Зарубіжна література. Повторне видання. 7 клас. Ніколенко
КНИЖКИ, ЩО ОЖИВАЮТЬ
Як культура може змінити світ?
Німецька письменниця Корнелія Функе створила роман-фентезі «Чорнильне серце» про чарівну силу мистецтва слова. Палітурник і книголюб Мортимер Фолхарт (або просто Мо) та його дочка Меггі потрапили до світу пригод завдяки надзвичайним здібностям батька. Їм довелося зустрітися з книжковими персонажами — добрими і злими. І вступити в боротьбу. Хто ж переміг? Читайте твір! Насолоджуйтеся і думайте...
У БУДИНКУ МО
- 1. Опишіть будинки Мо і тітки Елінор. Як вони відображають сутність персонажів?
- 2. Чому Меггі й батько в кожну поїздку брали книжки?
- 3. Чи можна вважати Мо, а згодом і Меггі співавторами Феноліо? Поясніть.
УЯВІТЬ, ЩО ВИ — АВТОР АБО АВТОРКА
- 1. Розкажіть про події роману від імені одного персонажа (за вибором).
- 2. Як, на вашу думку, далі складеться доля Меггі? Що її може чекати в майбутньому? Придумайте сюжет її наступних пригод у вигляді коміксу або аніме.
ПРОЄКТУЄМО
Підготуйте проєкт на тему «Всередині книжкового світу», у якому розкажіть про ваші пригоди та зустрічі з літературними персонажами, які могли б статися, якби ви опинилися «всередині» улюбленої книжки.
ХТО ВОНИ?
- 1. Згрупуйте персонажів твору на позитивних і негативних, реальних і фантастичних.
- 2. Охарактеризуйте 1-2 персонажів твору за вибором (Меггі, Мортимер, Вогнерукий, Капрікорн, Феноліо).
ЖИТТЄВІ СИТУАЦІЇ
- 1. Як, на думку Мо, треба читати книжки? Сформулюйте 6-8 власних порад щодо того, як потрібно читати книжки.
- 2. Які книжки ви взяли б із собою в далеку мандрівку? Чому?
Кадри із кінофільму «Чорнильне серце» (режисер Ієн Софтлі, Німеччина, Велика Британія, США, 2008 р.)
Чим людина відрізняється від робота?
Ще в середині минулого століття американський письменник-фантаст Айзек Азімов передбачив, яким буде наш сучасний світ. Він здогадався про те, що ми говоритимемо між собою через тисячі кілометрів за допомогою спеціальних пристроїв і навіть зможемо бачити одне одного під час розмови. Айзек Азімов мріяв про швидкісні потяги та літальні апарати, вихід людини у відкритий космос і опанування міжпланетного простору. Він був переконаний у тому, що на допомогу людині в майбутньому прийдуть роботи — розумні машини, які виконуватимуть найскладнішу роботу за певними програмами. Таких автоматичних машин, що замінюють людину в багатьох ситуаціях і навіть можуть діяти без її участі, довкола нас стає дедалі більше. А ще Айзек Азімов писав про те, що роботи виконуватимуть завдання, які підвладні людському інтелекту. І мав рацію! У XXI столітті з’явився штучний інтелект (ШІ, англ. Artificial intelligence, AI) —механічна система, машина, здатна отримувати, обробляти й застосовувати здобуті знання, виконуючи завдання, які зазвичай потребують використання інтелекту людини.
Робот Pepper. Токіо (Японія). Сучасне фото
Дмитро Лебедь. Штучний інтелект. 2023 р.
Ми захоплюємося розумними машинами, адже вони можуть виконувати різноманітні дії, розмовляти багатьма мовами, допомагати у складних ситуаціях, створювати музику, картини, літературні тексти тощо. Однак інтелектуальні машини можуть використовувати лиходії, окупанти й диктатори, несучи смерть і загрожуючи існуванню людства. Це засвідчили окупація частини України у 2014 році та широкомасштабне вторгнення Російської Федерації у 2022 році.
Айзек Азімов сформулював три закони робототехніки: «1. Робот не може шкодити людині або через свою бездіяльність допустити, щоб людині було завдано шкоди. 2. Робот мусить підкорятися наказам людини, якщо ці накази не суперечать Першому закону. 3. Робот повинен дбати про свою безпеку доти, поки це не суперечить Першому і Другому законам». Як ви гадаєте, чи всі в сучасному світі їх дотримуються? У чому полягають переваги й небезпеки штучного інтелекту? Як він впливає на наш світ і людей?
У своїх фантастичних творах Айзек Азімов багато писав не лише про роботів, а й про те, що бувають люди, подібні до роботів, — бездумні «машини», «гвинтики» державного механізму, які сліпо виконують чужі накази, навіть злочинні. Тому дуже важливо за умов розвитку високих технологій зберегти в собі те, що робить нас справжніми людьми, — совість, честь, любов, милосердя, людяність, критичне мислення, патріотизм, прагнення до свободи. А в цьому нам допоможуть найкращі книжки світу — потужна духовна зброя, що слугує захисту нашої незалежності й усього цивілізованого світу!
Кадр із кінофільму «Я робот» за мотивами творів Айзека Азімова (режисер Алекс Прояс, США, 2004)
Як працювати з підручником
Рубрики підручника допоможуть вам опанувати шедеври світової класики й сучасної літератури, спонукатимуть до читання та обговорення художніх творів, пошукової діяльності, творчості, самовдосконалення.
Рубрика Розвиваємо емоційний інтелект спрямована на розвиток емоцій і почуттів, які є важливими для пізнання себе, людей, світу. Рубрика У глибинах тексту розкриє таємниці творчості письменників/письменниць, проблематику й деякі аспекти художніх текстів. У рубриці На хвилях читання знайдете літературні твори (повністю, скорочено або уривки), які допоможуть вступити в діалог із книжкою. Рубрика, названа словами поета Володимира Сосюри Любіть Україну, висвітлює взаємозв’язки української та зарубіжних літератур, надихає любити й цінувати «своє», навчає шанувати «чуже». Артгалерея ознайомить із творами різних видів мистецтва, допоможе збагнути мову художніх образів. У рубриці Теорія літератури знаходитимете теоретичні знання, необхідні для розуміння творів. Літературна мандрівка відкриє багато нового із життя митців, історії їхніх творів, культур різних народів світу. У медіапросторі ви зможете дізнатися про кінофільми, мультфільми та інші медіатексти, які стосуватимуться прочитаних творів.
Учні Нової української школи. Сучасне фото
Упевнені, що у процесі вивчення зарубіжної літератури вам захочеться не готових формулювань і трактувань, а власних думок, рішень, дій. Тому саме для вас, розумні й допитливі семикласники/семикласниці, у підручнику впроваджено рубрику АКТИВНОСТІ, у якій уміщено різноманітні запитання і завдання для формування ключових компетентностей, необхідних для життя та успішної реалізації в сучасному світі. Щоб вам легше було зорієнтуватися, вони структуровані за видами діяльності:
КОМУНІКАЦІЯ (працюємо та обговорюємо усно);
АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ (аналізуємо, інтерпретуємо, оцінюємо);
ТВОРЧЕ САМОВИРАЖЕННЯ (створюємо власні тексти, медіатексти, ілюстрації, комікси, аніме, фанфіки тощо на підставі прочитаних творів);
ЦИФРОВІ НАВИЧКИ (використовуємо цифрові технології);
ДОСЛІДЖЕННЯ І ПРОЄКТИ (досліджуємо літературні, мовні явища і власне мовлення, розробляємо проєкти);
ЖИТТЄВІ СИТУАЦІЇ (проєктуємо зміст твору на власний або відомий вам чийсь життєвий досвід, обмірковуємо свою життєву траєкторію, стосунки з людьми, роль культури в наш час).
До підручника створено спеціальну онлайн-платформу «ПЛЕЙТЕН» (у вільному доступі). Так звали головного героя повісті Айзека Азімова «Фах», який за умов стрімкого розвитку сучасних технологій не втратив здатності приймати власні рішення і бути творчою людиною.
ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМА «ПЛЕЙТЕН»
(https://platen-academia.com.ua)
presentations
мультимедійні презентації
audio-text
авдіо-хрестоматія
video-text
відео-хрестоматія
express-lessons
експрес-уроки
games
літературні ігри
e-text
електронна хрестоматія
art
у світі мистецтв
chek-yourself
перевірте себе
За допомогою онлайн-платформи «Плейтен» ви будете самостійно мислити й мандрувати у світі художньої літератури. «Плейтен» — хороший співрозмовник і надійний товариш. Сучасний світ потребує не лише розумних машин, а й мислячих, щирих і волелюбних людей. Тож візьміть із собою в майбутнє не тільки надбання науки і техніки, а й найкращі книжки світу!
Вступ. Роль художнього перекладу в сучасну добу
Скільки мов ти знаєш,
стільки маєш ключів до світу.
Вольтер
1. Які іноземні мови ви знаєте або вивчаєте? Чи подобається вам опановувати іноземні мови? Чому? З якою метою ви їх учите?
2. Штучний інтелект здатен не лише розпізнавати людей та їхні голоси, а й перекладати художні тексти. Чи може комп’ютер цілком замінити людину в перекладацькій справі? У чому, на вашу думку, полягають переваги й недоліки машинного перекладу?
Значення перекладу в сучасному світі. 26 вересня відзначають Європейський день мов. Це свято було започатковано 6 грудня 2001 року Радою Європи за підтримки Європейського Союзу. Основна мета його полягає в заохоченні вивчення мов у школі й протягом усього життя людини. Безперечно, ми збагачуємося, долучаючись до мов і культур інших народів. Це дає змогу більше дізнаватися про світ, вільно мандрувати різними країнами, спілкуватися, здобувати професію і досягати успіху на ринку праці. Молоді люди в Європейському Союзі вільно володіють двома-трьома іноземними мовами. До цього прагнемо й ми в Україні.
Проте ніхто не може знати всіх мов світу. А для того щоб ознайомити нас із надбаннями інших народів, люди, котрі досконало володіють іноземними мовами, фахово роблять дуже важливу справу — перекладають тексти однієї мови іншою. Таких людей називають перекладачами/перекладачками.
Офіційний логотип Європейського дня мов
Переклад — це відтворення тексту (усного чи писемного) за допомогою засобів іншої мови. За словами Йоганна-Вольфганга Ґете, це «один з найважливіших і найсуттєвіших засобів спілкування між людьми». А художній переклад особливо важливий у процесі культурного обміну та взаємозбагачення народів, у справі утвердження миру на Землі.
Специфіка художнього перекладу. Художній текст суттєво відрізняється від практичного мовлення. Основна відмінність полягає в тому, що практичне мовлення передає інформацію, а художній текст, крім цього, виконує ще й естетичну функцію. Тому художній переклад вимагає збереження не лише змісту та форми першоджерела, а й емоційного впливу, який властивий текстові оригіналу.
Щоб перекласти художній твір, недостатньо володіти мовою оригіналу та мовою перекладу. Треба знати життя обох народів, спосіб їхнього мислення, історію, традиції та звичаї. Художній переклад є явищем одразу двох літератур — літератури народу, мовою якого створювали оригінал, і народу, мовою якого його перекладають. Цей твір має зберігати колорит іноземності, але водночас бути зрозумілим іншомовному читачеві.
Види перекладів. Переклади бувають різними. На види їх поділяють залежно від того, наскільки близько до оригіналу перекладач відтворив текст іншою мовою. Переклад, здійснений з оригінального першотвору, називають прямим. Він може бути буквальним (або дослівним), коли зберігаються чужомовні лексичні, граматичні та синтаксичні особливості. Відмінне культурне тло змушує перекладача/перекладачку шукати аналоги там, де неможливо абсолютно точно зберегти чужомовні структури. Тому, щоб відтворити певні слова чи вирази іншою мовою, вони підбирають подібні (близькі за змістом і формою) відповідники (еквіваленти) в цій мові.
Переклад, створений на основі допоміжних текстів (а не першоджерела), називають непрямим. Наприклад, Леся Українка здійснила низку перекладів давньої індійської поезії, послуговуючись французькими та німецькими текстами. Часто плутають поняття прямий переклад і точний переклад. Точний переклад відтворює не лише зміст, а й формальні ознаки першоджерела, дає повне уявлення про систему художніх засобів і стиль оригіналу. На відміну від дослівного, точний переклад уже пристосований до мови, якою його здійснюють, і відповідає її літературним нормам, а також відображає емоційну атмосферу, нюанси смислу оригіналу тощо. Неточний переклад має відхилення і від змісту, і від форми оригіналу.
Повний переклад — це переклад усього обсягу тексту до найменших дрібниць. А неповний переклад — відтворення лише основних положень тексту, його окремих частин та елементів. Вільний переклад — це відтворення загального змісту іншомовного тексту без збереження деталей та емоційно-експресивних відтінків.
Переклад і переспів. В українській перекладацькій традиції існує такий вид творчої діяльності, як переспів. Це вже не переклад, а авторський твір (зазвичай віршований), у якому митці/мисткині, використовуючи іншомовне джерело (у змісті та формі), висловлюють власні погляди. У переспіві можуть зберігатися деякі образи, особливості оригіналу, проте ідейно-художній зміст переспіву відрізняється від першоджерела. Метою переспіву є створення національного варіанта відомого сюжету чи мотиву, висловлення авторської позиції, утвердження певної ідеї.
Учні Нової української школи. Сучасне фото
Основні принципи аналізу та інтерпретації художнього перекладу. Перекладаючи текст, неможливо абсолютно точно відтворити всі ознаки оригіналу через відмінності в мовах, культурі, способі життя, традиціях народів. Як же оцінити якість художнього перекладу? Підказкою є текст оригіналу. Він завжди містить домінанти — основні елементи, які визначають зміст і форму твору, його художній смисл. На їхнє відтворення спрямовані зусилля перекладачів/перекладачок. Отже, художній переклад має відповідати таким принципам:
- 1) точність відтворення основного змісту, форми й відтінків (домінант оригіналу);
- 2) літературність (відповідність нормам літературної мови);
- 3) урахування традицій та звичаїв народів, специфіки їхнього життя, епохи, мови;
- 4) художня цілісність і гармонійність.
Перекладні твори повинні мати той самий емоційний вплив на читачів та читачок, як і оригінал. Водночас перекладні твори збагачують рідну літературу новим змістом, образністю та ритмами.
Теорія літератури
Оригінал (з латинської originalis — первісний) (художнього твору) — текст, створений тією мовою, якою володіє та яку обрав автор.
Переклад — відтворення змісту усного висловлення чи писемного тексту засобами іншої мови.
Переспів — твір (зазвичай віршований), написаний за мотивами твору іншого автора з елементами наслідування складників першоджерела; він наближений до перекладу і водночас відмінний за змістом та формою, яскраво вираженою авторською позицією.
Відмінності перекладу й переспіву
|
Переклад (художній) |
Переспів |
|
Відтворення змістових і формальних домінант першоджерела — іншомовного оригіналу |
Цілком самостійний твір, подібний до оригіналу окремими елементами (сюжет, мотиви, образи тощо) |
|
Збереження позиції автора іншомовного оригіналу |
Висловлення власної позиції автора переспіву |
|
Збереження колориту іноземності (зв’язку з епохою, життям іншої країни, її традиціями, звичаями) |
Виразний національний колорит, наближення до духовних потреб країни і народу автора переспіву |
Коли з'явилися перші перекладачі?
Перші перекладачі з’явилися вже в Давньому Єгипті у III тисячолітті до н. е. Вони працювали при дворі фараонів і в храмах. Відомим перекладачем у Давньому Римі був Люцій Лівій Андронік. Йому належить переклад поеми Гомера «Одіссея» з давньогрецької латиною. Значного розвитку перекладацька діяльність набула в добу Середньовіччя (XI—XIII ст.). Тоді перекладачі жили при монастирях і перекладали релігійні тексти. А в епоху Відродження (XIV—XVI ст.) у Європі з’явилися університети, у яких навчали перекладачів.
Бодліанська бібліотека Оксфордського університету, яка налічує понад 6 млн книжок. Велика Британія. Сучасне фото
Мистецтво перекладу в Україні
У Русі-Україні із часів прийняття християнства (988 р.) перекладали біблійні й богослужбові книги, твори церковних діячів тощо. Вагомий внесок у розвиток перекладу зробив Великий князь київський Ярослав Мудрий (прибл. 983-1054), при дворі якого було засновано школу переписувачів книг з різних мов. Пізніше літературні твори перекладали не лише в монастирях, а й в університетах. При Університеті святого Володимира (нині Київський національний університет імені Тараса Шевченка) діяв гурток перекладачів богословських і навчальних текстів. Долученню України до духовних здобутків світу посприяла Києво-Могилянська академія, заснована в XVII ст. Перекладацькою діяльністю займалися такі українські письменники/письменниці, як Іван Франко, Леся Українка, Пантелеймон Куліш, Марко Вовчок, Максим Рильський, Микола Зеров, Михайло Драй-Хмара, Микола Вороний та ін. Значний внесок у розвиток українського перекладознавства зробили також Борис Тен, Григорій Кочур, Микола Лукаш, Леонід Первомайський, Ірина Стешенко та ін.
Переклади, за які заплачено життям
Коли ми читаємо книжки зарубіжних авторів в українських перекладах, то не замислюємося про їхню історію. А виявляється, що за деякі переклади було заплачено життям. У минулому столітті радянська влада переслідувала українських перекладачів, звинувачуючи їх у буржуазному націоналізмі. Так сталося з поетом і перекладачем Миколою Зеровим та групою неокласиків, одним з яскравих представників якої він був. У листопаді 1937 р. його розстріляли.
Знайдіть в інтернеті й подивіться документальний фільм «Соловецькі в’язні з України. Фільм перший. Микола Зеров» (режисери — Наталія Іванченко, Дмитро Старіков, Україна, 2011). Поясніть, за що постраждали Микола Зеров і його однодумці. Чому радянська влада забороняла їхню діяльність? У чому полягає їхній внесок у розвиток української культури?
presentations
Пам'ятник Ярославу Мудрому, м. Київ. Сучасне фото
Пам'ятний знак на місці масових розстрілів (урочище Сандармох)
АКТИВНОСТІ
Комунікація
1. У чому полягає роль перекладачів/перекладачок у розвитку культури та суспільства?
2. Назвіть імена відомих українських перекладачів/перекладачок. Які їхні переклади ви знаєте?
3. Яким, на вашу думку, має бути якісний (вдалий) художній переклад? Сформулюйте вимоги до нього. Переклади яких книжок зарубіжних авторів, на ваш погляд, відповідають цим вимогам?
4. Прокоментуйте висловлення Григорія Кочура: «Переклад тим відрізняється від оригіналу, що оригінал — один, він існує в остаточній і незмінній формі, а єдино можливого перекладу не буває, як не буває, скажімо, єдиного виконання музичного твору: кожен виконавець надає своїй інтерпретації власних відтінків, своєрідних рис».
Аналіз та інтерпретація
5. Дайте визначення понять оригінал і переклад. У чому полягає специфіка художнього перекладу?
Творче самовираження
6. Перекладіть будь-який художній твір (або його фрагмент) іноземною мовою, яку ви знаєте чи вивчаєте. Презентуйте власний переклад у класі, визначте його різновид.
Цифрові навички
7. Знайдіть в інтернеті інформацію про 1-2 українських перекладачів/перекладачок. Підготуйте презентацію.
8. 30 вересня в усьому світі відзначають Міжнародний день перекладачів. Щороку це свято проходить під певним девізом. Знайдіть в інтернеті девізи цього свята різних років. Який з них, на вашу думку, найкраще відображає сутність свята? Поясніть.
Дослідження і проєкти
9. Створіть схему «Види перекладів». Прокоментуйте, наведіть приклади.
10. Представте художній переклад українською мовою улюбленого твору зарубіжної літератури. Визначте різновид і особливості перекладу. Порівняйте з текстом оригіналу (якщо ви знаєте відповідну іноземну мову).
Життєві ситуації
11. У яких життєвих ситуаціях вам допомогло (або бракувало) знання іноземної мови?
12. Сформулюйте 3-5 порад, як краще опанувати іноземну мову. Укажіть роль художньої літератури в цьому процесі.
13. У деяких країнах у період глобалізації існує проблема збереження рідної мови. Як, на вашу думку, поєднати в суспільстві захист рідної мови і поширення мов міжнародного спілкування? Що для цього має зробити держава і ми?
