Підсумки

Цього навчального року скарбничка вашого досвіду істотно поповнилася новими уявленнями, знаннями, уміннями, переконаннями. Ви розширили й поглибили знання про світ речовин, щоразу пересвідчуючись у залежності властивостей речовин від їхнього складу та будови. Застосували набуте раніше вміння використовувати періодичну систему як важливе джерело інформації про хімічні елементи та їхні сполуки. Ви вдосконалили вміння сприймати та обробляти інформацію, оцінювати її. Виконання завдань різного формату, зокрема тестових, робота з алгоритмічними приписами, табличними даними, графіками, діаграмами сприяли формуванню ваших навчальних компетентностей.

Ваш особистий шлях до успіху був нелегким, ви переживали і злети, і падіння. Ваші зусилля не були марними: крок за кроком ви наближалися до мети. Тож настав час оцінити здобутки.

Перевірте, чи можете ви:

назвати найважливіші органічні сполуки (метан, етен, етин, етанол, гліцерол, етанова кислота, глюкоза, сахароза, крохмаль, целюлоза); імена видатних вітчизняних і зарубіжних учених-хіміків; найважливіші хімічні виробництва в Україні;

навести приклади (назви і формули) неорганічних сполук основних класів; колоїдних та істинних розчинів, розчинників, суспензій, емульсій, електролітів і неелектролітів, сильних і слабких електролітів, кристалогідратів; основних типів хімічних реакцій; відновників і окисників; перших десяти гомологів метану; природних і синтетичних речовин; взаємозв’язків між речовинами; застосування хімічних сполук у різних галузях та в повсякденному житті;

описати розчинення речовин у воді як фізико-хімічне явище; якісні реакції на хлорид-, сульфат-, карбонат-іони; виявлення в розчині гідроксид-іонів та йонів Гідрогену;

розрізнити реакції сполучення, заміщення, обміну, розкладу; окисно-відновні та реакції без зміни ступеня окиснення; екзо- та ендотермічні, оборотні й необоротні реакції; окисники і відновники; за складом метан, етен, етин, етанол, гліцерол, етанову кислоту, глюкозу, сахарозу, крохмаль, целюлозу, мило, жири, білки, поліетилен;

схарактеризувати йонний і ковалентний хімічні зв’язки; хімічні властивості основних класів неорганічних сполук; процеси окиснення, відновлення, сполучення, розкладу, заміщення, обміну; вплив різних чинників на швидкість хімічних реакцій; роль окисно-відновних процесів у довкіллі;

порівняти склад і властивості неорганічних сполук різних класів; властивості речовин атомної, молекулярної та йонної будови; склад, фізичні властивості метану, етену, етину, етанолу, гліцеролу, етанової кислоти, жирів, глюкози, сахарози, крохмалю, целюлози, білків, поліетилену; реакції горіння органічних речовин; деякі хімічні властивості етанової кислоти; значення хімії в житті суспільства, збереженні довкілля, для здоров’я людей;

класифікувати неорганічні сполуки; йонний і ковалентний хімічні зв’язки; хімічні властивості основних класів неорганічних сполук; хімічні реакції за різними ознаками;

обґрунтувати залежність властивостей речовин від їхньої будови; процеси окиснення та відновлення з погляду електронної будови атомів; роль хімії у пізнанні будови речовин та хімічних процесів;

скласти рівняння найпростіших окисно-відновних реакцій на основі електронного балансу, термохімічні рівняння; рівняння оборотних і необоротних реакцій; молекулярні й структурні формули перших десяти гомологів ряду метану, етену, етину, етанолу, гліцеролу, етанової кислоти; молекулярні формули глюкози, сахарози, крохмалю, целюлози; рівняння реакцій горіння (метану, етену й етину, етанолу), реакцій заміщення для метану й приєднання - для етену й етину, етанової кислоти (електролітична дисоціація, взаємодія з металами, лугами, солями); загальну схему полімеризації етену;

застосувати закон збереження маси речовин для складання рівнянь хімічних реакцій;

провести реакції між розчинами електролітів з урахуванням умов їхнього перебігу; якісні реакції на хлорид-, іони, гліцерол, глюкозу, крохмаль; виявлення в розчині гідроксид-іонів та йонів Гідрогену;

використати якісні реакції для виявлення деяких йонів у розчині;

визначити дослідним шляхом гліцерол, етанову кислоту, глюкозу, крохмаль;

обчислити масову частку і масу розчиненої речовини в розчині, виготовленому з кристалогідрату;

розв’язати розрахункові задачі за рівняннями реакцій з використанням розчинів із певною масовою часткою розчиненої речовини, задачі на обчислення об’ємних відношень газів за хімічними рівняннями та інших раніше вивчених типів на прикладі органічних сполук; критично ставитися до хімічної інформації з різних джерел;

висловити судження щодо значення розчинів у природі та житті людини, хімічних реакцій та знань про них у природі, промисловості, побуті, органічних речовин у суспільному господарстві, побуті, харчуванні, охороні здоров’я тощо; застосування знань про способи виявлення окремих йонів; важливості pH розчинів для визначення якості харчової, косметичної продукції тощо; ролі експерименту в науці; захисту довкілля від стійких органічних забруднювачів;

оцінити згубну дію алкоголю на здоров’я; вплив продуктів синтетичної хімії на навколишнє середовище в разі неправильного використання їх; значення хімічних знань як складника загальної культури людини.

дотримуватися правил безпечного поводження з горючими речовинами, побутовими хімікатами.

Якщо так, щиро вітаємо, компетентні дев’ятикласники і дев’ятикласниці! Рівень вашої загальноосвітньої підготовки з хімії відповідає державним вимогам.

Не засмучуйтесь, якщо виявили у своїх знаннях й уміннях прогалини. Ліквідувати їх допоможе наполеглива робота з підручником.

Зичимо успіхів!