Українська мова. 8 клас. Глазова
§ 35. Відокремлені обставини
394. Прочитайте прислів’я, правильно їх інтонуючи. Поясніть уживання розділових знаків.
1. Не взявши книги в руки, не опануєш науки (Грецьке). 2. Не кажи, що пізнав себе, глянувши в дзеркало (Італійське). 3. На людей дивлячись, і себе бачиш (Українське). 4. Себе не вичистиш, плямуючи іншого (Румунське). 5. Спостерігаючи чужі вади, позбувайся своїх (Японське). 6. Ґава, скупавшись, не побіліє (Баскське). 7. Спотикаючись, учаться ноги піднімати (Норвезьке).
• Укажіть речення, у яких дієприслівниковий зворот стоїть на початку, у середині та в кінці.
• Зробіть висновок: чи впливає місце дієприслівникового звороту в реченні на виділення його на письмі комами?
• Прочитайте речення, що містять одиничні дієприслівники.
• Чи є дієприслівниковий зворот і одиничний дієприслівник відокремленими обставинами?
395. Прочитайте. Визначте відокремлені обставини. З’ясуйте спосіб їхнього вираження.
1. Покидаючи рідний свій край, нащо хоче козак за Дунай? Що шукає козак за Дунаєм? (Д. Кремінь). 2. З доріг життя, здолавши втому, я в отчий край вернусь назад (В. Крищенко). 3. Важливо будувати себе, ні на кого не оглядаючись (Д. Стус). 4. Ухопивши лиха, поборовши бурю, людина по-справжньому складає ціну тиші (Ю. Мушкетик). 5. Ліпше вмерти біжучи, ніж жити гниючи (Іван Багряний). 6. Близькій людині допомагай не замислюючись (Народна творчість).
• Обґрунтуйте вживання розділових знаків.
• Прочитайте речення, правильно їх інтонуючи.
396. Перепишіть, розставте розділові знаки.
Тихо-тихо зазвучав голос дедалі все дужчаючи та піднімаючись угору. Слухаючи всі ураз стихли. І було що послухати. У кожного перед очима стала ніч тиха та зоряна. Сизим мороком криє вона страшенні скелі. Здається гори тремтячи ворушаться скелі шепочуть між собою дослухаючись до того гомону. Серце завмирає душа ширшає. Ніби чуєш як б’ється світове серце.
Пісня завмерла. Луна від неї бриніла в душі в кожного ворушачи якісь почування. Усі мовчки схилившись сиділи (За Панасом Мирним).
• Визначте й підкресліть відокремлені обставини. Визначте спосіб їхнього вираження.
• Поясніть, як ви розумієте вислів Іллі Еренбурга: Музика, не нагадуючи ні про що, може сказати все. У відповіді вживайте відокремлені обставини.
397. Прочитайте. Визначте обставини, виражені одиничними дієприслівниками. Чому одні з них відокремлюються, інші — ні?
1. Співають ідучи дівчата (Т. Шевченко). 2. Сутеніє. Дівчата розходяться співаючи (І. Кочерга). 3. А ще ж так недавно я, співаючи, ходив лугом (М. Стельмах). 4. Ідуть старі гайдамаки, ідучи, співають (Т. Шевченко). 5. Йдучи, наша казка стомилась (М. Вінграновський). 6. Про що тут не згадаєш ідучи! (М. Доленго). 7. З-за дерев, співаючи, з’явилася струнка жіноча постать (М. Стельмах).
398. ПОПРАЦЮЙТЕ В ГРУПАХ
Підготуйте доповідь на тему «Відокремлення обставин, виражених одиничними дієприслівниками». Використайте подані приклади. Дотримуйтеся наукового стилю.
1. Не поспішаючи, швидше закінчиш (Ф. Бекон). 2. Природа завжди діє не поспішаючи (Д. Менделєєв). 3. Лежачи, ситий не будеш (Народна творчість). 4. Старий собака гавкає лежачи (Народна творчість).
• Визначте з-поміж учнів своєї групи доповідача (того, хто виступатиме з доповіддю) та опонента (того, хто ставитиме йому запитання). Прослухавши доповідь та відповіді доповідача на запитання, складіть оцінку роботі обох учнів.
399. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки.
Хтось стиха завів пісню. Її звуки торкаючись мого вуха лягали перед очима фарбами малюючи цілі образи. Розташувавшись круг вогню чумаки ждуть вечері. Нікому й на думку не спадає що лихо близько. Розбійники обідрані й голодні зачаїлись у нетрях вичікуючи слушного для нападу часу.
Ось накинулись на чумаків здобичники вимахуючи ножами й булавами. У глухому степовому байраці зчинився бій.
Брязкіт зброї крики стогін прокльони усе зіллялося в один несказанний галас. Міцно стоїть купка завзятих чумаків наважившись боротися до краю. Ринули вони лавою на розбишак несучи їм жах і погибель. Кинулися розбійники навтьоки підставляючи спини під чумацьке дрюччя.
Ось як мовиться про це в чумацькій пісні А їх аж сорок і чотири нас десятьох не побили (За М. Коцюбинським).
• Визначте й підкресліть відокремлені члени речення.
• Укажіть речення, ускладнені однорідними членами, поясніть у них розділові знаки.
• Поясніть розділові знаки в реченні з прямою мовою.
• Які риси героїв народної пісні — чумаків увиразнює автор? Чи властиві ці риси сучасним українцям? Відповідь підтверджуйте прикладами із сучасного життя.
400. Запишіть афоризми та прислів’я, розставивши пропущені розділові знаки, у такій послідовності: 1) речення, у яких обставини відокремлюють; 2) речення, у яких обставини не відокремлюють.
1. Навчаючи ми самі вчимося (Овідій). 2. До істини йдемо сумніваючись (Античне). 3. Кваплячись не роби необачних вчинків (Юлій Цезар). 4. Хоробрі вмирають стоячи (Італійське). 5. Працюючи навчаються (Французьке). 6. Щедрий даючи багатіє. Скнара беручи бідніє (Німецьке). 7. Пообідавши не шукай ложки (Латиське). 8. Угамувавшись сердитий сам на себе сердиться (Угорське). 9. Не наїсися нюхаючи (Польське).
• Підкресліть у трьох реченнях (на вибір) усі члени речення.
Не відокремлюють дієприслівникові звороти — фразеологізми, якщо вони стоять після дієслова-присудка і становлять із ним єдине змістове ціле: Бог помагає тим, хто працює не складаючи рук (Народна творчість).
Якщо ж дії, названі дієсловом-присудком і фразеологічним дієприслівниковим зворотом, мисляться як дві різні дії, а не одна, такі частини речення відокремлюються: Тарас біг до Вільшани, землі не чуючи під собою (С. Васильченко).
401. Прочитайте. Визначте фразеологізми, розкрийте їхнє значення. Поясніть розділові знаки в реченнях.
1. Дорогі брати й сестри, не сидіть склавши руки, не очікуйте манни з неба! (Д. Бедзик). 2. Мудрий бореться з долею. Нерозумний, опустивши руки, живе (Шота Руставелі). 3. Обидва хлопці щільно припали до землі і лежали затаївши дух (Б. Грінченко). 4. Ольга, зціпивши зуби, тамувала гнів (Я. Качура). 5. Андрій мчав не переводячи подиху, як знетямлений (Б. Козаченко). 6. Дівчина розгубилася остаточно й, не пам’ятаючи себе, кинулася сходами вниз (Іван Багряний).
• Визначте речення, ускладнені однорідними членами, поясніть у них розділові знаки.
402. Перепишіть. Поясніть уживання розділових знаків.
1. Карпо, позичивши в сірка очей, мовчки виринув із-за рогу хати (Ю. Яновський). 2. Коваль уклонивсь панотцеві та й потяг у хату, піймавши облизня (П. Куліш). 3. Не довго думаючи, дістав я зі столу невелике люстеречко (А. Дімаров). 4. Що ж їм сидіти згорнувши руки й чекати, щоб за них хтось подбав? (М. Коцюбинський). 5. «Все гаразд, минуло лихо», — дума так цей молодець, запустивши руку тихо у державний гаманець (С. Воскрекасенко).
• Визначте фразеологізми, поясніть значення кожного.
• Складіть і запишіть речення із фразеологізмами не моргнувши оком; тримаючи хвіст бубликом; не занепавши духом.
403. Перепишіть прислів’я, розставляючи пропущені розділові знаки та знімаючи риски.
1. Тому хто сидить склавши руки каша в рот сама не/летітиме (Корейське). 2. Брехунів не/слухай роззявивши рота (Румунське). 3. Від язикатого тікай позичивши ще пару ніг (Перське). 4. Старого слухай нашорошивши вуха (Українське). 5. Не суди іншого у його шкурі не/побувавши (Литовське). 6. Добре працюють закасавши рукава не/всі і не/завжди (Лезгінське).
• Визначте фразеологізми, поясніть їхнє значення.
• Позначте у словах орфограми.
404. Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки.
За старогрецькою легендою Дамокл придворний сиракузького тирана Діонісія Старшого позаздривши своєму володареві назвав його найщасливішим із людей. Тоді Діонісій посадив заздрісника на своє місце над яким висів на кінській волосині гострий меч. Перелякавшись на смерть Дамокл устати з крісла не посмів. Діонісій звелів йому сидіти пояснивши що меч над його головою то символ тих небезпек яких він володар зазнає постійно незважаючи на нібито безтурботне життя. Звідтоді вислів «дамоклів меч» вживається у значенні постійної небезпеки (В. Чемерис).
• Визначте й підкресліть відокремлені члени речення.
• Обґрунтуйте вживання розділових знаків.
• Як ви думаєте, що може вважати дамокловим мечем наш сучасник? Поясніть.
• Чи стосуються нашого сьогодення фразеологізми гордіїв вузол, сізіфова праця, прокрустове ложе? Поясніть.
405. Прочитайте. Визначте відокремлені обставини.
Україна — земля, багата на таланти. Наші земляки — митці, науковці, спортсмени — відомі всьому світові. Незважаючи на юний вік, талантами вражають українські школярі. Починаючи з перемог на міжнародних олімпіадах і конкурсах і завершуючи серйозними винаходами, юні українці дивують світ. Повірте, нам є ким і чим пишатися.
• Якими частинами мови виражено відокремлені обставини? Якими словами вони приєднані до речення?
406. Прочитайте. Визначте відокремлені обставини.
Згідно з інформацією Національного музею Тараса Шевченка, на сьогоднішній день у світі встановлено близько 1400 пам’ятників Кобзарю. Відповідно до думки фахівців, одним із кращих зразків монументальної Шевченкіани вважають пам’ятник, зведений у Харкові. Серед закордонних пам’ятників, унаслідок тривалих обговорень, найбільш цікавими й незвичайними визнано аргентинський та італійський (Із вебсайту Національного музею Тараса Шевченка).
• Прочитайте речення, інтонуючи їх відповідно до розділових знаків. З якою метою відокремлено обставини?
• Назвіть у реченнях другорядні обставини, які можуть відокремлюватися за бажанням автора.
Пам’ятник Т. Шевченкові в Буенос-Айресі (Аргентина)
• Висловіть своє ставлення до зображеного на фотоілюстрації пам’ятника Т. Шевченкові. Використайте речення з відокремленими обставинами незважаючи на оригінальність; починаючи з незвичності зображення; за наявності екскурсовода.
407. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте й підкресліть відокремлені члени речення.
1. Починаючи з жовтня, у школі працюватиме лінгвістичний гурток (Із радіооголошення). 2. На випадок дощу, змагання з волейболу будуть перенесені до спортзалу (З оголошення). 3. Незважаючи на погіршення погоди, тренування з футболу відбуватимуться на шкільному стадіоні (З розмови). 4. У випадку виявлення дефектів, підручник може бути повернутий до видавництва (З офіційного листа). 5. За наявності протоколу, можна вимагати виконання визначених загальними зборами доручень (З інструкції).
• Вимогам якого стилю мовлення відповідають речення? Свою думку доведіть.
• Чи обов’язковим є відокремлення обставин у поданих реченнях? За якої умови обставини можуть відокремлюватися за бажанням автора?
408. Перепишіть, уставляючи на місці крапок дібрані з довідки відокремлені обставини.
1. У колодязі... води не виявилось (М. Старицький). 2. ..., полки незборені і вперті боям виходили навстріч (М. Упеник). 3. ... близько 30 % загальної кількості лісових пожеж спричинено недбалим поводженням із вогнем (Зі звіту). 4. ... на дорозі був жвавий транспортний рух (Ю. Обжелян). 5. ... я мінятиму книжки в районній бібліотеці щотижня (З розмови).
ДОВІДКА
Наперекір огню і смерті. Незважаючи на ніч. Відповідно до статистики. Починаючи з наступного понеділка. Незважаючи на його страшенну глибину.
• Позначте у словах орфограми.
409. Я — РЕДАКТОР
Відредагуйте речення, запишіть їх.
1. Прочитавши історичну повість, вона мені сподобалась. 2. Усе більше закохуючись у цю історичну добу, виникла повага до волелюбності й незборимості наших предків. 3. Звернувшись до підручника історії, хотілося більше дізнатися про долю запорозького козацтва. 4. Дивлячись на картину Олександра Мурашка «Похорон кошового», у нас мимоволі стискається серце. 5. Прийшовши до читального залу бібліотеки, сонце зайшло.
• Які норми літературної мови було порушено в реченнях?
