Українська мова. 6 клас. Голуб

§ 87. Словникова стаття

Моя картина світу

Словник — це всесвіт в алфавітному порядку (А. Франс).

Слово дня: вряди́-годи́, запі́зно, ні́якові́ти.

Пригадуємо:

• 1. Що таке словник?
• 2. Які є типи словників?
• 3. У яких ситуаціях ми звертаємося до словників?
• 4. У чому особливості тлумачних словників?

Шукаємо відповіді на запитання:

• 1. Що таке словникова стаття?
• 2. Які є правила укладання словникових статей?

• Відповідно до поставлених запитань визначте цілі.

542. Прочитайте словникові статті. Висловіть припущення, з яких словників узято статті. Розкажіть, як вони побудовані. Сформулюйте визначення поняття «словникова стаття».

1. Вряди́-годи́ / уряди-годи — коли-небудь, десь-колись; нема, нема, та й; час від часу; що-якийсь-час; іноді, інколи, деколи, часом, зрідка, зде́рідка, нечасто, прихапцем, при́хапком. 2. По́ми́лка — одн. помилка і помйлка; мн. помилки́, помило́к. 3. Візеру́нок «прикраса, малюнок», [везерунок], візерунчастий, ст. визерунокь «образ, подоба; взірець; рисунок, план»; — запозичення з польської мови. 4. Лі́тепло, а, сер. — 1. Тепла вода. Умивайся, а я тобі літепло приготувала з васильками та любистком (П. Кочура); 2. Про що-небудь тепле; тепло. Коли гостра спека змінюється м’яким атласним літеплом синього південного вечора, на токах запалюються електричні ліхтарі (О. Гончар).

543. Ознайомтеся з правилами складання словникової статті. Виберіть одне з поданих нижче слів, складіть словникову статтю.

Правила складання словникової статті

• Запишіть заголовне слово в початковій формі.

• Позначте наголос, закінчення (якщо є), рід (для іменників).

• Стисло й чітко поясніть значення слова.

• Якщо значень кілька, пронумеруйте їх.

• Укажіть пряме й переносне значення (якщо є).

• Доберіть приклади (цитати з художніх творів, самостійно складені речення).

Періщити, причандалля, славень, халабуда, чагарник, лементувати, гасло.

544. Уявіть себе лексикографами — укладачами / укладачками словників. Підготуйте словникові статті зі словом «співопис»:

І група — до тлумачного словника;

ІІ група — до орфографічного словника.

545. І. Визначте, з яких словників узято подані словникові статті. Прокоментуйте дотримання правил складання словникової статті.

1. Єгипто́лог, -а — фахівець з єгиптології, який досліджує історію, писемність і культуру Єгипту та прилеглих до нього країн. 2. Іграшка́р, -я — майстер, який виготовляє іграшки. 3. Коня́р, -а — фахівець із тваринництва, який займається розведенням коней. 4. На ведмедя жолудь упав, ірон. Хтось образився за дрібницю або безпідставно. Ну чого надувся, на ведмедя жолудь упав? 5. Впасти в лопухи, несхв. Осоромитися. Та він і так у лопухи впав, а ти допитуєшся.

ІІ. Розкажіть, чому словники називають «всесвітом в алфавітному порядку», «музеями слів». Використовуючи матеріал словника, поясніть, як ви розумієте поняття «мовна картина світу».

• Які емоції ви сьогодні відчували під час уроку? Що найбільше зацікавило? Чим збагатив вас урок?

546. І. Складіть хмару слів «Словники української мови».

ІІ. Підготуйте повідомлення про енциклопедію «Вікіпедія». Доповніть її прикладами статей.

ІІІ. Напишіть есе «Мій улюблений словник».