Українська мова. 6 клас. Голуб

Розділ ІІІ. Частини мови

§ 22. Самостійні частини мови: повторення вивченого

Навіщо потрібні почуття сорому й провини

Сором — це почуття, знайоме нам усім. Відчувати сором — означає бути людиною (Б. Браун).

Слово дня: зашарі́тися, ке́пський, бо́язко.

Пригадуємо:

• 1. Скільки в українській мові частин мови? Назвіть їх.
• 2. На які групи їх поділяють?

• Сформулюйте особисті цілі на урок.

136. Чи знайоме вам почуття сорому? Що було причиною? Вам удавалося впоратися з ним самостійно? Прочитайте епіграф. Яку інформацію він містить — нову чи вже відому? Висловіть свої міркування щодо змісту.

137. Розгляньте таблицю. До кожного слова з лівої колонки доберіть його значення з правої і приклад із середньої. На які питання відповідає кожна частина мови? Доберіть власні приклади.

Іменник	зашарітися	Називає ознаку предмета
Прикметник	боязко	Означає дію предмета
Числівник	ми	Вказує на предмет, ознаку, кількість, але не називає їх
Займенник	сімнадцятий	Називає предмети
Прислівник	почуття	Означає число, кількість предметів чи порядок їх під час рахунку
Дієслово	кепський	Означає місце, час, причину, мету, ознаку, спосіб дії

138. І. Прочитайте речення. Що між ними спільного? Зміст якого речення вас найбільше здивував?

1. Сором нищить самоповагу, переконуючи, що, дізнавшись правду, люди нас зневажатимуть. 2. Хто не відчуває сорому, той не здатен співчувати й вибудовувати близькі зв’язки з людьми. 3. Я маю чимало хороших друзів, та лише декілька співчувають, коли мене поглинає морок сорому. 4. Коли нам потрібне співчуття, ми шукаємо когось, хто твердо стоїть на ногах, хто може виявити гнучкість і хто цінує нас за наші сильні сторони й душевне сум’яття*. 5. Опинившись у вирі сорому, я звернулася за підтримкою до однієї зі своїх сестер. 6. Чотири складники опірності сорому: визнай свої почуття, говори про них, осмисли те, що з тобою відбулося, і розкажи іншим (Б. Браун).

ІІ. Запишіть речення, яке містить найбільш корисну для вас інформацію. Усно визначте, до якої частини мови належить кожне слово. Укажіть частину мови виділених слів. Назвіть форми слова «сором».

139. І. Прочитайте текст. Що нового ви дізналися? Чи варто «догоджати» сорому, зважаючи на те, що він «не любить», що «ненавидить» і що «обожнює»? До яких частин мови належать помічені зірочкою слова і що вони означають? Доберіть до них синоніми.

Сором не любить, коли ви розповідаєте іншим, що сталося. Він ненавидить, коли його обгортають словами, він не виживає, коли ним діляться. Сором обожнює* таємничість. Найнебезпечніша поведінка після ганебного досвіду — приховати або поховати на дні душі свою історію. Коли ми приховуємо те, що сталося, — сором метастазує*. Пригадую, як я сказала вголос: «Мені потрібно з кимось порозмовляти негайно*! Сміливіше, Брене!» (Б. Браун).

ІІ. Якби вам довелося намалювати сором, як би ви його зобразили? Переформатуйте інформацію з текстової в графічну. Презентуйте свої доробки.

140. Складіть словотвірний ланцюжок до слова «сором». Визначте, до якої частини мови належить кожне слово.

141. І. Прочитайте текст. Що поєднує два поняття — «сором» і «провина»?

Яка різниця між соромом і почуттям провини? Більшість дослідників і лікарів-практиків різницю пояснюють твердженнями: «Відчуття провини = Я зробив / зробила щось погане», «Сором = Я поганий / погана». Сором стосується нашої особистості, а провина — учинків (за Б. Браун).

ІІ. Підсумуйте кількома реченнями всю інформацію про почуття сорому, яку ви дізналися. Зазначте, які висновки ви зробили для себе. Чи змінилося ваше ставлення до цього почуття? Чи додалося вам упевненості?

142. Змоделюйте ситуації, у яких одному з учасників має бути соромно. Висловіть припущення про те, за яких умов людина могла б уникнути цього стану.

• Здійсніть рефлексію в довільний спосіб, оцініть свою роботу на уроці.

143. І. Запишіть улюблений вірш. Усно визначте в ньому частини мови.

ІІ. Підготуйте презентацію «Самостійні частини мови».

ІІІ. Напишіть есе «Чого ніколи не потрібно соромитися».