Українська мова. Поглиблене вивчення філології. 8 клас. Авраменко

§ 52. Діалог

А. Пригадайте, що таке монолог, діалог, полілог. Назвіть спільні та відмінні ознаки цих форм мовлення.

Б. Поміркуйте, чи відрізняється діалог-дискусія від діалогу-обміну думками.

В. Як, на вашу думку, сучасні засоби масової комунікації змінили принципи ведення діалогу?

1. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Потроху я зрозумів твоє невеселе життя. Тривалий час ти мав лише одну розвагу — милуватися вечірнім сонцем. Я дізнався про це вранці четвертого дня, коли ти мовив мені:

— Я дуже люблю призахідне сонце. Ходімо подивимося, як сонце заходить.

— Але ж доведеться почекати...

— Чекати? Чого?

— Щоб сонце сіло.

Спершу ти дуже здивувався, а потім засміявся сам із себе та мовив:

— Мені все здається, ніби я вдома!

І справді. Усім відомо, що коли в Америці полудень, у Франції вже вечоріє. Якби за одну хвилину опинитися у Франції, можна було б подивитися, як там сідає сонце. На жаль, до Франції неблизький світ. А на твоїй планетці тобі досить було пересунути свого стільця на крок, другий — і ти бачив захід сонця щоразу, коли тільки забажав...

— Якось за один день я бачив захід сонця сорок три рази! — і трохи пізніше ти додав: — Бачиш... коли стає дуже сумно, утішно помилуватися, як сідає сонце.

— Виходить, того дня, коли ти бачив захід сонця сорок три рази, тобі було дуже сумно? (А. де Сент-Екзюпері).

А. Визначте в тексті діалог і прочитайте його за особами.

Б. Порівняйте діалогічну та монологічну форми викладу в тексті. Що в них є спільним, а що відмінним?

В. Пригадайте, яку специфіку має риторичне запитання як художній засіб. Чим відрізняється воно від запитання в діалозі? Чи однакову мету мають такі запитання?

2. Прочитайте висловлення відомих людей та виконайте завдання.

1. Природу потрібно берегти, як ми бережемо саме життя (П. Чайковський). 2. Краса природи — це одне із джерел, що живить доброту, сердечність і любов (В. Сухомлинський). 3. Природа не терпить неточностей і не прощає помилок (Р. Емерсон). 4. Природа — єдина книжка, що вкладає глибокий зміст на всіх своїх сторінках (Й. В. Ґете). 5. У природи-матері немає нічого некорисного (М. Монтень). 6. Коли висохне останнє дерево й помре остання тварина, ви зрозумієте, що в Усевишнього для вас немає іншої Землі (Б. Орлі).

А. Поясніть зміст висловлень. Яке з них могло б стати епіграфом до тексту (вправа 1, с. 131)1

Б. Якою темою, на вашу думку, об’єднані висловлення, запропоновані у вправі?

В. Висловте свої міркування щодо проблеми збереження природи. Складіть на цю тему діалог з однокласником чи однокласницею (усно, десять-дванадцять реплік).

3. Складіть діалог за однією з поданих ситуацій.

І. Ви гуляєте лісом і побачили, що школярі не прибрали сміття після пікніка. Складіть уявний діалог із незнайомим хлопцем, якому ви хочете пояснити, чому важливо прибирати сміття в лісі.

II. У школі запропонували розробити екопроєкт. Складіть уявний діалог з учителем, якому хочете розповісти про обраний проєкт.

III. Ви побачили біля будинку контейнери для сортування сміття. Складіть уявний діалог із молодшою сестрою, якій хочете розповісти про важливість сортування відходів на органічні й неорганічні.

• Поміркуйте, як можна стати більш переконливим для співрозмовника (співрозмовниці) у діалозі, якщо прагнете довести свою думку.

4. Прочитайте текст і виконайте завдання.

ШЛЯХИ РОЗВ’ЯЗАННЯ ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ

Екологічні проблеми, що пов’язані з виснаженням ресурсів і забрудненням навколишнього середовища, потребують вирішення. Люди, що їх спричинили, тепер змушені шукати вихід із «глухого екологічного кута». Для подолання екологічних проблем існує багато конкретних способів.

Велику користь у справі збереження мінеральних, лісових і водних ресурсів можна отримати від їхнього економного використання. Ось повчальне порівняння. Кожний міський житель в Україні в середньому щодоби витрачає 350 літрів води, а в інших країнах Європи в побуті використовують майже втричі менше. Щоб економити воду, важливо відключати її, коли чистиш зуби. Економне використання води в побуті та на виробництві має стати нормою, адже надмірний водозабір призводить до обміління й висихання річок та озер.

Для збереження та відновлення природного середовища на різних материках створюють природоохоронні території: це заповідники, національні парки, резервати, пам’ятки природи. Їхня загальна площа становить лише 3 % від площі суходолу.

Охорона нашого спільного дому, Землі, вимагає об’єднання зусиль людей усіх країн. Повага до неї повинна стати правилом для кожного (З інтернету).

А. Визначте стиль і тип мовлення.

Б. Сформулюйте тему й основну думку тексту.

В. Складіть діалог з однокласником чи однокласницею на основі прочитаного (до десяти реплік) про те, як можна навчитися економно використовувати природні ресурси.

5. Складіть і запишіть діалог за однією з поданих тем.

• Чи можемо ми долучитися до вирішення екологічних проблем у нашому місті (селищі, селі)?

• Які екопроєкти можна запропонувати своїм шкільним друзям для спільної реалізації?