Українська мова. 8 клас. Онатій (2025)
Урок 8. Виокремлення словосполучень із речення
На цьому уроці ти потренуєшся
- виокремлювати словосполучення з речення;
- ставити питання від головного слова до залежного;
- складати речення зі словосполучень.
НА ЗВ’ЯЗКУ ЕКСПЕРТ
Виокремлення словосполучень із речень дає змогу визначити зв’язки між компонентами речення. Важливо не лише правильно визначати словосполучення, а й коректно ставити питання від головного слова до залежного. Наприклад, у реченні Учора в бібліотеці я знайшов старий комікс про супергероїв є такі словосполучення:
знайшов (коли?) учора;
знайшов (що?) комікс;
знайшов (де?) у бібліотеці;
комікс (який?) старий;
комікс (який?) про супергероїв.
НЕ належать до словосполучень граматична основа я знайшов та сполучення зі службовими частинами мови про супергероїв, у бібліотеці.
44. Розклади подане речення на словосполучення за зразком.
Зразок. Сучасна молодь активно взаємодіє з громадськими організаціями.
1) молодь (яка?) сучасна;
2) взаємодіє (як?) активно;
3) взаємодіє (з ким? з чим?) з організаціями;
4) з організаціями (якими?) громадськими.
Талановита Олена Лазько народилася на Донеччині й захоплювалася українською вишивкою ще з дитинства.
45. Виокрем із поданого фрагмента тексту всі словосполучення, які відповідають на питання, вказані в таблиці.
|
який?, яка?, яке?, які? (у різних відмінках) |
що? |
де? |
Олена Лазько народилася у Великій Новосілці, за 90 кілометрів від нині окупованого Донецька. Рукоділлям захоплюється з дитинства - за швейну машинку сіла в шестирічному віці. Ще студенткою в Донецьку почала вивчати українську та грецьку вишивку.
«Греки проживали на Донеччині. Але наше село унікальне. Воно єдине, яке заснували дві грецькі громади - уруми та румеї. Я відтворюю грецькі вишивки і за зразками, які збирала в місцевих жінок, і за фотографіями з музеїв», - розповідає вишивальниця.
«Я вважаю: якщо вже витрачати час, то треба зробити щось красиве, якщо не прекрасне, і треба цього навчатися. Я читала, дивилася, часто бігала по бібліотеках, музеях - великих, у Донецьку, Маріуполі, та маленьких, краєзнавчих. Потім, коли стали доступнішими сучасні технології, роздивлялася експонати й Музею Метрополітен, й інших світових музеїв», - згадує Олена Лазько.
За матеріалами інтернет видання «Радіо Свобода»
46. Знайди в кожному з поданих речень словосполучення, що відповідають зазначеним у таблиці умовам.
Зразок
А На львівському фестивалі відбувся прем’єрний показ фільму.
Б У жвавій дискусії після фільму взяли участь українські підлітки.
В Кожен учасник представив ідею свого проєкту на сцені.
Г Після обговорення підлітки мали змогу поспілкуватися в затишному кафе й поділитися враженнями від подорожі в Сполучені Штати Америки.
47. Використовуючи подані словосполучення, утвори речення. Спробуй поєднати всі речення в один текст.
новий планшет
комп’ютер без інтернету
зеленіє повільно
зів’яла квітка
будинок неподалік
дідусів мотоцикл
вогонь у каміні
танець під веселу музику
солодко позіхати
журнал для сестри
48. Прочитай текст і виконай завдання.
Мене звати Дарій. Я навчаюсь у Львівському ліцеї, є членом Малої академії наук та героєм документального фільму «МИ. Майбутнє».
Моя наукова стежина почалася ще в 5 класі, коли мама привела мене на курси Малої академії наук Львова. Там ми вивчали базові поняття хімії, біології, фізики та математики. Я був на два роки молодший за своїх однокурсників, що мотивувало мене триматися на їхньому рівні, а то й бути кращим. Відтоді гасло «Молодший, але не гірший» закріпилося за мною.
Дарій Кузьминський. Фото: проєкт womo.ua
Саме в МАН я написав три наукові роботи: «Отримання плівок кадмій сульфіду шляхом хімічного осадження», «Дослідження можливості фіторемедіації земель, забруднених нафтопродуктами, за допомогою енергетичної культури Miscanthus х giganteus» і «Аналіз впливу похідного 2-аміно-5-бензилтіазолу на функціонування мітохондрій пухлинних клітин». Кожну з них я мав можливість захистити на рівнях від міського до міжнародного. Це дало мені безцінний досвід написання та захисту своїх досліджень.
ЗАВДАННЯ
1. Знайди в тексті якомога більше словосполучень, утворених із прикметника та іменника. Випиши їх.
2. Знайди в тексті словосполучення, у яких від головного слова до залежного ставимо питання коли?, куди?, де? (по одному кожного виду).
3. Виокрем і запиши всі словосполучення з речення Моя наукова стежина почалася ще в 5 класі, коли мама привела мене на курси Малої академії наук Львова.
4. Заповни пропуски словами, які відповідають на вказані питання, не повторюючи слів із тексту.
Я навчаюся (де?) ..., є членом Малої академії наук та героєм (якого?) ... фільму.
5. Пригадай, текст про кого з українських підлітків ти вже читав / читала в підручнику. Повернися до цього тексту і визнач, що об’єднує цих двох персонажів.
6. Напиши текст про свої улюблені заняття (5-6 речень), використавши словосполучення, у яких головне і залежне слова пов’язані питаннями коли?, куди?, як?, що?, який?.
49. Поєднай словосполучення з питаннями, які ми ставимо від головного слова до залежного. Зроби висновки.
