Українська мова. Поглиблене вивчення філології. 8 клас. Авраменко

§ 27-28. Просте та складне речення. Активні й пасивні конструкції

• Прочитайте речення та виконайте завдання.

Ми прийшли на пляж із пальмами.

Ми прийшли на пляж, на якому ростуть пальми.

А. Визначте граматичні основи.

Б. Виділені конструкції в цих реченнях відрізняються за змістом чи за будовою? У чому полягає ця відмінність?

Просте та складне речення

У реченні може бути одна або кілька граматичних основ.

Частини складного речення можуть поєднуватися за допомогою сполучників та інтонації або лише за допомогою інтонації. З огляду на це складні речення поділяємо на сполучникові, безсполучникові та з різними видами зв’язку.

Частини складного речення можуть поєднуватися за допомогою сполучників: і, й, та, а, але, проте, однак, або, чи; що, якщо, якби, бо, тому що, для того щоб, перед тим як, хоч або сполучних слів (займенники, прислівники): як, хто, що, який, котрий, чий, коли, де, доки, звідки та ін. Перед сполучниками переважно ставимо кому.

Між частинами складного речення зазвичай ставимо розділовий знак, здебільшого кому, рідше — двокрапку, тире, крапку з комою.

Складні речення, як і прості, бувають розповідними, питальними та спонукальними (за метою висловлювання), а також окличними й неокличними (за емоційним забарвленням).

1. Перепишіть речення та підкресліть граматичні основи. Назвіть вид кожного речення за складом граматичної основи.

1. Старі фотографії на стіл розклади, дитячі історії смішні розкажи і справжнім друзям, не забудь, подзвони. 2. А до берега тихо хвилі несуть поранені душі живих кораблів. 3. Намалюю на папері дракончиків злих і буду з ними битися один на один. 4. Лікує час, але не повертає дні в календарі на стіні. 5. За гроші не купити тільки час. 6. Відповів мені мудрий Бог вічним небом і золотом зірок. 7. Притулися тихенько й обійми мене ніжно (Із тв. А. Кузьменка).

2. Прочитайте речення та виконайте завдання.

1. Був теплий день, світилася весна (М. Рильський). 2. Я довго стояв на вершині Дніпрової кручі і слухав, як сивий невпинно котив свою воду (Л. Первомайський). 3. Ялинка затремтіла від низу до вершечка, і кілька зелених глиць упало на сніг (М. Коцюбинський). 4. Вже на річках дитячий галас вщух, холонуть дні, і все навкруг холоне (Г. Дудка). 5. Прийде вечір — усі вулиці в селі аж гудуть піснями (С. Васильченко). 6. Дзвінкий дощ падає з невидимої хмари, і розбурхана земля п’є його золотий сік (В. Підмогильний). 7. У той час над Києвом було жарке літо, ішов червень, і важкі темні хмари мало не щовечора збиралися на небі (В. Собко).

А. Перепишіть речення та підкресліть у них граматичні основи.

Б. Визначте вид кожного складного речення — сполучникове, безсполучникове чи з різними видами зв’язку.

3. Виконайте тестові завдання.

1. Односкладним є речення

А І роси, і птиці, і трави з зорею вітають мене.
Б Дівчині дарують квіти з напіврозквітлими пуп’янками.
В У чагарниках низькорослих акацій посвистували снігурі.
Г Сади, омиті музикою згадок, ковтають пил міжселищних доріг.

2. Простим є речення

А Ні вітерець не війне, ні хмарка не збіжиться.
Б Сплять лісоруби в колибі, сняться їм сни прості.
В Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів.
Г А маки процвітають і білим, і сивим, і червоним цвітом.

3. Простим є речення

А Не може кермувати людьми той, хто сам не бачить шляху з пітьми.
Б Стояла мертва тиша, тільки вода внизу шуміла по камінню.
В Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім новий світ.
Г І діти сміються, і вітер привітно в каштанах шумить.

4. Прочитайте речення та виконайте завдання.

1. Розвиднілося. Мешканці містечка попрокидалися. 2. Хижки ставлять подалі від берега. Тут часто бувають припливи. 3. Підходимо до пірса. Наш кораблик буде відчалювати. 4. Задощило. Нам довелося шукати накриття. 5. Нарешті розпогодилося. Ми повернулися на пляж (О. Травневий).

А. Визначте види простих речень за складом граматичної основи (односкладне чи двоскладне) (усно).

Б. Утворіть із пар простих речень і запишіть складні (за зразком).

Зразок. Розвиднілося. Мешканці містечка попрокидалися. Розвиднілося — і мешканці містечка попрокидалися.

Активні та пасивні конструкції

Конструкції з формами на -но, -то

Пасивні конструкції з дієсловами на -ся

Для зображення природного явища або стану істоти використовуємо пасивні конструкції з дієсловами на -ся (дієслово на -ся + іменник в орудному відмінку): Очі налилися кров’ю. Криниця заповнилася водою. Небо затяглося хмарами.

5. Прочитайте речення та прокоментуйте вживання безособових форм дієслів на -но, -то.

1. На сизих луках скошено траву, і літо буйне в береги ввійшло (М. Рильський). 2. Поснулим душам велено хропти: кого улещено дарами, кого утоплено в крові (Л. Костенко). 3. Морозом вікна позамуровано (Панас Мирний). 4. Наорано, насіяно, та нікому жати (Нар. тв.). 5. Будинок великий, вікон багато, гілля в саду вгиналось од яблук, усюди входжено, загороджено (С. Колесник). 6. Рішення ухвалено більшістю голосів. 7. Вас усунуто від виконання обов’язків (З газети).

6. Відредагуйте та запишіть речення.

1. Дані про вибори обробляються комп’ютером. 2. Емоційно забарвлена лексика використовується в художньому стилі. 3. Нами вживаються заходи по поліпшенню умов проживання. 4. На зборах обговорюється проблема навчання в другу зміну. 5. Ваша справа розглядається в суді. 6. Чому цей комп’ютер використовується не по призначенню? 7. Спочатку проводяться громадські слухання, а потім ухвалюються рішення.

7. Виконайте тестові завдання.

1. Редагування потребує речення

А Удар нанесено палицею.
Б Записку написано ручкою.
В Завдання виконано учнями.
Г Порожнину очищено щіткою.

2. Редагування потребує речення

А Звіт прийнято адміністрацією.
Б Слова записано фломастером.
В Стіну розбито молотком.
Г Вершки збито міксером.

3. Редагування потребує речення

А Восени біля моря починає хмаритися здебільшого після обіду.
Б Над майбутнім люди зазвичай замислюються після сорока років.
В Людьми робляться помилки передусім через неуважність і лінощі.
Г Рани загоюються швидше біля моря, в евкаліптових та ялівцевих гаях.

8. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Якщо ви вирішуєте використовувати свій статус і вплив, щоб покращити не тільки свій імідж, а й імідж тих, у кого його немає; якщо ви вибираєте не тільки сильних, але й слабких; якщо у вас є можливість допомогти тим, хто нічого не має, то вами буде пишатися не тільки ваша сім’я, а й тисячі, мільйони людей, реальність яких ви можете змінити (Дж. Роулінг).

А. Напишіть розповідь про вашого знайомого чи знайому або про видатну людину, яка відповідає поданій характеристиці Дж. Роулінг (п’ять-сім речень).

Б. Використайте в тексті дві-три пасивні конструкції.

КУЛЬТУРА СЛОВА

1. Запам’ятайте, як правильно наголошувати слова.

Парте́р, перевезти́, пере́кис, переля́к, пі́длітковий.

2. Запам’ятайте правильний варіант слововживання.

НЕПРАВИЛЬНО	ПРАВИЛЬНО
два відсотка	два відсотки
третє люте	третє лютого
півтора місяці	півтора місяця
по п’ятницям	по п’ятницях, щоп’ятниці
без десяти шість	за десять шоста

Домашнє завдання

9. 1. Прочитайте речення та виконайте завдання.

1. Ліс стоїть задумливий: йому ось-ось треба своє пишне вбрання скидати (Остап Вишня). 2. І стонадцятий сніг ті поля притрусив, і уже прилетять не ті самі лелеки (Л. Костенко). 3. Листя виросте з листочка, з нитки витчеться сорочка (М. Сингаївський). 4. З рипінням в’їжджала схилом мису водовозна діжка, розхлюпуючи кришталеві цівки води (З. Тулуб). 5. Наша хата трьома вікнами дивиться на широку вулицю, що вливається у великий вигін (М. Кагарлицький). 6. Дівчина зійшла на легкий, обгороджений балясинками рундук, зупинилася перед дверима (М. Стельмах). 7. Полтавським шляхом бій іде, видніється пожар, а до села уже прийшов з сокирою тесляр (М. Нагнибіда).

А. Випишіть лише складні речення та підкресліть у них граматичні основи.

Б. Укажіть у кінці кожного виписаного речення його вид: сполучникове, безсполучникове чи з різними видами зв’язку.

В. Випишіть із тлумачного словника лексичне значення виділених слів.

2. Відредагуйте та запишіть речення.

1. Аналіз проведено доцентом Коваленком. 2. У нашому мікрорайоні будинки зводяться дуже швидко. 3. Ухвала вже прийнята. 4. Озерце вкрито лататтям. 5. У моїй школі викладається французька мова. 6. Нові методики опановано студентами-старшокурсниками. 7. Це питання розглядається педрадою школи. 8. Дикий ліс здавна населено сотнями видів тварин. 9. Від присудка ставиться запитання до обставини й додатка.

• Чи складно вам було виконати цю вправу? Чи трапляються у вас подібні помилки під час написання творчих робіт? Чим ви користуєтеся, щоб їх виправити? Обміняйтеся враженнями з однокласниками й однокласницями на наступному уроці.

Зміст