерам пил пиво и всё жаловался мне, что он нигде и ни в ком не встречает сочувствия. Он жил в саду во флигеле, а я в старом барском доме, в громадной зале с колоннами, где не было никакой мебели, кроме широкого дивана, на котором я спал, да ещё стола, на котором я раскладывал пасьянс. Тут всегда, даже в тихую погоду, что-то гудело в старых амосовских печах, а во время грозы весь дом дрожал и, казалось, трескался на части, и было немножко страшно, особенно ночью, когда все десять больших окон вдруг освещались молнией.

Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего. По целым часам я смотрел в свои окна на небо, на птиц, на аллеи, читал всё, что привозили мне с почты, спал. Иногда я уходил из дому и до позднего вечера бродил где-нибудь.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены, образуя мрачную, красивую аллею. Я легко перелез через изгородь и пошёл по этой аллее, скользя по еловым иглам, которые тут на вершок покрывали землю. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты пахло хвоей. Потом я повернул на длинную липовую аллею. И тут тоже запустение и старость; прошлогодняя листва печально шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени. Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старушка. Но вот и липы кончились; я прошёл мимо белого дома с террасой и с мезонином, и передо мною неожиданно развернулся вид на барский двор и на широкий пруд с купальней, с толпой зелёных ив, с деревней на том берегу, с высокой узкой колокольней, на которой горел крест, отражая в себе заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого, будто я уже видел эту самую панораму когда-то в детстве.

А у белых каменных ворот, которые вели со двора в поле, у старинных крепких ворот со львами, стояли две девушки. Одна из них, постарше, тонкая, бледная, очень красивая, с целой копной каштановых волос на голове, с маленьким упрямым ртом, имела строгое выражение и на меня едва обратила внимание; другая же, совсем ещё молоденькая - ей было 17-18 лет, не больше - тоже тонкая и бледная, с большим ртом и с большими глазами, с удивлением посмотрела на меня, когда я проходил мимо, сказала что-то по-английски и сконфузилась, и мне показалось, что и эти два милых лица мне давно уже знакомы. И я вернулся домой с таким чувством, как будто видел хороший сон.

Вскоре после этого, как-то в полдень, когда я и Белокуров гуляли около дома, неожиданно, шурша по траве, въехала во двор рессорная коляска, в которой сидела одна из тех девушек. Это была старшая. Она приехала с подписным листом просить на погорельцев. Не глядя на нас, она очень серьёзно и обстоятельно рассказала нам, сколько сгорело домов в селе Сиянове, сколько мужчин, женщин и детей осталось без крова и что намерен предпринять на первых порах погорельческий комитет, членом которого она теперь была. Давши нам подписаться, она спрятала лист и тотчас же стала прощаться.

- Вы совсем забыли нас, Пётр Петрович, - сказала она Белокурову, подавая ему руку. - Приезжайте, и если monsieur N. (она назвала мою фамилию) захочет взглянуть, как живут почитатели его таланта, и пожалует к нам, то мама и я будем очень рады.

Я поклонился. Когда она уехала, Пётр Петрович стал рассказывать. Эта девушка, по его словам, была из хорошей семьи и звали её Лидией Волчаниновой, а имение, в котором она жила с матерью и сестрой, так же, как и село на другом берегу пруда, называлось Шелковкой. Отец её когда-то занимал видное место в Москве и умер в чине тайного советника. Несмотря на хорошие средства, Волчаниновы жили в деревне безвыездно, лето и зиму, и Лидия была учительницей в земской школе у себя в Шелковке и получала 25 рублей в месяц. Она тратила на себя только эти деньги и гордилась, что живёт на собственный счёт.

- Интересная семья, - сказал Белокуров. - Пожалуй, сходим к ним как-нибудь. Они будут вам очень рады.

II. Ответьте на вопросы и выполните задания к тексту.

Какое настроение вызвало у вас начало рассказа А. Чехова «Дом с мезонином»? Чем он заинтересовал вас?

Как описывает рассказчик своё времяпрепровождение? Какой художественный приём использован Чеховым во фразе «Обреченный судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего». Почему неожиданная встреча с двумя девушками была для рассказчика как хороший сон?

Какое впечатление сложилось у художника-рассказчика о семействе Волчаниновых после посещения их дома? Чем отличалась молодая помещица Лидия Волчанинова от помещика Петра Белокурова, молодого человека, у которого жил художник? Выскажите своё мнение об этих героях.

289. I. Прочитайте отрывок второй главы.

Мы играли в крокет и lawn-tennis, потом, когда потемнело, долго ужинали, и Лида опять говорила о школах и о Балагине, который забрал в свои руки весь уезд. Уходя в этот вечер от Волчаниновых, я уносил впечатление длинного-длинного, праздного дня, с грустным сознанием, что всё кончается на этом свете, как бы ни было длинно. Нас до ворот провожала Женя, и оттого, быть может, что она провела со мной весь день от утра до вечера, я почувствовал, что без неё мне как будто скучно и что вся эта милая семья близка мне; и в первый раз за всё лето мне захотелось писать.

- Скажите, отчего вы живёте так скучно, так не колоритно? - спросил я у Белокурова, идя с ним домой. - Моя жизнь скучна, тяжела, однообразна, потому что я художник, я странный человек, я издёрган с юных дней завистью, недовольством собой, неверием в своё дело, я всегда беден, я бродяга, но вы-то, вы, здоровый, нормальный человек, помещик, барин, - отчего вы живёте так неинтересно, так мало берёте от жизни? Отчего, например, вы до сих пор не влюбились в Лиду или Женю?

- Вы забываете, что я люблю другую женщину, - ответил Белокуров. Это он говорил про свою подругу, Любовь Ивановну, жившую с ним вместе во флигеле. Я каждый день видел, как эта дама, очень полная, пухлая, важная, похожая на откормленную гусыню, гуляла по саду, в русском костюме с бусами, всегда под зонтиком, и прислуга то и дело звала её то кушать, то чай пить. Года три назад она наняла один из флигелей под дачу, да так и осталась жить у Белокурова, по-видимому, навсегда. Она была старше его лет на десять и управляла им строго, так что, отлучаясь из дому, он должен был спрашивать у неё позволения. Она часто рыдала мужским голосом, и тогда я посылал сказать ей, что если она не перестанет, то я съеду с квартиры; и она переставала.

Когда мы пришли домой, Белокуров сел на диван и нахмурился в раздумье, а я стал ходить по зале, испытывая тихое волнение, точно влюблённый. Мне хотелось говорить про Волчаниновых.

- Лида может полюбить только земца, увлечённого так же, как она, больницами и школами, - сказал я. - О, ради такой девушки можно не только стать земцем, но даже истаскать, как в сказке, железные башмаки. А Мисюсь?

Иллюстрация Д. Дубинского

Какая прелесть эта Мисюсь!

Белокуров длинно, растягивая «э-э-э-э...», заговорил о болезни века - пессимизме.

Говорил он уверенно и таким тоном, как будто я спорил с ним. Сотни вёрст пустынной, однообразной, выгоревшей степи не могут нагнать такого уныния, как один человек, когда он сидит, говорит и неизвестно, когда он уйдёт.

- Дело не в пессимизме и не в оптимизме, - сказал я раздражённо, - а в том, что у девяноста девяти из ста нет ума.

Белокуров принял это на свой счёт, обиделся и ушёл.

II. Ответьте на вопросы и выполните задания к тексту.

Какие изменения происходят в настроении и жизни художника-рассказчика?

Что возмущает его в жизни Белокурова? Прокомментируйте фразы, содержащие непрямую авторскую характеристику последнего.

Почему после того, как рассказчик стал бывать у Волчаниновых, его томит недовольство собой? Как он сам объясняет причину этого недовольства?

Как отзывается рассказчик о каждой из девушек? Согласны ли вы с его оценкой сестёр Волчаниновых? Порассуждайте, почему он восторженно отзывается о Жене-Мисюсь и спорит с Лидией.

III. Рассмотрите иллюстрацию Давида Дубинского к рассказу Антона Чехова «Дом с мезонином». Удалось ли художнику запечатлеть особенности образов героев рассказа?

Обсуждаем проблемный вопрос

Анализируя рассказы А. Чехова, литературовед Дмитрий Быков пишет о пошлости как главной их теме.

Пошлость — всё, что человек делает ради самоуважения или чужого восхищения, всё, что делается для соответствия образцу, а не по внутреннему побуждению... Чехов смотрит, как люди нечто изображают из себя.

Кого из героев рассказа, по вашему мнению, можно назвать пошлым? Свой ответ аргументируйте, приведя суждения этого персонажа о жизни, о себе и окружающих.

290. I. Прочитайте фрагмент рассказа (глава 3). Какие общественные проблемы обсуждают Лидия Волчанинова и художник? Какие позиции отстаивает каждый из них?

- Я имею на этот счёт очень определённое убеждение, уверяю вас, - ответил я, а она закрылась от меня газетой, как бы не желая слушать. - По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки, при существующих условиях, служат только порабощению. Народ опутан цепью великой, и вы не рубите этой цепи, а лишь прибавляете новые звенья — вот вам моё убеждение.

Она подняла на меня глаза и насмешливо улыбнулась, а я продолжал, стараясь уловить свою главную мысль:

- Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блекнут, рано старятся и умирают в грязи и в вони; их дети, подрастая, начинают ту же музыку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных - только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх. Весь ужас их положения в том, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своём образе и подобии; голод, холод, животный страх, масса труда, точно снеговые обвалы, загородили им все пути к духовной деятельности, именно к тому самому, что отличает человека от животного и составляет единственное, ради чего стоит жить. Вы приходите к ним на помощь с больницами и школами, но этим не освобождаете их от пут, а, напротив, ещё больше порабощаете, так как, внося в их жизнь новые предрассудки, вы увеличиваете число их потребностей, не говоря уже о том, что за мушки и за книжки они должны платить земству и, значит, сильнее гнуть спину...

- Ах, боже мой, но ведь нужно же делать что-нибудь! - сказала Лида с досадой, и по её тону было заметно, что мои рассуждения она считает ничтожными и презирает их.

- Нужно освободить людей от тяжкого физического труда, - сказал я. - Нужно облегчить их ярмо, дать им передышку, чтобы они не всю свою жизнь проводили у печей, корыт и в поле, но имели бы также время подумать о душе, о Боге, могли бы пошире проявить свои духовные способности. Призвание всякого человека в духовной деятельности - в постоянном искании правды и смысла жизни. Сделайте же для них ненужным грубый животный труд, дайте им почувствовать себя на свободе, и тогда увидите, какая, в сущности, насмешка эти книжки и аптечки. Раз человек сознаёт своё истинное призвание, то удовлетворять его могут только религия, науки, искусства, а не эти пустяки.

- Освободить от труда! - усмехнулась Лида. - Разве это возможно?

- Да. Возьмите на себя долю их труда. Если бы все мы, городские и деревенские жители, все без исключения, согласились поделить между собою труд, который затрачивается вообще человечеством на удовлетворение физических потребностей, то на каждого из нас, быть может, пришлось бы не более двух-трёх часов в день. Представьте, что все мы, богатые и бедные, работаем только три часа в день, а остальное время у нас свободно. Представьте ещё, что мы, чтобы ещё менее зависеть от своего тела и менее трудиться, изобретаем машины, заменяющие труд, мы стараемся сократить число наших потребностей до минимума. Мы закаляем себя, наших детей, чтобы они не боялись голода, холода и мы не дрожали бы постоянно за их здоровье, как дрожат Анна, Мавра и Пелагея. Представьте, что мы не лечимся, не держим аптек, табачных фабрик, винокуренных заводов, — сколько свободного времени у нас останется в конце концов! Все мы сообща отдаём этот досуг наукам и искусствам. Как иногда мужики миром починяют дорогу, так и все мы сообща, миром, искали бы правды и смысла жизни, и - я уверен в этом - правда была бы открыта очень скоро, человек избавился бы от этого постоянного мучительного, угнетающего страха смерти и даже от самой смерти.

- Вы, однако, себе противоречите, - сказала Лида. - Вы говорите - наука, наука, а сами отрицаете грамотность.

- Грамотность, когда человек имеет возможность читать только вывески на кабаках да изредка книжки, которых не понимает, - такая грамотность держится у нас со времён Рюрика, гоголевский Петрушка давно уже читает, между тем деревня, какая была при Рюрика, такая и осталась до сих пор. Не грамотность нужна, а свобода для широкого проявления духовных способностей. Нужны не школы, а университеты.

- Вы и медицину отрицаете.

- Да. Она была бы нужна только для изучения болезней как явлений природы, а не для лечения их. Если уж лечить, то не болезни, а причины их. Устраните главную причину - физический труд - и тогда не будет болезней. Не признаю я науки, которая лечит, - продолжал я возбуждённо. - Науки и искусства, когда они настоящие, стремятся не к временным, не к частным целям, а к вечному и общему, - они ищут правды и смысла жизни, ищут Бога, душу, а когда их пристёгивают к нуждам и злобам дня, к аптечкам и библиотечкам, то они только осложняют, загромождают жизнь. У нас много медиков, фармацевтов, юристов, стало много грамотных, но совсем нет биологов, математиков, философов, поэтов. Весь ум, вся душевная энергия ушли на удовлетворение временных, преходящих нужд... У учёных, писателей и художников кипит работа, по их милости удобства жизни растут с каждым днём, потребности тела множатся, между тем до правды ещё далеко, и человек по-прежнему остаётся самым хищным и самым нечистоплотным животным, и всё клонится к тому, чтобы человечество в своём большинстве выродилось и утеряло навсегда всякую жизнеспособность. При таких условиях жизнь художника не имеет смысла, и чем он талантливее, тем страннее и непонятнее его роль, так как на поверку выходит, что работает он для забавы хищного нечистоплотного животного, поддерживая существующий порядок. И я не хочу работать и не буду... Ничего не нужно, пусть земля провалится в тартарары!

II. На чьей стороне вы в этом споре? Подберите аргументы для доказательства своей позиции, используя текст рассказа.

III. Прочитайте полную версию рассказа. Чем закончилась дискуссия художника и Лидии Волчаниновой? Можно ли было предвидеть тот поворот событий, который произошёл? Почему вы так думаете?

Литературоведческий комментарий

291. I. Прочитайте текст. Каковы особенности проблематики, композиции и сюжета чеховского рассказа «Дом с мезонином»?

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАССКАЗОВ А. П. ЧЕХОВА

В рассказах Чехова отсутствует яркий занимательный сюжет - всё происходит, как в жизни. «Никаких сюжетов не нужно. В жизни нет сюжетов, в ней всё смешано — глубокое с мелким, великое с ничтожным, трагическое с смешным... нужны только формы, новые формы», - как-то сказал писатель. Корней Чуковский оставил воспоминание о том, какое впечатление на него произвели чеховские произведения: «Такого тождества литературы и жизни я ещё не наблюдал никогда. Даже небо надо мной было чеховское... Читаешь чеховский рассказ или повесть, а потом глядишь в окошко и видишь как бы продолжение того, что читал. Все жители нашего городка — все, как один человек, — были для меня персонажами Чехова. Других людей как будто не существовало на свете. Все их свадьбы, именины, разговоры, походки, прически и жесты, даже складки у них на одежде были словно выхвачены из чеховских книг». События, которые разворачиваются на страницах его произведений, составляют лишь внешнюю канву, главное же — это внутренний сюжет, изменение самого героя, его отношения к жизни. При исчерпанности внешнего конфликта этот внутренний конфликт сохраняется и выносится за пределы художественного текста в настоящую жизнь, создавая ощущение открытого финала. Чехов предлагает задуматься над поставленными вопросами, а сам остаётся предельно объективным, авторская позиция прямо не высказывается, но выражается - через заглавие, подтекст, композицию.

По Владимиру Крючкову

II. Обратившись к заглавию рассказа, проследите, как меняется его смысл к концу повествования. Своё внимание акцентируйте на восприятии образа усадьбы (дома с мезонином) художником в начале повести: «На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого, будто я уже видел эту самую панораму когда-то в детстве»; проанализируйте пейзаж и времяпровождение героев во второй главе («эти летние праздничные утра в наших усадьбах»); описание дома, в котором она жила героиня, в четвёртой главе.

III. Подумайте, как связан образ дома с мезонином с представлением главного героя о счастье и с авторским замыслом рассказа.

292. I. Прочитайте один из заключительных фрагментов текста (четвёртая глава).

Когда на другой день после обеда я пришёл к Волчаниновым, стеклянная дверь в сад была открыта настежь. Я посидел на террасе, поджидая, что вот-вот за цветником на площадке или на одной из аллей покажется Женя или донесется её голос из комнат; потом я прошёл в гостиную, в столовую. Не было ни души. Из столовой я прошёл длинным коридором в переднюю, потом назад. Тут в коридоре было несколько дверей, и за одной из них раздавался голос Лиды.

- Вороне где-то... Бог... - говорила она громко и протяжно, вероятно, диктуя. - Бог послал кусочек сыру... Вороне... где-то... Кто там? - окликнула она вдруг, услышав мои шаги.

- Это я.

- А! Простите, я не могу сейчас выйти к вам, я занимаюсь с Дашей.

- Екатерина Павловна в саду?

- Нет, она с сестрой уехала сегодня утром к тёте, в Пензенскую губернию. А зимой, вероятно, они поедут за границу... — добавила она, помолчав. - Вороне где-то... бо-ог послал ку-усочек сыру... Написала?

Я вышел в переднюю и, ни о чём не думая, стоял и смотрел оттуда на пруд и на деревню, а до меня доносилось:

- Кусочек сыру... Вороне где-то Бог послал кусочек сыру...

И я ушёл из усадьбы тою же дорогой, какой пришёл сюда в первый раз, только в обратном порядке: сначала со двора в сад, мимо дома, потом по липовой аллее... Тут догнал меня мальчишка и подал записку. «Я рассказала всё сестре, и она требует, чтобы я рассталась с вами, - прочёл я. - Я была бы не в силах огорчить её своим неповиновением. Бог даст вам счастья, простите меня. Если бы вы знали, как я и мама горько плачем!»

Иллюстрация Д. Дубинского

И. Левитан. Осень. Усадьба (1894)

Потом тёмная еловая аллея, обвалившаяся изгородь... На том поле, где тогда цвела рожь и кричали перепела, теперь бродили коровы и спутанные лошади. Кое-где на холмах ярко зеленела озимь. Трезвое, будничное настроение овладело мной, и мне стало стыдно всего, что я говорил у Волчаниновых, и по-прежнему стало скучно жить. Придя домой, я уложился и вечером уехал в Петербург.

II. Объясните значение детали дверь в сад была открыта настежь в этом отрывке. Случайно ли здесь Лидия Волчанинова диктует строки из басни Крылова? Какую роль играет в данном контексте аллюзия Вороне где-то бог послал кусочек сыру?

Какие яркие пейзажные детали последнего абзаца возвращают трезвое, будничное настроение героя?

III. Рассмотрите репродукцию картины Исаака Левитана «Осень. Усадьба». Соответствует ли настроение картины настроению чеховского описания усадьбы Волчаниновых?

Обсуждаем проблемный вопрос

Литературоведы (В. Розанов, З. Паперный, И. Сухих, Л. Быков и др.) единодушны в том, что «чеховский положительный герой — существо крайне редкое, трудно говорить о том, кто же на самом деле авторский любимец». И всё же называют положительным героем художника-повествователя из рассказа «Дом с мезонином». Согласны ли вы с их мнением? Каков он, положительный герой Чехова?

Расширяем культурный кругозор

293. I. Прочитайте текст.

Наиболее близким другом Антона Чехова и человеком, наиболее глубоко понимавшим его творчество, стал художник Исаак Левитан. Левитан и Чехов были ровесниками и познакомились ещё в конце 1870-х годов, когда оба были студентами. Как-то зимою Левитан заболел, и его друг - Михаил Чехов - привёл своего брата Антона проведать больного. После этого они постоянно встречались. Дружба с Левитаном, восхищение его работами, видимо, многое дали и Чехову как писателю и мыслителю. Как и Левитан, он готов был «душу отдать за удовольствие поглядеть на тёплое вечернее небо, на речки, лужицы, отражающие в себе томный, грустный закат» и особенно любил весну. «Майские сумерки, нежная молодая зелень с тенями, запах сирени, гудение жуков, тишина, тепло - как это ново и необыкновенно, хотя весна повторяется каждый год» («Моя жизнь»). В одном из писем общему товарищу Чехов писал: «...Птицы поют, трава пахнет. В природе столько воздуха и экспрессии, что нет сил описать... Каждый сучок кричит и просится, чтобы его написал Левитан».

И. Левитан. Тихая обитель (1890)

В 1890 году Левитан представил широкой публике свою знаменитую картину «Тихая обитель», её успех нашёл отражение в творчестве Чехова. В его повести «Три года» есть эпизод, где героиня на художественной выставке рассматривает полюбившуюся ей картину, описание которой - это итог впечатлений писателя от работ Левитана, в том числе и от «Тихой обители»: «На первом плане - речка, через неё бревенчатый мостик, на том берегу тропинка, исчезающая в тёмной траве... А вдали догорает вечерняя заря. И почему-то стало казаться, что эти самые облачка, и лес, и поле, она видела уже давно и много раз, и захотелось ей идти, идти и идти по тропинке, и там, где была вечерняя заря, покоилось отражение чего-то неземного, вечного, океана чистой радости и ничем не омрачённого блаженства...»

Литературовед Леонид Гроссман полагал, что в образе художника в рассказе Антона Чехова «Дом с мезонином» запечатлён Исаак Левитан.

По А. Фёдорову-Давыдову

II. Что объединяло писателя Чехова и художника Левитана? Почему их дружба была плодотворной и взаимообогащающей?

III. Сопоставьте пейзажи И. Левитана и пейзажные зарисовки А. Чехова из прочитанных произведений. Что общее вы заметили?

Выполняем домашнее задание

294. Задание по выбору.

I. Известно, что А. Чехов - мастер художественной детали, играющей важную роль в характеристике героев. Примите участие в проекте «Деталь костюма как один из способов характеристики образов-персонажей рассказа А. Чехова «Дом с мезонином»».

II. Напишите эссе «Мисюсь, где ты?» (по рассказу А. Чехова «Дом с мезонином»).

III. Прочитайте другие рассказы А. Чехова («Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «Попрыгунья»), создайте буктрейлер одного из них и представьте в классе.

IV. Подготовьте сообщение об экранизациях произведений А. Чехова: 1) сообщение общего характера; 2) сообщение о конкретном фильме: «Анна на шее» (1954), «Дом с мезонином» (1960), «Дама с собачкой» (1960), «Дядя Ваня» (1970), «Плохой хороший человек» (1973), «Мой ласковый и нежный зверь» (1978), «Три сестры» (1994) - по выбору.