Зарубіжна література. Повторне видання. 8 клас. Ніколенко (2025)

Уперед за чайкою Джонатаном!

Любі учні та учениці!

Ви стали дорослішими і вступили в прекрасний період життя — юність. На цьому етапі молоді люди шукають власну дорогу у світі, замислюються над сенсом існування та своїм місцем у суспільстві. А ще в юності ви відчуєте вихор різних почуттів та емоцій, які дадуть вам імпульс до життя. Усе це буде для вас незвичним і захопливим. Ви торуватимете нові шляхи, обов’язково визначите свою мету і знайдете друзів.

Поруч із вами будуть найкращі книжки світу. Вони відкриють вам нове бачення, подарують скарби культури та літератури різних країн, допоможуть усвідомити, що найвищі цінності на Землі — то людяність і гуманізм. А ще — вони покличуть вас у політ до незвіданого. У політ думки й фантазії, де вас очікують справжні дива.

Американський письменник Річард Бах у повісті «Чайка Джонатан Лівінґстон» створив чудовий образ білого птаха, який прагнув знайти нові способи задля розвитку спільноти. Його не задовольняло примітивне існування, він не міг змиритися з духовно обмеженим життям, тому, незважаючи на перепони й поразки, не припиняв пошуків і щоразу літав дедалі вище та краще.

Ми бажаємо вам летіти по життю гордо, вільно й високо. І нехай книжки стануть для вас міцними крилами, які допоможуть досягти вашої мрії! Світ належить тим, хто не боїться долати виклики. Тож уперед і вгору за чайкою Джонатаном! Зичимо вам відчути радість високого злету до своєї мети!

Ваші автори

Учні та учениці Нової української школи. Сучасні фото

Як працювати з підручником

Рубрики підручника — це ваші маяки в океані зарубіжної літератури. Вони допоможуть вам опанувати шедеври світової класики й сучасної літератури, спонукатимуть до читання та обговорення художніх творів, пошукової діяльності, творчості, самовдосконалення.

Рубрика Розвиваємо емоційний інтелект спрямована на розвиток емоцій і почуттів, що є надзвичайно важливими для пізнання себе, людей, світу. Рубрика У глибинах тексту розкриє таємниці творчості письменників/письменниць, проблематику й деякі аспекти художніх текстів. У рубриці На крилах читання ви знайдете літературні твори (повністю, скорочено або уривки), які допоможуть вести самостійний діалог із книжкою. Рубрика, названа словами поета Володимира Сосюри Любіть Україну, висвітлює взаємозв’язки української та зарубіжних літератур, надихає любити й цінувати «своє», навчає шанувати «чуже». Артгалерея ознайомить із творами різних видів мистецтва, допоможе збагнути мову художніх образів. У рубриці Теорія літератури знаходитимете теоретичні знання, необхідні для розуміння творів. Літературна мандрівка відкриє багато нового із життя митців, історії їхніх творів, культур різних народів світу. У медіапросторі ви зможете дізнатися про кінофільми, мультфільми та інші медіатексти, які стосуються прочитаних творів.

Учениця та учень Нової української школи. Сучасні фото

Упевнені, що у процесі вивчення зарубіжної літератури вам захочеться не готових формулювань і трактувань, а власних думок, рішень, дій. Тому саме для вас, розумні й допитливі восьмикласники/восьмикласниці, у підручнику впроваджено рубрику АКТИВНОСТІ, у якій уміщено різноманітні запитання і завдання для формування ключових компетентностей, необхідних для життя та успішної реалізації в сучасному світі. Щоб вам легше було зорієнтуватися, вони структуровані за видами діяльності:

КОМУНІКАЦІЯ

(працюємо та обговорюємо усно);

АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ

(аналізуємо, інтерпретуємо, оцінюємо);

ТВОРЧЕ САМОВИРАЖЕННЯ

(створюємо власні тексти, медіатексти, ілюстрації, комікси, аніме, фанфіки тощо на підставі прочитаних творів);

ЦИФРОВІ НАВИЧКИ

(використовуємо цифрові технології);

ДОСЛІДЖЕННЯ І ПРОЄКТИ

(досліджуємо літературні, мовні явища і власне мовлення, розробляємо проєкти);

ЖИТТЄВІ СИТУАЦІЇ

(проєктуємо зміст твору на власний або відомий вам чийсь життєвий досвід, обмірковуємо свою життєву траєкторію, стосунки з людьми, роль культури в наш час).

До підручника створено е-додаток — спеціальну онлайн-платформу «ДЖОНАТАН» (у вільному доступі). Так звали головного героя повісті американського письменника Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінґстон», який прагнув високо літати і не припиняв пошуків на шляху до мети.

ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМА «ДЖОНАТАН»

(https://jonathan-academia.online)

presentations

мультимедійні презентації

audio-text

авдіохрестоматія

video-text

відеохрестоматія

express-lessons

експрес-уроки

games

літературні ігри

exercises

інтерактивні вправи

check-yourself

перевірте себе

За допомогою онлайн-платформи «Джонатан» ви будете подорожувати у просторі художньої літератури. На онлайн-платформі розміщено відеохрестоматію, авдіохрестоматію, мультимедійні презентації, експрес-уроки, групові ігри, інтерактивні вправи, різнорівневі питання і завдання для перевірки знань та вмінь. Їх можна легко знайти на сайті або за допомогою QR-кодів (що є в підручнику), використовувати для дистанційного (онлайн) і недистанційного (офлайн) навчання, для роботи на уроках і виконання домашніх завдань, самоперевірки, формувального оцінювання, тестування.

«Джонатан» завжди прийде на допомогу. Він надійний товариш, який ніколи вас не підведе. Тож сміливо летіть разом із чайкою Джонатаном Лівінґстоном у світле майбутнє! Шукайте найкращі рішення для себе та любої України! І нехай найкращі книжки світу дадуть вам натхнення для високого польоту думки та мрії!

Вступ

Літературний процес

Роди літератури

Отже, почнемо, звичайно, з найістотнішого...

Арістотель

1. Пригадайте улюблені поезії та прозові твори. Чим різняться поетичні та прозові твори?
2. Чи бували ви в театрі? У чому полягає специфіка вистави, яку розігрують актори/акторки на сцені?

Що таке роди літератури? Рід літератури — це узагальнювальне поняття словесного мистецтва, один з основних елементів систематизації літературного матеріалу. У художній літературі традиційно визначають три роди літератури: епос, лірику і драму. Першим поділ літератури на роди здійснив Арістотель у праці «Поетика».

Колізей. 72—80-ті рр., м. Рим (Італія). Сучасне фото

Епос. Походить він від міфів, які в давнину були тісно пов’язані з ритуалами. На їх основі виникло давнє оповідне мистецтво. Витоки епосу знаходимо й в усній народній творчості. Найдавніші (архаїчні) епічні форми — міф, казка, легенда, сказання тощо. Пізніше виник давній (класичний) епос — «Магабгарата», «Рамаяна» (Індія), «Іліада» й «Одіссея» Гомера (Давня Греція). А ще пізніше — середньовічний героїчний епос (фольклорні твори різних народів, створені в добу Середньовіччя) — «Пісня про Нібелунгів», «Пісня про Роланда», «Пісня про мого Сіда» та ін. У кожного народу героїчний епос формувався століттями, мав свою специфіку і часто ставав основою, на якій розвивалися різні літературні форми.

Епічний твір змальовує певний випадок або цілу історію із життя героїв. Автор об’єктивно зображає дійсність, з’ясовуючи причини та наслідки вчинків героїв, подаючи життя в його природному розвитку. Епос використовує великий арсенал зображувальних засобів (портрети, прямі характеристики, діалоги, монологи, полілоги, пейзажі, жести, міміка, інтер’єр тощо). В епосі виокремлюють такі жанри: епопея, роман, повість, оповідання, новела тощо.

Лірика. Виникнення лірики зумовлене первісним художнім синкретизмом, який полягає в тому, що різні види мистецтва були не чітко розділені, а поєднані один з одним. У давні часи група людей виконувала пісні-танки під час магічного обряду. Пізніше один із-поміж співаків ставав провідним виконавцем, тобто заспівувачем. Згодом ці пісні виконував окремо від обряду хор або один співак. Це започаткувало лірику як окремий літературний рід. Розмаїття ліричних форм властиве усній народній творчості (пісні, думи, балади тощо).

Рафаель Санті. Парнас — обитель муз. 1550 р.

Зародження світової ліричної поезії припадає на добу Античності. У творчості великих античних поетів (Піндар, Сапфо, Анакреонт, Горацій, Овідій та ін.) сформувалися визначальні ознаки лірики як літературного роду і з’явилися різні ліричні жанри. Якщо епос розповідає про подію, то головне в ліриці — емоційне переживання. Найважливішою ознакою лірики є суб’єктивність: усе зображуване подане через сприйняття ліричного героя або автора. Лірика зорієнтована на відтворення внутрішнього світу особистості, порухів душі, емоцій, почуттів. Людина в ліриці — і головний об’єкт зображення, і суб’єкт, який є основним елементом художнього світу твору.

Переживання та думки, виражені в ліричному творі, стосуються не лише автора. У ньому вагоме значення має ліричне «Я» ліричного героя. Він не ототожнюється з поетом, а живе своїм життям у новій художній дійсності.

Герой України, актор Богдан Ступка в ролі гетьмана Мазепи. Сучасне фото

Лірика, що є художнім утіленням переживань, зорієнтована на індивідуальне сприйняття читача, який має не просто зрозуміти прочитане, а внутрішньо «пережити» подію, певні емоції та почуття.

Лірика тяжіє до віршів, проте віршована структура не завжди є визначальною її ознакою. Вона має широке розмаїття жанрів, які в певні періоди активізовувалися.

Драма. Виникнення драми пов’язане з народними обрядовими дійствами. Її батьківщиною є Давня Греція, де обряди на честь богів (Діоніса, Деметри, Кори та ін.) дали перші зразки драми. У VI ст. до н. е. виник театр (у перекладі з грецької — видовище). Драматичні дійства, які раніше відбувалися на вулицях і площах, почали показувати на спеціальних майданчиках. Есхіл, Софокл, Евріпід, Арістофан заклали засади античної драми. Наприкінці VI ст. до н. е. в Давній Греції з’явилися такі різновиди драми, як трагедія і комедія.

Нематеріальна цінність Японії — актор Харухіса Кавамура. Сучасне фото

Основу драматичного твору становить конфлікт, виражений у дії. Оскільки конфлікт може бути внутрішнім (пов’язаним із внутрішніми суперечностями особистості) і зовнішнім (зіткнення героя зі світом, протистояння між різними персонажами), то й дія може бути внутрішньою (відображення змін стану героя твору, динаміки його переживань, думки тощо), а також зовнішньою (вчинки героїв, їхня поведінка). Своєрідність драми полягає в особливих формах художнього мовлення — діалог, монолог, полілог. Авторська позиція у драматичному творі має специфічне вираження: опис дійових осіб, ремарки, розташування епізодів, вибір подій, учинки героїв, форми художнього мовлення тощо.

Драма — це вид мистецтва, що одночасно належить і літературі, і театру. Протягом тривалого часу сформувалися такі жанрові різновиди драми, як трагедія, комедія, власне драма, водевіль, мелодрама, трагікомедія тощо.

Взаємодія родів літератури. Літературні роди тяжіють до взаємодії та взаємопроникнення. Це явище називають міжродова дифузія. Наприклад, у фольклорі й художній літературі сформувалися ліро-епічні жанри: поема, балада, байка, дума, роман у віршах, вірш у прозі, казка-поема та ін. Лірика також проникає у драматичні твори. Серед жанрів ліро-драми виокремлюють драматичну поему, драматичний етюд, драматичну сцену та ін. Унаслідок взаємодії епосу і драми виник епічний театр, у якому не тільки зображено дію, а й розповідається про неї (наприклад, драма-притча).

Літературні роди тісно пов’язані із жанрами (міжжанрова дифузія). Літературний твір є відкритою системою, у яку проникають елементи інших видів мистецтва (кіно, живопису, музики тощо), а на сучасному етапі — навіть комп’ютерних технологій.

Коли в Україні виникли перші твори епосу та лірики?

Український героїчний епос виник у глибоку давнину. Його перші зразки знаходимо в українській обрядовій поезії, казках, легендах, переказах. Яскравим прикладом героїчного епосу Київської Русі є «Слово про Ігорів похід», доби козаччини — думи та історичні пісні.

presentation

Козак Мамай. Народна картина. XVIII ст.

Витоки української лірики — теж в усній народній творчості. Чимало для розвитку лірики зробили українські кобзарі (народні співці). Українській ліриці властиві особливий кордоцентризм (розкриття «життя серця»), тісний зв’язок із фольклором, історією нації, багатство жанрів.

Теорія літератури

Епос (з грец. epos — слово, мова, розповідь) — багатозначний термін: 1) героїчна розповідь про національне минуле («Іліада», «Одіссея», «Пісня про Роланда», «Пісня про Нібелунгів», «Слово про Ігорів похід» та ін.); 2) один із трьох родів літератури.

Лірика (з грец. lyra — ліра, струнний музичний інструмент, під акомпанемент якого виконували вірші в давньогрецькій поезії) — один із літературних родів, у якому об’єкт зображення подано через переживання, почуття, емоції особистості (героя чи автора).

Драма (з грец. drama — дія) — 1) один із літературних родів, який змальовує світ у дії, здебільшого призначений для сценічного втілення; 2) жанр драматичного мистецтва.

Театр у різних країнах

У кожній країні драма має свою національну специфіку. Наприклад, у Японії визначними були театри кабукі й но; Італія — батьківщина театру дель арте (театр імпровізації, витоки якого в карнавалі); у Китаї активно розвивалася музична драма, зокрема традиційна пекінська опера тощо.

Будинок опери, м. Вісбаден (Німеччина). Сучасне фото

Театр кабукі, м. Осака (Японія). Сучасне фото

Як виник вертеп?

Потужний імпульс для розвитку українського театру дав вертеп — пересувний ляльковий театр, поширений в Україні в XVI—XVIII ст. У ньому розігрували релігійні та світські вистави. Вертеп мав форму двоповерхового ящика: на першому ярусі виконували різдвяну історію, на другому — соціально-побутові сцени. У той період п’єси ставили за допомогою ляльок на паличках, серед яких обов’язково був Запорожець, який перемагав сили зла. Згодом вертеп перетворився на театралізоване дійство.

Український вертеп. XVIII ст.

АКТИВНОСТІ

Комунікація

1. Розкажіть про походження епосу.
2. Як виникла лірика?
3. Що дало поштовх до формування драматичного мистецтва?

Аналіз та інтерпретація

4. Які жанри виникли внаслідок взаємодії родів літератури? Наведіть приклади з прочитаних творів.

Творче самовираження

5. Намалюйте три «хмари» з тегів, які б розкривали основні ознаки родів літератури.

Цифрові навички

6. За допомогою інтернету дізнайтеся про розвиток театрального мистецтва в Україні (зокрема, у вашому регіоні). Підготуйте повідомлення.

Дослідження і проєкти

7. Робота в групах. Дослідіть особливості національного театру в різних країнах (Німеччина, Франція, Італія, Китай, Японія, Україна тощо — одна за вибором). Підготуйте презентацію.

Життєві ситуації