Завдання до теми «Я у Всесвіті»

ІНФОРМАЦІЙНО-ПОШУКОВІ ЗАВДАННЯ

1. Кілька років тому науковці й науковиці винайшли спосіб дізнатися про зовнішній вигляд чорних дір. Знайдіть це фото. Що на ньому світиться?
2. Деякі зорі називають пульсарами. Чому їх так називають?
3. Чому в український мові нашу галактику називають Чумацьким Шляхом? Хто такі чумаки? Із чим пов’язана назва Молочний Шлях? Створіть ілюстровану презентацію із цієї теми.
4. Знайдіть інформацію щодо того, як утворився пояс астероїдів.

5. Дізнайтеся про походження терміна «астероїд». Чому, на вашу думку, малі тіла Сонячної системи назвали саме так?
6. Знайдіть інформацію про падіння метеорита під Челябінськом у лютому 2013 року. Чи може бути ця подія підтвердженням реальності астероїдної небезпеки?
7. Знайдіть інформацію щодо влучення великих космічних тіл у Землю в давні часи. Які свідчення залишилися про ці події?
8. Аби визначити, якій колір матиме тіло залежно від того, які промені воно поглинає, дуже корисним є колірне коло. Знайдіть інформацію про колірне коло та як ним користуватися. Поясніть на конкретних прикладах його застосування.

9. Дізнайтеся, як перекладаються з грецької мови назви супутників Марса — Фобос і Деймос. Поясніть, чому саме так їх назвали.

10. Знайдіть інформацію про Юрія Гагаріна та Сергія Корольова. Про яку подію з їхнього життя ви хотіли б повідомити своїх однокласників(-ць)?
11. Знайдіть інформацію щодо програми «Морський старт». Який внесок України в цю програму?
12. Підготуйте повідомлення про комету Галлея: її відкриття, дослідження та вплив на думки людей. Які існують повір’я щодо комет? Чи можна їм вірити? Поясніть, чому.

13. Перегляньте фільм «Аполлон-13» (режисер Рон Ховард, 1995 р.). Опишіть, із якими труднощами можуть стикнутися астронавти під час космічних подорожей.
14. Підготуйте презентацію про наших співвітчизників/співвітчизниць, які зробили значний внесок у розвиток космонавтики.

ОБГОВОРІТЬ У ГРУПАХ

1. Сонце й інші зорі обертаються навколо чорної діри з величезною швидкістю: за 1 секунду вони долають приблизно 200 км. Проте за весь час існування Сонячна система облетіла навколо центру Галактики не більше 30 разів. Як ви вважаєте, чим це можна пояснити?
2. Прокоментуйте малюнки:

3. Проаналізуйте тіла навколо вас у шкільному кабінеті або в кімнаті вдома. Які з них відбивають (повністю або частково) світло? Які поглинають та розсіюють світло (повністю або частково) або не поглинають?
4. У сонячній день на вулиці ви побачили зелений листок. Що є джерелом світла: Сонце чи листок?

5. Проаналізуйте, що відбувається зі світлом на поверхні: а) води; б) снігу; в) чорного ґрунту; г) книжки із зеленою блискучою обкладинкою; д) вимкненого чорного смартфона.
6. Яка планета сильніше притягується до Сонця? Яка найслабше?
7. Як ви вже знаєте, Сонце разом з іншими зорями утворюють нашу галактику Чумацький Шлях і обертаються навколо чорної діри — центра Галактики. Чим це можна пояснити? Порівняйте масу чорної діри в центрі Галактики з масою Сонця.
8. Деякі люди впевнені, що Земля має пласку форму. Одним із доказів вони вважають такий: якби Земля була кулястою, то люди з іншого боку планети мали би впасти з неї і полетіти в космос. Спростуйте цю думку.

9. Зважаючи на те, як утворилася Сонячна планета, обговоріть вислів головного героя фільму «Гаттака» (режисер Ендрю Нікол, 1997 р.): «Кажуть, що кожний атом у нашому тілі колись був частиною зорі».
10. Місяць і Земля мають велику масу та притягуються один до одного. Поясніть, а чому Місяць не падає на Землю? А чи впаде він у майбутньому?
11. Як ви вважаєте, чому ми не можемо побачити нашу Галактику на небосхилі як величений спіралеподібний диск?

ДОВГОСТРОКОВИЙ ПРОЄКТ

Виготовлення спектроскопа й дослідження світла

Знайдіть конструкцію найпростішого спектроскопа, який ви зможете зібрати самостійно або за допомогою дорослих. Використовуючи його, дослідіть спектр, що утворюється під час спостереження сонячного світла, світла від лампи розжарення, ліхтарика, свічки.

Дослідіть також світло від ліхтарика, прикритого різними світлофільтрами (кольоровими плівками). Зафіксуйте на малюнку або фотографії результати дослідження та порівняйте їх.

За допомогою дротової петлі внесіть у полум’я свічки різні солі (кристалічні та у вигляді розчину). Можна використати поташ, крейду, кухонну сіль, мідний купорос, барій хлорид тощо — повний перелік обговоріть з учителем/учителькою. Порівняйте спектри від полум’я свічки та після внесення в нього різних речовин. Висловіть гіпотезу щодо можливості виявлення речовин у такий спосіб.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА

Вимірювання маси тіл на терезах

Для роботи вам знадобляться: терези, набір важок та будь-які предмети для зважування.

На ліву шальку терезів помістіть будь-який предмет, масу якого ви хотіли б дізнатися. На праву шальку по одному поміщайте важки (у центр шальки), поки обидві шальки не врівноважаться. Обчисліть масу важок на правій шальці.

Зважте кілька предметів та дайте відповідь на запитання, чи можливо виключно за зовнішнім виглядом визначити, у якого тіла маса більша або менша?

Зміст