Географія. 7 клас. Кобернік

ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПІДРУЧНИКОМ

Шановні семикласники!

У шостому класі ви дослідили Землю як планету, її оболонки, навчилися працювати з глобусом, планами місцевості й окремими географічними картами. Це були ваші перші кроки на шляху пізнання однієї з найцікавіших наук - географії.

Курс «Материки та океани» - це ще кілька кроків на шляху до пізнання загальних географічних закономірностей. Вивчаючи материки та океани, ви дізнаєтеся про історію їхнього відкриття й дослідження, особливості природи та населення, згадаєте найбільші країни. Ви переконаєтеся в тому, що наша планета дуже вразлива, неначе жива істота. Вона потребує дбайливого ставлення до себе.

Підручник стане надійним провідником у світ материків та океанів. У ньому ретельно дібраний цікавий та корисний матеріал.

• Вивчення кожного розділу або великої теми розпочинається з його анонсування, яке включає в себе інформацію про ваші основні здобутки в процесі опанування змісту, а також стислий опис-уведення.

• Рубрика «Пригадайте» містить запитання та завдання про те, що вам відомо з попередніх років навчання або з раніше вивчених тем чи власного досвіду. Це треба відновити в пам’яті, щоб краще зрозуміти новий матеріал.

• Назва рубрики «Нові терміни та географічні назви до скарбнички знань» говорить сама за себе. Усі нові для вас слова в тексті виділені шрифтом. Звертайте увагу на їхній наголос та написання. Визначення термінів не варто повторювати дослівно: називайте їх своїми словами, тобто так, як ви їх розумієте. Згадані в тексті географічні об’єкти знаходьте на карті.

• У рубриці «Коротко про головне» подано найважливішу для вас інформацію з теми. Уважно аналізуйте малюнки (схеми, карти, таблиці, ілюстрації тощо) та виконуйте запропоновані до них завдання. Це допоможе краще зрозуміти матеріал.

• У рубриці «Працюємо разом (у групі, у парі, аналізуємо, досліджуємо)» запропоновані завдання для здійснення спільних з однокласниками спостережень і дій, які допоможуть вам стати справжніми дослідниками. Уважно слухайте пояснення вчителя щодо виконання завдань і поділу на групи. Дотримуйтесь указаної в групових проєктах послідовності дій.

• У підручнику також є теми для виконання практичних завдань. Вони допоможуть вам набуті знання відразу застосувати на практиці. Це роботи на контурних картах, з атласом, розв’язування географічних задач тощо.

• Якщо вам цікаво дізнатися, як ви засвоїли та можете використовувати матеріал, скористайтеся запитаннями й завданнями з рубрики «Оцінюємо свої досягнення» після кожного параграфа. У ній пропонується 6 питань, які поділені на три рівні складності по 2 запитання в кожному. Правильні відповіді на 1-ше й 2-ге питання принесуть вам по 1 балу, на 3-4 - по 2 бали, на 5-6 - по 3 бали. Разом - 12 балів. Запитання першого рівня вимагають лише відтворення та розуміння інформації, другого - її творчого осмислення через роздуми та міркування, третього - її практичного використання, вашої оцінки, пропозицій та складання прогнозів.

• Після вивчення окремих материків, для того щоб пригадати незвичайні факти про природу або життя людей, у підручнику є рубрика «Довіряй, але перевіряй», у якій наведені факти, що вам слід підтвердити або спростувати.

• Після вивчення кожного розділу або великої теми ви знайдете рубрику «Експрес-оцінювання власних досягнень» із тестовими завданнями. Вони мають різні рівні складності. Перший рівень подано у формі тестів з однією правильною відповіддю із 4 варіантів. Другий рівень - три правильні відповіді із 7 запропонованих. Третій рівень спрямований на встановлення відповідності - 4 «логічні пари».

Особливу увагу звертайте на різноманітний ілюстративний матеріал підручника: карти, карти-схеми, слайди, схематичні малюнки, структурні схеми, таблиці. До всіх ілюстрацій подано запитання та завдання. Намагайтеся знайти на них відповіді самостійно або в співпраці з однокласниками.

Сподіваємося, що підручник допоможе вам здобути глибокі й системні знання з курсу «Материки та океани», стане для вас своєрідним дороговказом. Окрім підручника, пропонуємо використовувати атлас з географії для 7 класу та робочий зошит з друкованою основою для виконання й оформлення результатів досліджень, проєктів, практичних робіт.

УСПІХІВ ВАМ У НАВЧАННІ!

Вступ

Вивчаючи вступ,

ви зможете:

• зрозуміти й пояснити, що вивчає географія материків та океанів;
• оцінити співвідношення на Землі суходолу та океанів;
• усвідомити значення географічних знань для життя та діяльності людини;

ви навчитеся:

• розрізняти й показувати на карті материки (континенти) та частини світу, різні за походженням острови.

§ 1. Співвідношення на Землі океанів та суходолу

Пригадайте. 1. Що вивчає географія? 2. Чим різняться материки та острови? 3. Що таке архіпелаг? 4. Якими бувають острови за походженням?

Терміни до скарбнички знань: материк (континент), острів, архіпелаг, частина світу.

Коротко про головне

Що досліджуватимемо цього року. Курс «Материки та океани» - один із найцікавіших курсів шкільної географії. Подорожі першовідкривачів, розмаїття природи далеких та близьких куточків нашої планети, особливості життя й побуту людей у різних країнах - це лише деякі дослідження, які чекають на вас на уроках географії в 7 класі. Подумки ви здійсните захопливі подорожі материками, зануритеся на дно океанів, зазирнете всередину Землі. А головне - зрозумієте, що на нашій планеті все відбувається невипадково: між предметами, явищами та процесами існують постійні тісні взаємозв’язки, які називають географічними закономірностями. Саме їхньою дією пояснюється неповторна різноманітність природи світу. Перед утручанням у ці взаємозв’язки людині слід прорахувати всі можливі наслідки, щоб домівка землян не втратила своєї унікальної чарівності.

Розподіл на Землі океанів та суходолу. Площа поверхні земної кулі становить близько 510 млн км². Більшу її частину - 362 млн км² (71%) - займає Світовий океан. На суходіл (материки й острови) припадає 148 млн км² (29%) площі (мал. 1).

Мал. 1. Розподіл Океану та суходолу на земній поверхні

Світовий океан - найбільша складова водної оболонки Землі - гідросфери. Він є неперервним, проте не суцільним. Материки та великі острови поділяють його на велетенські частини - океани. Проте цей поділ є умовним, оскільки чітких меж між океанами не існує. Тому в різні часи виокремлювали різну кількість океанів. З 2000 року Міжнародна гідрографічна організація виділяє п’ять океанів. За міжнародними угодами межі між океанами проведені по певних меридіанах або паралелях (мал. 2).

Материки, або континенти (від лат. - неперервна земля) — великі ділянки суходолу, які з усіх боків омиваються океанами та морями. Існує шість материків (мал. 3). На відміну від океанів, їхні межі чіткі: де починається океан, там закінчується материк.

Мал. 2. Умовний поділ Світового океану на п’ять океанів

Завдання. 1. Використовуючи карту-схему на мал. 2, назвіть 5 океанів, що виділяють у Світовому океані. 2. Пригадайте, які лінії градусної сітки ділять Землю на північну й південну півкулі; західну й східну півкулі. 3. За картою-схемою назвіть, які з океанів розміщені: а) одночасно як у північній, так і в південній півкулях; б) як у західній, так і в східній півкулях; в) одночасно в усіх чотирьох півкулях: північній, південній, західній та східній. 4. З’ясуйте, чи існують океани, які перетинаються: а) усіма меридіанами; б) усіма паралелями. 5. У якому з океанів знаходяться точки з географічними координатами: а) 0° ш., 0° д.; б) 90° пн. ш.; в) 0° ш., 180° д.? 6. Відшукайте інформацію про походження назв кожного з океанів.

Мал. 3. Материки (1) та частини світу (2)

Завдання. 1. Використовуючи карту-схему 3(1), назвіть 6 материків - від найбільшого до найменшого. 2. Поясніть, чому на карті-схемі не зафарбовані в колір певних материків прилеглі до них острови. 3. За картою-схемою назвіть, які з материків розміщені: а) одночасно як у північній, так і у південній півкулях; б) як у західній, так і у східній півкулях; в) одночасно в усіх чотирьох півкулях: північній, південній, західній та східній. 4. З’ясуйте, чи існують материки, які перетинаються: а) усіма меридіанами; б) усіма паралелями. 5. Відшукайте інформацію про походження назв кожного з материків. 6. За картою-схемою 3(2) поясніть, чому Європа, Азія та Америка є частинами світу, але не є материками. 7. Зіставивши карти-схеми 3(1) та 3(2), з’ясуйте, які ділянки суходолу є одночасно як материками, так і частинами світу. 8. Поясніть, які твердження про держави можна застосовувати, а які - ні: а) Мадагаскар - африканська країна; б) Велика Британія - країна в Євразії; в) Японія - азійська країна; г) Канада - держава в Північній Америці.

Біля материків часто розташовані острови (від давньоіндійського - омивати, обтікати). Вони набагато менші за площею, ніж материки. За походженням розрізняють материкові, вулканічні та коралові острови (мал. 4). Якщо острови розташовані групами, вони утворюють архіпелаги. У межах архіпелагу острови лежать близько один до одного, мають однакове походження та геологічну будову.

Мал. 4. Походження островів

Завдання. 1. Пригадайте, як утворюються різні за походженням острови. 2. Поясніть, чи можна за географічною картою та як саме з’ясувати, якого походження острів. 3. Поясніть, які за походженням острови приурочені лише до певних географічних широт та чому. 4. Відшукайте на карті світу згадані на мал. 4 острови та з’ясуйте: а) у яких океанах вони розташовані; б) до яких частин світу вони належать.

Материки та частини світу. Крім поділу суходолу на шість материків, існує умовний поділ на шість частин світу, який склався історично за часом їхнього пізнання європейцями (мал. 3). Так, давньогрецькі вчені розрізняли лише дві частини світу - Європу й Азію. За часів Римської імперії з’явилася назва третьої частини світу - Африка. Європа, Азія та Африка відомі європейцям із прадавніх часів, тому їх називають Старим світом. Відкриті наприкінці XV ст. Христофором Колумбом Південна та Північна Америка дістали назву Новий світ. Ця назва згодом поширилася на відкриті ще пізніше Австралію (XVII ст.) та Антарктиду (початок XIX ст.) (мал. 5). До кожної частини світу входять не лише території материків, а й розташовані біля них острови.

Мал. 5. Частини світу

Завдання. За питаннями, на які дані відповіді «так» чи «ні», використовуючи мал. 3 та 5, з’ясуйте, про яку частину суходолу йдеться: а) це материк? - «так»; це частина світу? - «так»; цей материк лежить лише у південній півкулі - «ні»; б) це материк? - «ні»; це частина світу? - «так»; ця частина світу займає частину материка - «ні».

ПРАЦЮЄМО РАЗОМ • у групі • у парі • аналізуємо • досліджуємо

ВИКОНУЄМО ПРАКТИЧНІ РОБОТИ

ОЦІНЮЄМО СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ • усього 12 балів

1 бал • 1. Що таке материк, острів, частина світу, океан? 2. Наведіть приклади різних за походженням островів та поясніть, як вони утворилися. 2 бали • 3. Порівняйте материки з островами; материки й частини світу. 4. Назвіть та покажіть на карті океани в такому порядку: а) від найменшого за площею до найбільшого; б) від того, що омиває найбільшу кількість материків, до того, що омиває їх найменшу кількість. 3 бали • 5. Поясніть, чому поділ Світового океану на окремі частини є умовним. Як інакше можна було б розподілити океани? 6. Як виглядав би розподіл на частини світу з точки зору корінних жителів Америки, якщо б вони, а не європейці здійснювали б першими заморські плавання й відкривали нові землі?