Етика. 6 клас. Мартинюк

§ 11. Поведінка в соціальному середовищі. Взаємодія людини з найближчим оточенням

ОПРАЦЮВАВШИ ЦЕЙ ПАРАГРАФ, ВИ ЗМОЖЕТЕ:

• дізнатися, яка поведінка людини в соціальному середовищі є відповідальною та безпечною;
• з'ясувати, на яких засадах має відбуватися позитивна взаємодія в родинному колі;
• установити, як ураховувати у власній поведінці інтереси класної та шкільної спільнот, громади та країни.

ВИСЛОВІТЬ ВЛАСНУ ДУМКУ

• 1. Наведіть приклади соціального і природного середовища.
• 2. Яку поведінку людини в соціальному середовищі можна вважати відповідальною та безпечною?
• 3. Що ви вважаєте головним у своїх стосунках із близькими?
• 4. Чи потрібно враховувати інтереси інших, перебуваючи в класній та інших спільнотах, громаді, країні? Чому?

1. Відповідальна поведінка людини — запорука безпеки у складних ситуаціях.

Перебування в соціальному й природному середовищах вимагає від людини певної культури. Це означає здатність людини нести відповідальність за свою поведінку в побуті та громадських місцях і коригувати її відповідно до загальновизнаних моральних норм. Уявлення про це людина набуває впродовж усього життя.

Розвиваючись, людина отримує від попередніх поколінь знання про різноманітні соціальні та природні процеси. Особливу увагу при цьому слід звертати на правила безпечної поведінки в разі виникнення надзвичайних ситуацій. Існують спеціальні інструкції, які визначають моделі поведінки в небезпечних для людей ситуаціях. Треба уважно ставитися до правил безпечної поведінки, оскільки від їх дотримання може залежати не лише безпека, а й життя людини.

Безвідповідальних людей часто порівнюють зі страусами, які за легендою, у разі небезпеки ховають голову у пісок.

• Чи дійсно можна уникнути небезпеки, «заховавши голову в пісок»?

СЛОВНИК

Безпечна поведінка — поведінка, яка відображає відповідальне ставлення особи до свого життя та вчинків.

ВІДМІННОСТІ ВІДПОВІДАЛЬНОЇ ТА БЕЗВІДПОВІДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ

Відповідальна поведінка	Безвідповідальна поведінка
Характерна для осіб, що здатні відповідати за свої дії	Характерна для осіб, що не здатні відповідально діяти
Дотримання правил	Нехтування правилами
Наявність у людини почуття безпеки та психологічного комфорту	Відсутність у людини почуття безпеки та психологічного комфорту
Захист оточуючих від негативних впливів небезпечної ситуації	Створення загрози для життя і безпеки інших осіб
Поява в людини відчуття захищеності й спокою за себе та інших	Виникнення в людини відчуття незахищеності й тривожності за себе та інших
Розвиток у людини здатності аналізувати ризики	Відсутність у людини здатності об'єктивно оцінювати ситуацію

Робота в парах. Обговоріть і виконайте завдання: 1. Наведіть приклади відповідальної та безвідповідальної поведінки. 2. Із якою людиною — відповідальною чи безвідповідальною — ви б хотіли бути поряд у складній ситуації? Чому?

ПРАЦЮЄМО З ДЖЕРЕЛОМ

Із «Правил безпечної поведінки в надзвичайних ситуаціях», розроблених Маньківською райдержадміністрацією Уманського району Черкаської області України (2022 р.)

У разі загрози бойових дій

• Закрийте штори або жалюзі (заклейте вікна паперовою стрічкою) для зниження ураження осколками скла. Вимкніть джерело живлення, перекрийте воду й газ, загасіть пічне опалення.

• Візьміть документи, гроші й продукти, предмети першої необхідності, медичну аптечку.

• Негайно залиште житлове приміщення, сховайтесь у підготовленому підвалі або найближчому укритті.

• Попередьте про небезпеку сусідів. Надайте допомогу літнім людям і дітям.

• Без крайньої необхідності не залишайте місце безпечного перебування.

• Проявляйте крайню обережність, не піддавайтеся паніці.

Якщо стався вибух

• Переконайтеся в тому, що ви не отримали значних травм.

• Заспокойтеся та уважно озирніться навколо, чи не існує загрози подальших обвалів і вибухів, чи не звисає з руїн розбите скло, чи не потрібна комусь ваша допомога.

• Якщо є можливість — спокійно залиште місце події. Якщо ви опинилися в завалі — періодично подавайте звукові сигнали. Пам’ятайте, що людина може протриматися без води п’ять діб.

• Виконуйте всі розпорядження рятувальника.

У разі повітряної небезпеки

• Вимкніть джерела живлення, перекрийте воду і газ.

• Погасіть пічне опалення.

• Візьміть документи, гроші, продукти першої необхідності, медичну аптечку.

• Попередьте про небезпеку сусідів і за необхідності надайте допомогу літнім людям і хворим.

• Якнайшвидше дійдіть до захисної споруди або заховайтеся на місцевості. Дотримуйтеся спокою та порядку. Без крайньої необхідності не залишайте безпечного місця перебування. Стежте за офіційними повідомленнями.

У разі загрози масових заворушень

• Зберігайте спокій і розсудливість.

• Якщо ви перебуваєте на вулиці, негайно залиште місця масового скупчення людей, уникайте агресивно налаштованих осіб.

• Не піддавайтеся на провокації.

• Надійно закрийте двері. Не підходьте до вікон і не виходьте на балкон. Без крайньої потреби не залишайте приміщення.

Якщо вас захопили злочинці як заручника/заручницю

• Намагайтеся запам’ятовувати будь-яку інформацію про злочинців (вік, зріст, голос, манеру розмовляти, звички тощо). У подальшому це може допомогти встановити їхнє місце розташування.

• За першої можливості намагайтеся повідомляти про місце свого перебування рідним або в поліцію.

• Намагайтеся бути розважливими, спокійними, миролюбними, не піддавайте себе зайвому ризику.

• Якщо злочинці перебувають у стані алкогольного або наркотичного сп’яніння, намагайтеся максимально обмежити спілкування з ними, оскільки їхні дії можуть бути непередбачуваними.

• Не підсилюйте агресивність злочинців непокорою, сваркою, зайвим опором. Уникайте будь-яких суперечок, особливо політичних, будьте насамперед уважними слухачами.

• Виконуйте вимоги злочинців, не створюючи конфліктних ситуацій, запитуйте дозволу на переміщення (сходити в туалет, відкрити сумочку тощо).

• Зберігайте свою честь і нічого не просіть, намагайтеся з’їдати все, що дають, незважаючи на те, що їжа може бути непривабливою.

• Намагайтеся заспокоїтися і розслабитися, спробуйте пригадати вірші.

• Уважно стежте за поведінкою злочинців та їхніми намірами, будьте готові до втечі, якщо ви абсолютно впевнені в безпеці такої спроби.

• Спробуйте знайти найбільш безпечне місце в приміщенні, де вас тримають (кімнати, стіни й вікна яких не виходять на вулицю, — ванна кімната або комора). У разі відсутності такого місця падайте на підлогу, якщо виникне шум або стрілянина.

• У разі застосування спеціальними підрозділами сльозоточивого газу дихайте через мокру тканину, швидко й часто моргайте, викликаючи сльози.

• Під час штурму в жодному разі не беріть у руки зброю злочинців, щоб не постраждати від штурмуючих, які стріляють по озброєних людях.

• Після звільнення виходьте якнайшвидше, речі залишайте там, де вони лежать, оскільки можливі вибухи або пожежа, беззаперечно виконуйте команди групи захоплення.

Робота в малих групах. Ознайомтеся з наведеними правилами. Використовуючи метод інтерактивного навчання «Мозковий штурм» (див. додаток на с. 165) та рекомендовані вчителем/вчителькою джерела додаткової інформації, складіть правила безпечної поведінки в інших надзвичайних ситуаціях соціального й природного походження. Запропонуйте їх класу для обговорення.

2. Засади, на яких має відбуватися позитивна взаємодія з найближчим оточенням.

Для людини важливе значення має те, як відбувається її взаємодія з найближчим оточенням. Звичайно, чільне місце в цьому посідають стосунки, що складаються в родинному колі. Успішна, позитивна взаємодія існує в родинах, де панують взаємоповага, підтримка одне одного, справедливий розподіл обов’язків.

СЛОВНИК

Взаємоповага — виявлення людьми поваги одне до одного, що ґрунтується на почутті взаємності.

Взаємоповага означає здатність людини розуміти й цінувати інших, їхній спосіб мислення та життя, ставитися з повагою до їхніх інтересів, потреб і турбот. При цьому таке ставлення стає можливим, коли інша людина здатна так само поставитися до вас. Зміст взаємоповаги відображає висловлювання: «Щоб вас поважали, ви маєте поважати».

Людині важлива підтримка інших — родичів, друзів, знайомих.

Спільне виконання хатніх справ — приклад і взаємопідтримки, і командної роботи.

«АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ» ДО ПОНЯТТЯ «ПІДТРИМКА»

Робота в парах. Обговоріть і запропонуйте власні асоціативні характеристики до поняття «підтримка».

Більшості людей потрібна підтримка близьких у їхніх справах. Іноді достатньо, щоб нас лише вислухали, і ми переконалися, що на їхній погляд усе відбувається нормально. Психологи радять для досягнення гармонії в родинному колі навчитися віддавати своїм близьким тепло почуттів, якого вони потребують, і приймати його від них.

Взаємопідтримка допомагає досягати спільної мети.

• Як ви розумієте наведене зображення?

Відображення командної роботи.

• Яку саме особливість командної роботи, на вашу думку, ілюструє зображення?

Не менш важливим для позитивної взаємодії в родинному колі є справедливий розподіл обов’язків. Не варто поділяти їх на чоловічі й жіночі, дорослі й дитячі. Слід розуміти, що той, хто має змогу, виконує все необхідне. Діяльність людини у складі команди також базується на тих засадах, що є визначальними для родинного кола.

ПРАЦЮЄМО РАЗОМ

Робота в парах. Використовуючи метод інтерактивного навчання «Удвох» (див. додаток на с. 164), сформулюйте по одному прикладу прояву взаємоповаги, підтримки й розподілу обов’язків у родинному колі або команді.

3. Урахування у власній поведінці інтересів класної та інших спільнот, громади й країни.

Суспільне життя людини пов’язане з перебуванням у складі різних спільнот — груп, команд, класів, місцевих громад, країн тощо. Їй постійно доводиться враховувати їхні інтереси, здійснюючи свої дії.

Перебування у складі певної спільноти й діяльність усупереч її прагненням найчастіше недоцільна для людини. Досягти успіху, зменшити свої зусилля, прямуючи до бажаної мети, людина може, відчуваючи, що перебуває у складі спільноти. Людина розуміє, що в разі необхідності спільнота підтримає її.

Важливо навчитися враховувати у своїй поведінці інтереси представників і представниць різних спільнот. Без цього людина як істота, що живе й розвивається в суспільстві, не зможе досягти в ньому успіху.

ПРАЦЮЄМО РАЗОМ

Робота в малих групах. Використовуючи метод інтерактивного навчання «Групове обговорення» (див. додаток на с. 164), підготуйте і презентуйте класу приклади врахування в поведінці людини інтересів спільноти, до якої вона належить.

Питання, що стосуються співжиття цілого класу, можна вирішувати на класних зборах.

Мешканці одного будинку можуть обговорювати нагальні справи на зборах.

ВАРТО ЗАМИСЛИТИСЯ

Віддавайте вашим близьким тепло, якого вони потребують, а не те, що вам не потрібно.

(Ірина Мануковська, сучасна українська художниця)

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Поясніть, як ви розумієте необхідність відповідальності людини за свою поведінку в побуті й громадських місцях.

2. Робота в малих групах. Обговоріть, підготуйте та продемонструйте приклад безпечної або небезпечної поведінки людей.

3. Перський поет XI—XII ст. Омар Хаям писав: «Поки можеш, підтримуй близьких своїх у негодах. Той, кому допоміг ти, буде поряд із тобою». Поясніть, як ви розумієте ці слова. Чи поділяєте ви думку поета? Чому?

4. Наведіть декілька прикладів проявів урахування у власній поведінці інтересів класу, місцевої громади та країни.

5. Використовуючи метод розвитку критичного мислення «Барометр» (див. додаток на с. 167), з’ясуйте своє ставлення до твердження: «Людина не зобов’язана завжди враховувати у своїй поведінці інтереси місцевої громади і країни».

6. Напишіть на конкурс притчу (коротке оповідання з моральним повчанням) про важливість стосунків людини з її близькими.