Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

Просте двоскладне речення

§ 5. Головні й другорядні члени речення

Чари живої природи

Цілевизначення

Слова дня: па́хощі, па́морочливий, байра́к, безгомі́ння.

1. Дайте відповіді на запитання.

Яке речення називаємо двоскладним? Чим воно відрізняється від односкладного? Які члени речення є головними, а які — другорядними?

2. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

А й справді гарне місце!

Гарне? О ні, його ніяк не можна назвати гарним чи навіть красивим. Це для нього недостатньо правдиві слова. Воно дивовижне, так, дивовижне! Досі я ще не бачила жодного такого місця, що навіть вигадати краще неможливо (Л.-М. Монтгомері).

Запитання та завдання

1. Чим відрізняються прикметники гарний і дивовижний?
2. Коли гарний — недостатньо правдиве слово?
3. Яке місце ви назвали б дивовижним? Чому?
4. У чому полягає особливість творення вищого ступеня порівняння прикметника гарний?
5. Складіть діалог, поділіться цією інформацією, використайте «слова дня».

3. Підготуйте розповідь про члени речення за змістом схеми, використовуючи як приклади подані речення. Що вас вражає в змісті речень?

ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ

ПІДМЕТ

хто? що?

ОЗНАЧЕННЯ

який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї? котрий? котра? котре? котрі?

ДОДАТОК

кого? чого? кому? чому? ким? чим? на кому? на чому? та ін.

ПРИСУДОК

що робить? що робив? що робила? що робитимемо? що зроблю? та ін.

ОБСТАВИНА

де? коли? куди? звідки? з якою метою? навіщо? чому? як? та ін.

Стоїть верба у дзеркалі ріки (Г. Чубач).

Липневим цвітом розпочався день (С. Костюк).

Усе навколо вкриває сива пелена дощів (Т. Белімова).

Веселий вересень у лісі повісив ліхтарі (Юрій Клен).

У багаттях своїх золотих палить осінь листи (М. Жайворон).

Парує став, мов кава у горняті (Л. Пікас).

Над Віслою пливуть тумани в годину ранню восени (Б. Сольчаник).

Ранкова тиша гусне над селом (Н. Данилюк).

4. Запишіть речення, уставляючи пропущені букви.

1. Час іде. За вікном ще засмагою тіш..ться літо... 2. Вірші — також заримована магія тиші (С. Костюк). 3. Над ч..решнею бджоли розсипають м..дові пісні (П. Велесик). 4. Молочними коктейлями туману смакує осінь зранку залюбки. 5. Подарував мороз сьогодні квітам намисто із гірського кр..шталю. 6. На білих ватманах снігів малює сонечко картину... (Н. Шеденко). 7. На тлі ранкової пори спориш в..блискує у росах (Г. Литовченко). 8. Душа не хоче літо відпускати (Л. Дмитерко). 9. Туман с..віє, струшує росу... (М. Жайворон).

• Чи маєте ви звичку милуватися красою природи? Визначте головні члени речення. Чому їх називаємо головними?

5. Запишіть речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

1. Крізь віти яблуні розквітлої синіє небо і ріка (М. Луків). 2. І зранку хтось так небо вимив чисто від хмарок білих — аж до синяви (Г. Сергієнко). 3. Хмар шовкові лагідні перини облягли топазову блакить. 4. Знов небо насупило брови. 5. Гроза толочить хмари у макітрі, скрегоче, мов обірвана струна (Н. Данилюк). 6. Добре небо постаріло так, посивіло і згорбилось дуже (Р. Боднар). 7. Удари блискавки крізь сльози ламали небо на шматки (М. Заболоцький).

Запитання та завдання

1. Назвіть наявні в реченнях другорядні члени. Прочитайте кожне речення без другорядних членів. Зробіть висновки.
2. Чи любите ви спостерігати за небом? Про що воно може розповісти?
3. Розгляньте світлини та складіть за кожною з них речення, описавши, яким небо постало у вашій уяві.
4. Виберіть по два іменники та прикметники. Запишіть їхні граматичні ознаки й запропонуйте однокласникам та однокласницям назвати ці слова.

6. Запишіть речення. Підкресліть граматичні основи.

1. Втопила осінь пишну діадему в дзеркальних водах срібного ставка (Н. Данилюк). 2. Тремтливе листя буйних верховіть нашіптує печаль далеким зорям. 3. Перші осінні дощі пружно шмагали землю (І. Савка). 4. Дощ перестрів мене раптово на тихій вулиці міській (Н. Данилюк). 5. Зелені плахти ялин нависали з обох боків (М. Дочинець).

• Замініть виділені члени речення своїми прикладами. Як змінився зміст? Чи подібні дощі між собою?

7. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

У будь/якому великому міському парку чи лісопарку від п’ятої до сьомої ранку можна натрапити на справжній пташиний концерт. Уміння відрізнити й визначити окремі пташині голоси — мистецтво, якого має навчитися кожен орнітолог*. Мені в цьому дуже допомагала любов до класичної* симфонічної музики. Адже кожен концерт чи симфонію розбирають на окремі партії — ось скрипки, ось кларнети, а ось заграла арфа.

Першу скрипку в типовому міському парку грають дрозди — чорний і співочий. Вони залюбки співають не тільки в/ранці, але й у вечірніх сутінках. Пісня не/величкого коричневого, з поцяткованими грудьми дрозда співочого — це дзвінка фраза, у якій можна розібрати веселе запрошення: «Чай-п’ють, чай-п’ють! А м-мені, а м-мені? З цук-кор-ром, з цук-кор-ром!»

Ще один типовий міський співак — зяблик. Його пісня — короткі однакові фразочки, з різким «розчерком» наприкінці.

У великих містах, прокинувшись приблизно о четвертій ранку, ви зможете почути з балкона пісню горихвістки чорної. Вона подібна до стукоту маленьких камінців.

Чому ж горихвістка, зяблик, дрозди й інші птахи співають? (Н. Атамась).

Запитання та завдання

1. Перекажіть текст.
2. Яка інформація є для вас новою?
3. Що вам відомо про функції пташиного співу? Яку інформацію довкіллю птахи передають піснею?
4. Голоси яких птахів ви розрізняєте? Чи знаєте ви згаданих у тексті птахів?
5. Запишіть виділені речення. Підкресліть головні та другорядні члени.
6. Запишіть слова, знявши риску. Поясніть написання.

8. А що якби можна було замовляти пташині концерти? Розкажіть про птахів своєї місцевості. Яка їх роль в екосистемі?

9. Які враження на вас справив урок? Чи досягли ви поставленої мети? Оцініть результати своєї роботи.

10. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Дайте письмові відповіді на запитання. Визначте другорядні члени.

Що в природі найбільше захоплює, дивує вас? Скільки видів пташок вашого краю ви знаєте? Назвіть відомі вам пташині житла. Що слугує матеріалом для пташиного будівництва? Які птахи будують гніздо-рукавичку? Які птахи найвірніші в шлюбі?

2. Випишіть з українських поезій сім речень про красу природи. Виділіть у них головні члени речення.

3. Напишіть есе «Чому птахи співають?».