Учебник по Русскому языку и литературе. 10 класс. Давидюк - Новая программа

42. РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ

Наблюдаем, анализируем, делаем выводы

Прочитайте лингвистическую сказку Ф. Кривина¹ «Восклицание». Докажите, что она написана с использованием разговорного стиля, раскрывая следующие положения:

• цель общения;

• обстановка, в которой происходит общение;

• участники общения (адресат и адресант);

• форма текста;

• языковые особенности: интонационные, лексические, морфологические, синтаксические.

Сделайте вывод о характерных признаках разговорного стиля.

¹ Узнать самое основное о писателе Ф. Кривине и его оригинальных книгах вы сможете, обратившись к электронной хрестоматии.

Повстречались на листе бумаги Ноль с Восклицательным Знаком. Познакомились, разговорились.

— У меня большие неприятности, — сказал Ноль. — Я потерял свою палочку. Представляете положение: Ноль — и без палочки.

— Ах! — воскликнул Восклицательный Знак. — Это ужасно!

— Мне очень трудно, — продолжал Ноль. — У меня такая умственная работа... При моём научном и жизненном багаже без палочки никак не обойтись.

— Ох! — воскликнул Восклицательный Знак. — Это действительно ужасно!

— И как я появлюсь в обществе? Со мною просто не станут считаться...

— Эх! — воскликнул Восклицательный Знак и больше не нашёл, что воскликнуть.

— Вы меня понимаете, — сказал Ноль. — Вы первый, кто отнёсся ко мне с настоящим чувством. И знаете, что я подумал? Давайте работать вместе. У вас и палочка внушительнее, чем моя прежняя, да и точка есть — про всякий случай.

— Ах! — воскликнул Восклицательный Знак. — Это чудесно!

— Мы с вами прекрасно сработаемся, — продолжал Ноль. — У меня содержание, у вас — чувство. Что может быть лучше?

— Эх! — ещё больше обрадовался Восклицательный Знак. — Это действительно чудесно!

И они стали работать вместе. Получилась удивительная пара, и теперь кто ни встретит на бумаге Ноль с Восклицательным Знаком, обязательно воскликнет:

— О!

А больше — ничего не скажет.

Разумеется, если на бумаге больше ничего не написано.

Читаем научный текст

Разговорный стиль — функциональный стиль речи, который служит для неформального общения, когда участники речи делятся друг с другом своими мыслями или чувствами, обмениваются информацией по бытовым вопросам.

Речь в бытовом разговоре обычно абсолютно неподготовлена (спонтанна). Другая черта, характерная для разговорного стиля, — это применение стандартных конструкций, типичных для определённой ситуации. Например, формулы речевого этикета приветствия и прощания: Добрый день!; Привет!; Что новенького?; Пока!; речевого поведения в городском транспорте: На следующей выходите?, в магазине: Взвесьте масла грамм триста и т. д.

Разговорная речь служит не только для запроса или получения информации, но и для воздействия, что обусловливает её экспрессивность, наглядность и образность.

Языковые особенности разговорного стиля:

• фонетические и орфоэпические: быстрая смена интонаций, тембра, темпа: Да-а. Разуме-е-тся; менее отчётливое произношение слов: щас, здрасьте и т. д., что связано с убыстрённым темпом речи; использование ударений, не совпадающих с употребляющимися в книжной форме речи: приговор, прикрепит (нормативное приговор, прикрепит);

• словообразовательные: использование суффиксов субъективной оценки, придающих словам разговорный характер: простак, писака, шалунишка, бородища, глазастый; префиксов, имеющих субъективную оценку: препротивный, разнесчастный; глаголов на -ничатъ: жульничать, столярничать и др.;

• лексико-фразеологические: использование слов с экспрессивной окраской: молодчина, мешкать, чудить, чуточку, этакий, авось и др.; фразеологизмов, имеющих экспрессивно-оценочные оттенки: лезть из кожи вон, хлопать глазами и др.;

• морфологические: разговорные формы предложного падежа существительных: в отпуску, в дому (ср. книжные формы: в отпуске, в доме); усечённые звательные формы существительных: мам, Петь, а также глагольно-междометные образования со значением неожиданного действия: скок, прыг, хвать; разговорные формы инфинитива: видать, слыхать (ср. нейтральные: видеть, слышать) и др.;

• синтаксические: преимущественное использование формы диалога, реже — монолога; интонационное разнообразие; преобладание простых предложений, часто как бы нанизанных друг на друга: Мы жили на даче. На даче вот жили мы. Всегда уезжали рано на дачу. Ещё у нас доктор был; из сложных чаще используются сложносочинённые и бессоюзные типа Не умеешь — не берись; свободный порядок слов в предложении в зависимости от порядка формирования мысли с расположением всего важного в начале предложения: Ну, мы, естественно, в заработке там теряли. Потому что простыми рабочими были. Я там токарь был; употребление сказуемых, выраженных инфинитивом: И давай она кричать; использование слов-предложений: Да; Нет; неполных предложений, присоединительных конструкций с вводными словами и частицами: Мой муж был в солдатах. В артиллерии служил. Пять лет. И вот. Ему сказали: «Вот тебе невеста есть. Растёт. Очень хорошая»; междометных фраз: Ой ли? Ну и сила! и др.

В разговорном стиле возможно использование любого типа речи или их соединения в зависимости от речевой ситуации и коммуникативных намерений собеседников.

На разговорную речь влияет эмоциональность собеседников и обстоятельства, она активно сопровождается жестами и мимикой.

1. Рассмотрите и проанализируйте таблицу.

ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ
Разновидности	Специфические черты	Жанры
литературноразговорная речь (свойственно сохранение норм литературного языка) разговорнопросторечная речь (встречаются отклонения от литературных норм, имеющие оттенок стилевой сниженности)	• преобладание устной формы • неофициальность • неподготовленность речи • непринуждённость • эмоциональность • экспрессивность • личная оценочность содержания • возможность логической непоследовательности • использование жестов, мимики	• бытовая беседа • спор • телефонный разговор • SMS • дневниковые записи • эпистолярный жанр (частные письма, личные записки) • диалоги героев в художественном произведении

• Какая информация в таблице расширила и углубила содержание научного текста?

2. Прочитайте текст — фрагмент романа Ф. Достоевского «Подросток», укажите признаки разговорного стиля в нём. Объясните цель использования разговорного стиля в художественном произведении. Какие жанры разговорного стиля использует автор?

Я — кончивший курс гимназист, а теперь мне уже двадцать первый год. Фамилия моя Долгорукий, а юридический отец мой — Макар Иванов Долгорукий, бывший дворовый господ Версиловых <...>

Вставлю здесь, чтобы раз навсегда отвязаться: редко кто мог столько вызлиться на свою фамилию, как я, в продолжение всей моей жизни. Это было, конечно, глупо, но это было. Каждый-то раз, как я вступал куда-либо в школу или встречался с лицами, которым, по возрасту моему, был обязан отчётом, одним словом, каждый-то учителишка, гувернёр, инспектор, поп — все, кто угодно, спрося мою фамилию и услыхав, что я Долгорукий, непременно находили для чего-то нужным прибавить:

— Князь Долгорукий?

И каждый-то раз я обязан был всем этим праздным людям объяснять:

— Нет, просто Долгорукий.

Это просто стало сводить меня наконец с ума. Замечу при сём, в виде феномена, что я не помню ни одного исключения: все спрашивали. Иным, по-видимому, это совершенно было не нужно; да и не знаю, к какому бы чёрту это могло быть хоть кому-нибудь нужно? Но все спрашивали, все до единого.

3. Прочитайте диалог и укажите в нём признаки разговорного стиля. Озаглавьте диалог, отразив в названии тему или идею. Расскажите, как вы относитесь к проблеме, затронутой в нём.

— Катюша!

— Что, мама?

— Прекрати, пожалуйста, разбрасывать фантики! Смотри, как красиво — кругом зелёная травка, одуванчики, а тут твои бумажки валяются!

— Ну, мама, извини...

— Разве ты, Катя, не знаешь, что обёртки нужно выбрасывать в урну?!

— Да, конечно, но это невозможно!

— Почему вдруг невозможно?

— Мам, ты что не видишь, что здесь нигде нет урн!

— Ну и что? Если урн нет, то нужно решить проблему другим способом.

— Взять спички и сжечь мусор!

— Катя, я серьёзно. Например, можно сложить фантики в пакетик или свернуть и положить в карман.

— А дома выбросить?

— Можно и не дома, а просто до ближайшей урны дойти и выбросить.

— Мамочка, дай мне, пожалуйста, пакетик. Я сложу в него фантики.

— Вот-вот, это совсем другой разговор! Возьми, доченька.

— Спасибо.

— Не за что. И, пожалуйста, больше мусор не разбрасывай! Природу надо беречь.

4. Объединитесь в группы по 2—3 человека и составьте диалоги по данным ситуациям: «В магазине», «В общественном транспорте», «У врача», «На школьной перемене», «Встреча приятелей после каникул». Распределите роли и разыграйте диалоги, помня о речевом этикете, ведь если речь спонтанна, то это не значит, что она невежлива.

Дома

Выполните одно из заданий по выбору.

• Подберите отрывок из художественной литературы, представляющий текст разговорного стиля, запишите его. Подготовьте его устную характеристику.

• «Подслушайте» разговор в магазине, транспорте и т. д., запишите его. Подумайте, как характеризуют говорящих их реплики (лексическое наполнение, грамматическое оформление).

• Прочитайте несколько лингвистических сказок Ф. Кривина в электронной хрестоматии; определите роль разговорного стиля в характеристике их героев.