Українська мова. Поглиблене вивчення філології. 8 клас. Авраменко

Синтаксис і пунктуація

§ 11-12. Словосполучення і речення як основні одиниці синтаксису

• Прочитайте слова, словосполучення, речення та дайте відповіді на запитання.

ранок, виходити, на, тераса, яскравий, сонце, дарувати, тепло

виходити на терасу, яскраве сонце, дарувати тепло

Ранок... Виходжу на терасу. Яскраве сонце дарує тепло!

А. У яких колонках слова пов’язані граматично (за допомогою закінчень і/або прийменників)?

Б. Складниками речення можуть бути: а) лише слова; б) лише словосполучення; в) слова й/або словосполучення?

В. Мовні одиниці якої колонки мають інтонаційну завершеність?

Синтаксис — розділ науки про мову, що вивчає будову й значення словосполучень і речень.

Словосполучення складається з двох або більше повнозначних слів (самостійних частин мови), пов’язаних за змістом і граматично: виходити (куди?) на терасу. Дію (виходити) скеровано на об’єкт (на терасу). Між цими словами є змістовий зв’язок (порівняйте: виходити на сережки, виходити на холодильник — ці слова за змістом не можна поєднувати). Крім того, інфінітив виходити вимагає від залежного слова знахідного відмінка з відповідним закінченням -у і прийменником на (граматичний зв’язок).

Компоненти словосполучення інколи поєднані лише за змістом: виходити усміхаючись, надзвичайно тепло. Усі ці слова незмінювані, а отже, не мають закінчень.

Речення може складатися з одного або кількох слів, що виражають відносно закінчену думку. Слова в реченні поєднані за змістом і граматично. Речення треба вимовляти з певною інтонацією: Ти взяв на пляж сонцезахисний крем?

1. Випишіть лише словосполучення. Намалюйте стрілку від головного до залежного слова.

Напроти базару, уздовж берега, тільки відпочивати, таки поїхав, нехай позасмагає, ті гори, незважаючи на негоду, побувати тут, занадто добре, з огляду на графік, чисте повітря, я і ти, ідучи з братом, моя сім’я, он який, лише вдень.

2. Прочитайте деформований текст і виконайте завдання.

У березні влада Таїланду оголосила, що тимчасово закриває відомий курорт Мая-Бей для відвідувань усамітнена бухта з прозорою водою білим піском і вапняковими скелями стала надто популярною після того, як на її мальовничому тлі зняли фільм «Пляж» із Леонардо ді Капріо відтоді на її берег щодня висаджувалося до 4-5 тисяч туристів за словами експертів, 77 % коралових рифів у затоці Мая-Бей загрожує зникнення переважно їх пошкоджують якорі суден запланована на цей рік чотиримісячна перерва (із червня по вересень) не зарадить цій проблемі невже запізно рятувати Мая-Бей океанолог із Бангкока Тон Тамронгнавасават із цим не погоджується «якби ми вважали, що в цій ситуації нічого не можна вдіяти, то не закривали б затоку, — повідомив він в інтерв’ю Бі-Бі-Сі. — Три роки тому ми вже закрили острів Ko-Юн, і зараз там дуже добре ростуть корали» (В. Бейкер).

Затока Мая-Бей. Таїланд. Фото

А. Перепишіть текст, поставивши в кінці речень відповідні розділові знаки та записавши перше слово кожного речення з великої літери.

Б. Запишіть кількісні показники словами.

В. Підкресліть граматичні основи.

3. Виконайте тестові завдання.

1. Словосполучення записано в рядку

А таки написав
Б поблизу пляжу
В плавати брасом
Г нехай усміхається

2. Лише словосполучення записано в рядку

А у зв’язку з наказом, той інженер, пити воду
Б збільшити втричі, моє ліжко, поза сумнівами
В турбота про ближнього, уві сні, дуже сміливо
Г оглядати себе, ті завдання, пісня про кохання

3. Речення записано в рядку

А біля затопленого корабля
Б Мурашко Ольга Юріївна
В лежачого не б’ють
Г Бережіть ліс!

4. Складіть рекламу одному з українських курортів (Бердянськ, Буковель, Коблеве, Одеса, Поляна, Скадовськ, Східниця, Трускавець та ін.). Використайте в тексті реклами два-три поданих словосполучення.

Мінеральна вода, плавати в морі, регулярно засмагати, вживати вітаміни, ласувати фруктами, місто мрії, проводити відпустку, свіже повітря, лісові прогулянки, цікаві екскурсії.

Готельний комплекс «Немо». м. Одеса. Фото

Треба грамотно поєднувати компоненти словосполучення і речення. Неправильно утворена форма залежного слова призводить до граматичної помилки:

узгодження прикметника з іменником: різкий біль, а не різка біль (біль — іменник ч. р.);
поєднання прикметника з незмінюваним іменником: кумедний поні, а не кумедне поні (поні — іменник ч. р.);
дієслівне керування (дієслово вимагає певного відмінка від залежного слова): навчатися музики, а не навчатися музиці; сміятися з нього, а не сміятися над ним та ін.

5. Знайдіть словосполучення з граматичною помилкою. Відредагуйте їх і запишіть.

Споживати фрукти, нехтувати порадами, сміятися над сусідом, кепкувати з подруги, зраджувати Батьківщині, навчатися німецької, властивий для алое, притаманний повісті, характерний чоловікам, яскравий какаду, українське бароко, екзотичне колібрі, великий Делі, стрімке Міссісіпі, найближче ПТУ.

6. Випишіть лише словосполучення.

Іти назустріч, назустріч щастю; не дивлячись на дорогу, незважаючи на погрози; станьте поблизу, поблизу вокзалу; у зв’язку з морозами, перебувати у зв’язку; бігайте навколо, навколо пам’ятника; ківі — це пташка, подай це; тебе й мене, розмова про тебе.

7. Виконайте тестові завдання.

1. Граматичну помилку допущено в словосполученні

А дякую долі
Б читаю повість
В навчаюся мові
Г дивлюся фільм

2. Граматичну помилку допущено в словосполученні

А властивий моржам
Б притаманний мені
В характерний солі
Г належний сестрі

3. Граматичну помилку допущено в словосполученні

А різдвяний розпродаж
Б сильний нежить
В далека путь
Г біла тюль

8. Напишіть есе на тему «Мій улюблений вид активного відпочинку» (п’ять-сім речень). Підкресліть у кожному реченні по одному словосполученню.

КУЛЬТУРА СЛОВА

• Запам’ятайте правильний варіант слововживання.

НЕПРАВИЛЬНО	ПРАВИЛЬНО
властивий для дельфінів	властивий дельфінам
притаманний для китів	притаманний китам
характерний тюленям	характерний для тюленів
навчатися фізиці	навчатися фізики
зрадити другові	зрадити друга

Домашнє завдання

9. 1. Прочитайте деформований текст і виконайте завдання.

Якось в одній сільській школі хлопчик штовхнув дівчинку так, що вона заплакала її тато був учителем у класі дівчинка відразу йому поскаржилася побачивши це, хлопчик одразу притиснувся до стіни в очікуванні покарання що зробити вчителю щоб виховати й дівчинку, і хлопчика тато нахилився до доньки й щось прошепотів їй на вухо вона миттєво витерла сльози й усміхнулася дівчинка підійшла до хлопчика, котрий її образив, і простягла йому долоню, у якій лежали цукерки він довго дивився на цукерки, на дівчинку й на вчителя потім узяв цукерки, відвернувся та заплакав (З інтернету).

А. Перепишіть текст, поставивши в кінці речень відповідні розділові знаки й записавши перше слово кожного речення з великої літери.

Б. Підкресліть у кожному реченні по одному словосполученню.

2. Виправте, де потрібно, граматичні помилки в словосполученнях і запишіть їх.

Зрадити інтересам, нехтувати помилки, знущатися над жертвою, кепкувати з однокласників, властивий для рибок, характерний для письма, притаманний для індійців, сміятися з товариша, навчатися танців, руде шимпанзе, сонячний Тбілісі, цікаве хобі, слабкий біль, неправильна дріб, висока ступінь, повноводе Хуанхе, екзотичне Нікарагуа, далека Перу, довга вермішель, ефективна шампунь, нова ГЕС, запашний нехворощ.

• Чи допоміг вам матеріал параграфа правильно виконати вправу? Перевірте одне одного на наступному уроці.

Зміст