Українська мова. 8 клас. Онатій (2025)

Уроки 40-41. Розвиток мовлення 8-9. Емоції під час спілкування

На цих уроках ти потренуєшся

говорити про власні емоції;
реагувати на емоції інших;
добирати мовленнєві конструкції до певних ситуацій мовлення.

224. Переглянь трейлер до мультфільму. Опрацюй текст. Виконай завдання.

Думками навиворіт

Inside Out

Гасло: «Багато галасу в маленькій голові»

Роки: 2015, 2024

Жанр: Мультфільм

Країна: США, Японія

Життєрадісній і допитливій Райлі одинадцять років. Уже кілька років дівчинка дружить з тими самими дітьми, ходить у ту саму школу і таємно закохана в того самого хлопчика. Але вона не підозрює, що всіма її справами, думками й почуттями керують п’ять базових емоцій, які живуть у її голові: Радість, Сум, Страх, Гнів і Відраза. Вони постійно сваряться і ніяк не можуть домовитися між собою, але в певний момент їм доведеться це зробити. Райлі з батьками переїжджає до мегаполісу, і якщо її емоції не прийдуть до норми, то різка зміна ситуації сильно вдарить по стану дівчинки.

ЗАВДАННЯ

1. Що об’єднує трейлер і текст?
2. Чи доречно в тексті використаний скриншот?
3. Спрогнозуй коротко (5-6 речень) сюжет мультика «Думками навиворіт», якщо ти не бачив / не бачила його, або пригадай і запиши з пам’яті, якщо бачив / бачила.
4. Що тобі відомо про базові емоції людини?
5. Чи помічав / помічала ти, як емоції впливають на твоє мовлення? Наведи приклад.
6. Чи була у твоєму житті ситуація переїзду? Які емоції ти проживав / проживала в цей час?

225. Організуйте кінопоказ у класі, обравши мультфільм, художній або документальний фільм про емоції (наприклад, «Думками навиворіт»). Проведіть дискусію після перегляду.

ЗАПИТАННЯ ДЛЯ ДИСКУСІЇ

1. Яка основна думка відео, яке ви обрали для перегляду?
2. Чи погоджуєшся ти з цієї думкою?
3. Для кого це відео було б найцікавішим?
4. Який епізод тобі найбільше запам’ятався? Чому?
5. Запропонуй, яким епізодом можна було б доповнити відео.
6. Попрацюйте в групах. Створіть постер з основними думками, відображеними у відео. Додайте фото / малюнки. Презентуйте постер у класі.

226. Порівняй свої пропозиції з попереднього завдання з порадами психологів. Чи погоджуєшся ти з ними?

Токсично позитивні фрази (НЕ бажано використовувати)	Адекватні альтернативи (бажано використовувати)
Усе буде добре, не переймайся.	Я бачу, що тобі зараз важко. Як я можу допомогти?
Усе, що не робиться, на краще.	Мені дуже шкода, що це сталося з тобою. Я тут, щоб підтримати тебе.
Могло бути гірше!	Твої почуття важливі. Розкажи більше про те, що ти зараз відчуваєш.
Припини жаліти себе.	Це справді складна ситуація. Пам’ятай, що я поряд.
Мисли позитивно!	Ти маєш право на свої емоції. Поговоримо про це?

227. Якими словами можна підтримати людей на фото? Запиши фрази до кожного з випадків. Поміркуй, чи допомогли б тобі такі слова почуватися краще.

228. Оціни ситуації на фото. Якби ти потрапив / потрапила в таку ситуацію, якими були б твої емоції? Для зручності скористайся «Барометром емоцій».

229. Проаналізуй описані ситуації. Запропонуй поради, які можна дати кожному з мовців, скориставшись підказками.

Ситуація 1. Соломія дуже хвилюється перед виступом у школі. Вона помічає, що під час промови робить надто довгі паузи. Через це їй здається, що вона забуває, про що говорити далі.

Ситуація 2. Максим під час знайомства з новими людьми відчуває ніяковість. Він часто використовує слова-паразити, наприклад, «ніби», «ну», «тобто».

Ситуація 3. Ірина під час іспиту сильно нервує, і через це її мовлення стає дуже швидким. Вона не встигає чітко формулювати думки, що створює плутанину.

Ситуація 4. Андрій під час важливої розмови з викладачем відчуває страх помилитися, тому говорить дуже тихо і невпевнено.

Підказки