Зарубіжна література. 8 клас. Горобченко

ДОРОГІ ЮНІ ДРУЗІ!

Наш авторський колектив щиро радіє новій зустрічі з вами — допитливими, розумними, щирими, милосердними шанувальниками та шанувальницями найкращих творів зарубіжної літератури.

Цьогоріч ми разом помандруємо у світи давніх героїв і міфічних битв, побуваємо на середньовічному Сході та Заході, душею доторкнемося до шедеврів Ренесансу, дізнаємося про мистецтво бароко і класицизму та піднімемося над буденністю разом із письменниками сучасності.

Пам’ятайте, що вам відкрито безмежний світ, у якому українці й українки безліччю невидимих ниток поєднані з іншими народами планети Земля, їхньою культурою та історією. І література — мистецтво слова і школа життя — обов’язково допоможе вам краще зрозуміти і весь цей світ, і самих себе. Не втрачайте свій шанс!

Для того, щоб вам було зручно працювати з підручником, ми залишили вже звичну вам рубрикацію:

• ЗНАЙОМТЕСЯ, АВТОР / АВТОРКА / КНИГА! — коротке досьє з використанням ключових дат та цікавих фактів, що створюють попереднє враження про особистість письменника / письменниці чи книгу загалом у разі її анонімності.

• КЛЮЧІ ДО ТЕКСТУ — передмова до художнього твору.

• СТАЄМО КОМПЕТЕНТНИМИ ЧИТАЧАМИ Й ЧИТАЧКАМИ — розтлумачення необхідних літературознавчих понять.

• РУЙНІВНИКИ МІФІВ — завдання для розвитку навичок інформаційної безпеки.

• УКРАЇНСЬКИЙ КОНТЕКСТ — дослідження особистих і творчих зв’язків зарубіжних письменників з Україною.

• ТВІР У МИСТЕЦЬКОМУ ПРОСТОРІ — інформація про те, як життя вивченого на уроці твору продовжується в інших видах мистецтва.

• КНИЖКА В ОДИН КЛІК — прямий доступ до творів для позакласного читання.

• КВІЗ — підсумкова інтелектуальна гра для допитливих.

До кожного програмового твору ми пропонуємо різнорівневу ступінчасту систему запитань і завдань, користуючись якими ви зможете зрозуміти і засвоїти прочитане:

• ДІАЛОГ ІЗ ТЕКСТОМ — запитання і завдання для аналізу та інтерпретації тексту.

• ПІЗНАЄМО СЕБЕ — завдання для самопізнання і роботи над собою як особистістю, читачем / читачкою, громадянином / громадянкою.

• ПРАЦЮЄМО В КОМАНДІ — завдання для колективної роботи.

• ЧИТАЄМО ТВОРЧО — завдання на вдосконалення читацьких умінь і навичок.

• ПРАЦЮЄМО З ОРИГІНАЛОМ — завдання для роботи з оригіналом твору чи варіантами його перекладу.

• ЖИВІ СТОРІНКИ — вправи, які допомагають «оживити» твір (інсценізація, декламація, публічний виступ тощо).

• СТВОРЮЄМО УНІКАЛЬНИЙ КОНТЕНТ — завдання на створення нового мистецького продукту за прочитаним твором (ілюстрації, відеоролики, фанфіки, комікси тощо).

• ДИСКУСІЯ — запитання, що спонукають до обговорення і захисту власного погляду.

• ОЦІНЮЄМО СЕБЕ — вправи для самоконтролю й самооцінювання.

Завдання з підручника та електронного додатка до нього ви будете опрацьовувати разом з учителем/учителькою на уроці, але ми подбали і про те, щоб у вас був стимул для самостійної роботи. Для тих із вас, хто любить працювати самостійно, ми вигадали власну криптовалюту — гайворони та соверени! Нагадуємо, що 1 золотий соверен дорівнює 12 срібним гайворонам. Завдання, за які їх можна буде отримати, мають особливу мітку. Шукайте їх у підручнику чи електронному додатку, виконуйте, накопичуйте валюту! Зароблені монети можна обміняти в учителя на оцінку у будь-який зручний для вас час (1 навчальний бал = 1 соверен, або 12 гайворонів) чи накопичувати на віртуальній картці читацького банку до потрібної суми.

Ну що, рушаймо?

Наш авторський колектив зичить вам цікавого нового навчального року!

Вступ. Література як засіб художнього освоєння дійсності

Літературний процес. Літературні епохи

— Гаррі, ти — видатний чарівник, пам'ятай про це!

— Я?.. Я гірший від тебе!..

— Що там я?.. Книжки! Розум!

Є важливіші речі — дружба, відвага.

Дж. К. Ролінґ «Гаррі Поттер та філософський камінь»

«Навіщо читати книжки, якщо все це можна побачити в кіно?» — цілком резонне питання, яке сьогодні ставить багато хто. Та й перегляд кіно вже здається заскладним — це ж скільки треба часу! Потрібні знання можна отримати з інтернету, цікаві сюжети — з тіктоку, а вважати книжки розвагою можна лише від сили: простіше поспілкуватися в соціальних мережах. То чи потрібна сучасній людині художня література?

Як не дивно, відповідь однозначна: потрібна. Художня література є видом мистецтва, як кіно, театр чи музика, проте впливає на аудиторію інакше, тому не може бути нічим замінена. Читач, занурюючись у книжку, моделює обставини, в яких опинився герой, ідентифікує себе із цим героєм; думає, як би вчинив на його місці, і відчуває сильні емоції; врешті-решт читач замислюється. Кіноглядач, наприклад, також проживає події, що відбуваються на екрані, і в нього з’являються почуття, але є нюанс: занадто мало доводиться домислювати, занадто мало аналізувати сюжетне наповнення, яке подається у вже готовій відеоформі. Натомість написаний текст передбачає більше особистих і особистісних зусиль.

Не секрет, що література розвиває емоції та співпереживання. Вона дає можливість читачеві пройти через те, чого він, можливо, ніколи не відчує в реальності. Доведено, що будь-яка прочитана історія, якою б фантастичною вона не була, створює в нашому мозку нові нейронні зв’язки і він сприймає прочитане як таке, що відбулося з нами особисто. Розвинена емпатія має цілком прикладну цінність: вона допомагає будувати здорові романтичні і дружні стосунки, ефективно комунікувати, плідно працювати в команді.

Раніше художні та інші тексти створювали переважно фахівці — письменники, журналісти, сценаристи. А тепер, у часи інтернету та соцмереж, складати грамотні тексти так чи так доводиться всім. Часто від цього залежить кар’єра й успішність людини. Однак навичка письменства — це не тільки правильно розставлені розділові знаки і відсутність орфографічних помилок. Щоб розвинути чуття мови, необхідно читати художні твори.

Художній твір — це такий самий мистецький витвір, як картина чи скульптура. Він містить культурний код, «зчитати» який може лише ерудована людина. Що більше культурних кодів у запасі людини, то глибше вона розумітиме світ навколо себе.

Ставлення до книги, до читання не завжди було однаковим, воно змінювалося. І сама література розвивалася, удосконалювалася, була на вістрі історичних, політичних, культурних тенденцій. Так здійснювався літературний процес.

Літературний процес — це поступальний розвиток і еволюція літератури від найдавніших часів до сьогодні. Своїм корінням він сягає сивої давнини (фольклору, священних текстів різних релігій, історичних хронік-літописів, героїчного епосу — саме з цих джерел починалася художня література), проходить певні щаблі розвитку і — не закінчується ніколи. Літературний процес, як вічний двигун, можна лише «запустити»; завершенням його може стати хіба що фізичне знищення людства. Інакше спинити потяг людини до творчості (як письменницької, так і читацької) ще нікому не вдавалося.

Ми щойно згадали «щаблі розвитку» літератури. Літературознавці називають їх літературними епохами і пов’язують з історичними змінами в житті людства. Саме через взаємодію історії і художньої літератури (ба більше, мистецтва загалом) ці епохи формуються. За літературознавчим словником, літературна епоха (доба) — фрагмент історико-літературного процесу, окреслений певними вирішальними моментами в історії літератури. Характерні ознаки літературної доби — це погляди на роль літератури в суспільстві та культурі, підходи до творчості та наслідування тих чи тих літературних зразків, коло зображуваних тем, арсенал жанрів, художніх засобів і прийомів тощо.

Літературна епоха має хронологічні межі. Цього навчального року ви ознайомитеся з такими епохами:

• Античність (кінець VIII ст. до н. е. — 456 р.).
• Середньовіччя (кінець V — XVI ст.).
• Відродження / Ренесанс (XIV — кінець XVI ст.).
• Бароко (XVI—XVII ст.).
• Класицизм (II половина XVII ст.).

Але якими б творами не була представлена література в ту чи ту епоху, незмінними у них лишалися любов і повага до людини, до її внутрішнього і зовнішнього світу, віра у величне майбутнє людства і виняткову цінність кожної особистості. Щодо цього відомий англійський письменник Джон Голсуорсі (1867—1933) сказав: «На питання, заради чого ми віддаємося мистецтву, є тільки одна відповідь: заради більшого блага і величі людини».

Не бійтеся долучитися до читання! Читайте розумні книги, інвестуйте в себе! Будьте на одній хвилі зі світом!

ДІАЛОГ ІЗ ТЕКСТОМ

• 1. Які аргументи на користь читання ви можете навести? Які ми не згадали у цій статті?
• 2. Що таке світовий літературний процес? Чи є його частиною, на вашу думку, українська література? Якщо так, то якою саме?
• 3. Чи можливий — у межах літературного процесу — занепад літератури?
• 4. Що таке літературна епоха? Як саме, на вашу думку, пов'язані між собою історичні події і розвиток чи занепад літератури?