Українська мова. 8 клас. Онатій (2025)

Уроки 16-17. Складений присудок (іменний і дієслівний)

На цих уроках ти потренуєшся

шукати складені присудки в реченні;
визначати тип присудка в реченні.

НА ЗВ’ЯЗКУ ЕКСПЕРТ

Складений присудок є сполученням двох компонентів - допоміжного (передає граматичне значення способу, часу, числа, особи тощо) та основного (є носієм лексичного значення). Наприклад, у реченні Дмитрик стане студентом дієслово-зв’язка стане вказує на майбутній час третьої особи однини, а іменна частина студентом є виразником лексичного значення.

Можливі різні комбінації складених присудків:

92. Проаналізуй назви статей. Визнач, які типи присудків використали автори. Обери одну з назв і виконай завдання.

ЗАВДАННЯ

1. Зроби припущення: про що може йтися в статті?
2. Добери 5 ключових слів до статті.
3. Виклади орієнтовний зміст статті у вигляді плану.
4. Запропонуй ще 2 назви статей, які б могли бути опубліковані в цьому виданні.
5. Схарактеризуй цільову аудиторію цього видання: кого можуть зацікавити такі статті.
6. У додаткових джерелах знайди схожі українські видання та запиши їх назви.

93. Випиши з поданих речень присудки. З’ясуй значення невідомих слів.

1. У новій осінньо-зимовій колекції незмінними залишаються оверсайз-жакети та костюми.

2. До кінця гри дитина здатна відтворити з пам’яті всі шість слів.

3. У Європі феєрверки почали використовувати в XIII столітті.

4. Людина повинна цінувати та берегти свій час.

5. У підлітковому віці діти вже стають спроможними самостійно обирати своє оточення.

6. Вони були першими в розвитку інфраструктури швидкісних зарядних станцій.

94. Прочитай текст. Виконай завдання.

1. Чи думали ви колись про те, як багато може змінити одна людина? 2. Можливо, ви будете здивовані, однак підліток, консолідуючи всі свої контакти та знайомих, може вплинути майже на десять тисяч людей. 3. Уявляєте? 4. З цим на думці на початку повномасштабного вторгнення я активно долучилася до освітнього волонтерського руху. 5. Я почала навчати дітей, які мусили переїхати за кордон, біології. 6. Пізніше, разом із організацією AIESEK, долучилася до створення і проведення онлайн-уроків із самопрезентації та публічних виступів для дітей із територій, які були звільнені з-під окупації. 7. Я також вирішила взяти участь у проведенні спортивних забігів у рамках програми Президента України «Активні парки», адже біг - це одна з моїх пристрастей. 8. Під час зйомок фільму «МИ. Майбутнє» я вирішила обрати для проєкту ідею створення програми обміну для підлітків-волонтерів (Софія Оніщенко).

Софія Оніщенко. Фото: проєкт womo.ua

ЗАВДАННЯ

1. Знайди й випиши з тексту всі складені присудки (їх 8).

2. З’ясуй лексичні значення виділених слів. Які з них були для тебе новими? До якого слова можна дібрати синоніми?

3. Запиши номери речень, які відповідають характеристикам у таблиці.

Характеристика	Номери речень
1. Є підмет, виражений займенником
2. Немає підмета
3. Є складений присудок із допоміжним дієсловом могти
4. Є лише один підмет й один присудок

4. Повернися до попередніх уроків і знайди всю інформацію, пов’язану з персонажами фільму «МИ. Майбутнє». Заповни зведену таблицю даних. Визнач, якої інформації не вистачає.

Ім’я	Місце проживання	Захоплення	Про що проєкт	Інша інформація

5. Випиши з тексту всі дієприкметники та дієприслівники. Поясни, як ти їх розрізняєш.

6. Випиши з тексту всі власні назви, поясни правопис.

95. Поєднай слова, щоб утворилися складені присудки. Склади й запиши з ними речення.

А бути + відповідальний
Б стати + професіонал
В могти + плавати
Г починати + обирати
Д треба + тренуватися
Е закінчувати + шити

96. Віднови послідовність запитань і відповідей інтерв’ю з письменницею Оксаною Забужко. Виконай завдання.

1 У вас є в цьому місті свої улюблені місця?

2 А що вперше вже в дорослому віці повернуло вас до Луцька?

3 Ви часто повертаєтеся до того місця, де жили?

4 Чи є у вас у Луцьку улюблені маршрути?

А. А мої маршрути в Луцьку - вони вже тільки мої. Вони не мають сенсу ні для кого іншого. От, наприклад, є в мене історія про перший самостійний вихід у світ. ...Мені 4 роки. Таке традиційне: коли обід уже вдома готовий і раптом виявляється, що хліба немає. Мама каже: «Доцю, збігай за хлібчиком». А в партері мого будинку (до речі, і досі) продають хліб.

Б. Так, безперечно. Це місце колись стояло руїною. І тому я пам’ятаю його так: замок із вибитими бійницями, дірки в мурах, птаство гніздиться в тих дірках. Сюди мене вперше привела мама.

В. Це був фестиваль «Оберіг» у Луцьку в 90-ті. Так, тоді я вперше побачила Луцьк після того, як залишила його 7-літньою, і це вже була інша картина. То дуже цікавий досвід насправді.

Г. Буваю у своєму дворі. І справа ж не тільки в кухні. Важливе те, що поруч із нашим будинком. Там була чеська школа. Це якраз і пояснює ось це чехофільство, у якому я виросла. І не тільки присутність у місті людей, котрі в міжвоєння вчилися в Чехії, а й історична чеська присутність на Волині взагалі й у Луцьку зокрема.

ЗАВДАННЯ

1. Визнач, якими членами речення у фрагментах інтерв’ю є такі слова: не мають сенсу, моя історія, готовий, збігай, птаство, вперше привела, чеська школа, на Волині. (Увага! Слова можуть бути різними членами речення.)
2. Що тобі відомо про Оксану Забужко?
3. Про що, на твою думку, це інтерв’ю?
4. Запиши 2 запитання, які можна було б поставити Оксані Забужко, підкресли в них підмети та присудки.
5. Яке, на твою думку, значення може мати слово чехофільство? Припусти, як воно утворене.
6. Поясни написання слів міжвоєння, присутність, немає.

97. Прочитай поезію Ліни Костенко. Виконай завдання.

Цей ліс живий. У нього добрі очі.

Шумлять вітри у нього в голові.

Старезні пні, кошлаті поторочі,

літопис тиші пишуть у траві.

Дубовий Нестор дивиться крізь пальці

на білі вальси радісних беріз.

І сонний гриб в смарагдовій куфайці

дощу напився і за день підріс.

Багряне сонце сутінню лісною

у просвіт хмар показує кіно,

і десь на пні під сивою сосною

ведмеді забивають доміно.

Малі озерця блискають незлісно,

колише хмара втомлені громи.

Поїдемо поговорити з лісом,

а вже тоді я можу і з людьми.

Ліна Костенко

ЗАВДАННЯ

1. Випиши з вірша граматичні основи за такими параметрами:

а) простий підмет + складений іменний присудок;
б) простий підмет + простий дієслівний присудок;
в) простий підмет + два прості дієслівні присудки.

2. Поясни значення виділених слів.

3. Поясни, як ти розумієш два останні рядки поезії.

4. Які українські поети тобі відомі? У відповідях використай складені присудки.

5. Знайди й випиши назви збірок української поезії (щонайменше 3). Виділи в них граматичні основи.

6. Спробуй себе в ролі поета: створи вірш із 4-8 рядків (за потреби скористайся словником рим). Теми для натхнення: «Пейзаж, який мені подобається»; «Мої почуття»; «Типовий день восьмикласника / восьмикласниці».

98. Перепиши, підкресли всі члени речення. Поясни, який присудок ужито в реченні.

1. Білу сорочку ви можете вдягати на офіційні події та на щоденні зустрічі.

2. Після контрольної з алгебри Петро був схожий на людину, яка щойно побувала в космосі без скафандра.

3. Їхнє перше побачення стало справжнім випробуванням, коли в кафе вимкнули інтернет.

4. Я почала вчити правила української мови через меми.