Учебник по Русскому языку. 10(6) клас. Баландина - Новая программа

Предисловие

Дорогие друзья!

Всегда интересно открыть новую книгу, тем более учебник. Хочется узнать, чем будешь заниматься на уроках русского языка, с каким именно материалом ознакомишься.

На первый взгляд, все термины вам известны. Но если присмотреться, то легко можно заметить, что повторяемый языковой материал дается совершенно в другом ракурсе — в свете стилистики и красноречия.

Это прикладные отрасли лингвистики, знание которых вам обязательно пригодится в жизни. В беседах с друзьями, при написании реферата или рецензии, в профессиональной деятельности без стилистического чутья и красноречия человек обходиться не может. Везде встречать вас будут не столько по одежке, сколько по первым произнесенным вами словам.

Оттачивать искусство красноречия можно будет и на уроках развития речи. Структура учебника все та же, она вам привычна: вначале даются сведения по языку, затем совершенствуются речевые навыки. Ознакомьтесь с речевыми темами по развитию речи. Вы видите, что все они связаны с жизненными ситуациями? Как научиться экономить деньги, как выработать в себе качества успешного предпринимателя, как распознать ложную информацию в СМИ, как относиться к рекламе и не делать ненужных покупок, как хобби может перерасти в профессию, какую из них стоит выбрать. Обговорить можно будет и более философские темы: о том, что значит в жизни людей любовь к человеку, к родине, к природе.

Навыки красноречия и стилистики приобретать нелегко. Но учебник на доступном вам языке пояснит, какие языковые средства будут уместны в каждом стиле речи, — и вы сможете с успехом пользоваться этими знаниями на практике.

При подаче материала соблюдается проверенный способ: от теории к практике, от простого к сложному, от формального к творческому. Работая в классе и дома, помните: у вас всегда есть выбор упражнения, способа его выполнения (в парах, в группах). Если есть желание, можно поучаствовать в проектной деятельности. К трудным упражнениям даются справки, образцы, подсказки. В некоторых случаях вы можете воспользоваться ответами в конце учебника.

Рубрики «Знаете ли вы?», «Советуем запомнить!», «Сравните!» призваны углубить ваши лингвистические познания. Комментарии к текстам (о писателях, ученых, культурном наследии и т. п.) служат этой же цели. Чтение рубрики «Полминутки для шутки» дает возможность расслабиться и передохнуть.

Дерзайте, усердие в учебе всегда вознаграждается!

Успехов вам!

Авторский коллектив

Общие сведения о языке

§ 1, 2. Основные единицы языка. Стилистические средства языка и их использование

1. Рассмотрите иллюстрации. Назовите единицы русского языка и расскажите, для чего они служат.

Звуки

Морфемы

Слова

Словосочетания

Предложения

Текст

Уместностью употребления и организацией языковых единиц в речи занимается особый раздел языка — стилистика (по-укр. — стилістика).

Стилистика — сложная и тонкая отрасль знания, стоящая на грани науки и искусства. Она требует не только знаний, но и чутья. Зачастую ее рецепты, годящиеся для одного стиля речи, неприменимы для другого.

(По Л. Успенскому)

2. Воспользовавшись справкой, заполните таблицу. Укажите книжные стили.

Стили речи	Особенности стилей
Разговорный
Официально-деловой
Научный
Публицистический
Художественный

Справка: логичность, объективность, обобщенность, смысловая точность; эмоциональность, конкретность, простота речи; оценочность, образность, эмоциональность, призывность; образность, эмоциональность, проявление творческой индивидуальности; официальность, смысловая точность, содержательная полнота.

3. Определите, в чем состоит стилистическая нелепость выделенного выражения. Приведите свои примеры неуместного употребления языковых единиц.

А В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземлился. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка». (В. Шукшин)

Б — Ты по какому вопросу плачешь? (Из кн. К. Чуковского «Живой как жизнь»)

4. Один ученик выписывает слова, уместные в разговорном стиле, другой — в книжных стилях. Обсудите свои записи.

Здоровяк, водрузить, творец, вдрызг, прерогатива, зануда, дрыхнуть, сентенция, регресс, паршиво, тятя, хищение, местонахождение, конвенция, фатально, дылда, небось, давеча, отродясь, возникновение, отвязаться, незабвенный, альтернатива, индифферентный, обрести, соваться.

• К выделенным словам запишите общеупотребительные синонимы.

5. Прочитайте ряды слов. В чем их особенность? Проследите логику расположения слов в рядах. Выпишите слова в соответствии с заданием группы. Свой выбор обоснуйте, при необходимости используйте цитату А. Реформатского.

Стили речи соотнесены с нейтральным стилем и расходятся от него в разные стороны, один с «коэффициентом плюс, другие с коэффициентом минус».

(А. Реформатский)

1- я группа: нейтральная лексика.

2- я группа: отрицательно окрашенная лексика.

3- я группа: положительно окрашенная лексика.

Великан, каланча, верзила, богатырь, детина.

Вмешаться, впутаться, сунуться, вступиться, встрять.

Воркование, лепет, ворчание, брюзжание.

Говорить, разглагольствовать, ораторствовать, произносить, беседовать.

Гордость, самолюбие, себялюбие, высокомерие, гордыня.

Изменение, видоизменение, преображение, превращение, трансформация, пертурбация, перерождение.

6. Выберите одно из заданий и выполните его.

А Определите стилистически окрашенные слова. Укажите, какие смысловые оттенки привносят суффиксы. С какой целью употребляется в речи подобная лексика?

1. Она сидела в своей комнатке, как мышонок в норке; с красными детски пухлявыми губками и нежными ручками; высматривала, как зверек. 2. Небольшой котёльчик висел над одним из огней, и в нем варилась картошка. (Из пр. И. Тургенева)

Б Прочитайте. Какие слова и словосочетания выделяются посредством изменения порядка слов в предложении и с какой целью?

1. — Не берите блинчики, мужчина, возьмите строганов, он свежее. Свежее он! (Слава Сэ) 2. Школьная форма эта прекрасна. ...Я в своей школьной форме полноценно жил. (Дж. Шемякин)

В Прочитайте. Найдите междометия и определите, для какой речи они характерны. В каких стилях их употребление будет неуместным?

— Мама, дай воды! — слышит она голос сына.

— Тссс! — говорит мать. — Папа пишет! Тссс... (По А. Чехову)

Уточнить стилистически закрепленную или окрашенную лексику можно в словарях: толковом, синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологическом и др.

Примеры стилистических помет: обл. — областное, прост. — просторечное, астр. — астрономия, мед. — медицина, разг. — разговорное, книжн. — книжное, высок. — высокое, офиц.-дел. — официально-деловой стиль, бран. — бранное, ирон. — ироническое, шутл. — шутливое, уст. — устаревшее.

Общеупотребительные слова даются в словаре без помет, ср.: родственник — родня (разг.), родич (прост.), сродственник (уст.).

7. Спишите. Дайте стилистические пометы к словам. Рядом с какими словами помет не будет? При необходимости воспользуйтесь словарем.

Ввек, отделаться, голеностопный, враг, квазар, влезать, бандитский, конфиденциально, эквивалентный, престиж, вторгаться, ветреный, избавиться, отвязаться, агрессор, эмиссия, соваться, парез, кочет, дом, белобрысый, предтеча, подхалим, разгильдяй, баталия, насаждения, витийствовать, дождь.

8. Определите стилистическую окрашенность выделенных слов. Подберите к ним синонимы. Подумайте, почему именно эти лексемы выбрали поэты.

1. Я очи знал, — о, эти очи! Как я любил их — знает бог! (Ф. Тютчев) 2. Очи черные, очи страстные! Очи жгучие и прекрасные! Как люблю я вас! Как боюсь я вас! (Е. Гребёнка) 3. Олег усмехнулся — однако чело и взор омрачилися думой. (А. Пушкин) 4. Твои уста — два лепестка граната... (Мирра Лохвицкая) 5. Заметил я невольно и девственных ланит, и шеи белизну. (М. Лермонтов)

Разобраться в тонкостях стилистики поможет стилистический словарь (по-укр. — стилістичний словник) — лексикографическое издание, отражающее специфические лексические и фразеологические особенности разных стилей. В нем могут быть представлены экспрессивные средства языка: эпитеты, метафоры, сравнения, используемые в разных стилях речи.

9. Рассмотрите стилистический словарь. Как он устроен? Чем он отличается от других типов словарей?

Повторяем изученное

10. Выполните тестовые задания.

1. Укажите стилистически окрашенное слово.

А тормознуть

Б отжим

В художник

Г поворот

2. Укажите единицу языка, которая придает особую стилистическую выразительность цитате: И пальцы просятся к перу, перо — к бумаге... (А. Пушкин)

А предложение

Б морфема

В звук

Г слово

Домашнее задание

11. Выберите посильное задание и выполните его.

А Выпишите из текста стилистически окрашенную лексику.

Был лунный вечер. Остап несся по серебряной улице легко, как ангел, отталкиваясь от грешной земли. Ввиду несостоявшегося превращения Васюков в центр мироздания бежать пришлось не среди дворцов, а среди бревенчатых домиков с наружными ставнями. (И. Ильф и Е. Петров)

Б Спишите, выделив стилистически окрашенную лексику. Укажите ее стилевую принадлежность и роль.

Дом № 7 по Перелешинскому переулку не принадлежал к лучшим зданиям Старгорода. Два его этажа были украшены львиными мордами, необыкновенно похожими на лицо известного в свое время писателя Арцыбашева. Арцыбашевских ликов было ровно восемь, по числу окон, выходящих в переулок. (И. Ильф и Е. Петров)